苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思,江苏教育出版社小学二年级语文上册教案
1、苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
教材分析 教材的设计意图是通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。由此实现课程标准上制定的目标——通过科学教育使小学生逐步领会科学的本质，乐于探索，热爱科学，树立初步的社会责任感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 本节课的研究和学习是建立在学生对力的现象已有了初步认识，对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上。本课的学习，旨在让学生知道自然界中有各种各样的力，并获得有关力的初步概念，知道力的作用将引起物体哪些变化，同时也为高年级进一步学习其他有关力的内容（弹力、摩擦力、反冲现象、力和机械等）打下基础。同时通过本课对科学家“牛顿”和力的单位“牛顿”的介绍，让学生了解牛顿对地球引力的探索以及他在经典物理学尤其在力学研究中的地位。 学情分析 本课的教学对象是四年级学生，经过三年级一年的科学探究，学生已经具备了一定的科学现象探究能力，也积累了一定的探究方法。力又是学生常见的，与他们的生活密切相关，生活中也时刻能感受得到，学生对于这一现象的研究应该很有兴趣。为此，课堂上放手给学生，教师注意引导，使其对重力有一个科学上的认识。再者，学校科技小明星曹迪克、臧一豪、邢浩、邢亚楠等部分男生，他们动手能力强，知识面广，对于重力知识，在课余也有所了解，在安排小组合作学习时，合理搭配，发挥他们的优势，可以由他们的认知在课堂上带动其他学生积极参与。 教学目标 过程与方法
1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。能收集有关牛顿的科学故事并与同学分享。 科学知识
1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。 情感、态度与价值观 激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神；学生从小养成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点和难点 重点：认识到地球上物体垂直向下的重力来自于地球引力。 难点：旋转装水的瓶子游戏中掌握身体平衡。
2、江苏教育出版社小学二年级语文上册教案
苏教版二年级语文上册第三册全套教案，内容很多，这里无法全部复制，请到我们网站去下载 培养良好的学习习惯（三） 【教材分析】 “习惯篇”共有5页插图。教学中要着力朗读、背诵、阅读和查字典的良好习惯的培养，掌握正确姿势，坚持训练，常抓不懈。 【教学要求】
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3、使学生初步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 【教学重点】 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。 【教学准备】教学挂图三张。 【教学时间】 三课时。 第一课时 教学过程 个性化修改 一、 观察图画。
1、图上的小朋友在干什么？
2、图上的小朋友是怎样朗读课文的？ 二、 小结要领。 身正肩平 双手那书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直 眼睛书本 距离一尺（33厘米） 三．模仿评判。
1、请几个学生模仿练习。
2、并由大家给予评判。 注意保持良好的读书姿势。 四、集体训练。
1、观察下图。让学生说说图上是什么地方。
2、有哪些人。
3、在干什么？
4、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样？
5、两臂怎样？
6、怎样拿书？
7、眼睛和书本的距离怎样？
8、复习要领。
9、全体学生参与姿势训练。
10、指
1、2名姿势训练
11、学生朗读一篇课文。
12、集体评判后指出朗读要领。
13、学生集体朗诵一段已学过的课文，看学生姿势是否达到要求。
14、小结： 在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。 第二课时 教学过程 个性化修改 一、整体感知图面。
1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2、简说图意。 第一幅图：全体集体背诵。 第二幅图：老师指导学生看图背诵。 第三幅图：一个男同学在老师面前背诵。 第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。 第五幅图：同桌相互建成背诵。 二、指导学生观察集体背诵图。
1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放？
2、这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度人真 神情自然
3、背诵时还有注意什么？ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有情感
4、全班学生模仿图上的学生集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
5、图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？
6、看图背诵有什么好处?要注意什么？图中有文，文中有图，按序背诵。 三、 观察三幅小图，按图模仿训练。
1、观察左下方小图。 让学生说说：图中同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模拟表演。
2、观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要学生干什么？孩子表情怎样，是怎样做的？
3、 观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？ 四、 小结。 这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时 教学过程 个性化修改 一、观察上边三幅图。
1、从第一幅图上你看到了什么？
2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大！ 学习两条格言： 书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
3、观察第三幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4、观察第三幅图。 图上几个小同学在干什么？表情怎样？
5、小结三幅图。 从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。所以我们要说：读书好，读好书，好读书。 二、观察下面三幅图。
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2、说说去阅览室看书的过程： 挑书――借书――看书
3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？
4、观察第二、三幅图讲解。 图上的女孩在查字典，她运用音序法查找音序音节，再找出相应的页码，查找自己要查的字。
5、小结。 阅读课外书报，勤于查字典都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。
3、苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
教材分析 教材的设计意图是通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。由此实现课程标准上制定的目标——通过科学教育使小学生逐步领会科学的本质，乐于探索，热爱科学，树立初步的社会责任感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 本节课的研究和学习是建立在学生对力的现象已有了初步认识，对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上。本课的学习，旨在让学生知道自然界中有各种各样的力，并获得有关力的初步概念，知道力的作用将引起物体哪些变化，同时也为高年级进一步学习其他有关力的内容（弹力、摩擦力、反冲现象、力和机械等）打下基础。同时通过本课对科学家“牛顿”和力的单位“牛顿”的介绍，让学生了解牛顿对地球引力的探索以及他在经典物理学尤其在力学研究中的地位。 学情分析 本课的教学对象是四年级学生，经过三年级一年的科学探究，学生已经具备了一定的科学现象探究能力，也积累了一定的探究方法。力又是学生常见的，与他们的生活密切相关，生活中也时刻能感受得到，学生对于这一现象的研究应该很有兴趣。为此，课堂上放手给学生，教师注意引导，使其对重力有一个科学上的认识。再者，学校科技小明星曹迪克、臧一豪、邢浩、邢亚楠等部分男生，他们动手能力强，知识面广，对于重力知识，在课余也有所了解，在安排小组合作学习时，合理搭配，发挥他们的优势，可以由他们的认知在课堂上带动其他学生积极参与。 教学目标 过程与方法
1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。能收集有关牛顿的科学故事并与同学分享。 科学知识
1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。 情感、态度与价值观 激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神；学生从小养成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点和难点 重点：认识到地球上物体垂直向下的重力来自于地球引力。 难点：旋转装水的瓶子游戏中掌握身体平衡。 教学反思 这节课的教学，学生在游戏中学习，在玩乐中探究，学生的兴趣始终高昂。
1、真正了解学生，把活动“做透”。 本课是“无处不在的力”单元中的第3课。本课由牛顿的苹果落地故事开始，帮助学生认识重力的存在，并且来研究重力的方向和大小。为了避免导入的枯燥乏味，教学一开始，我就设计了一个小小的“事故”——学生的作业本被我“不小心”碰落地，在引起学生关注的同时，也因势利导引入本课探究；接着唤起学生的生活经验，通过纸飞机和羽毛球的落地来认识地球引力，接着又用树上的苹果和绳子上的衣服有没有受到地球引力的作用的辨析，帮助学生进一步明确地球上的万物都受到了引力的作用；然后再通过玩“和重力赛跑”的游戏体会重力的方向。这个过程的设计是由易到难、由感性到理性，符合小学生形象思维的特点。当时公开课上的班级学生思维活跃，知识面广泛，所以设计还是可以的，但当我把同样的教案用在平行班里时，就发现学生对地球引力的认识不够。反思这一环节的教学，由于对学生前概念了解不够，活动停留在了表面，还没有做透，在了解了牛顿的故事后，可以让学生在教室里扔一扔、玩一玩一些材料，如纸飞机、乒乓球、橡皮、尺……，总之要让学生从身边熟悉的事物开始，了解周围的东西如果没有力量的存在，都会发生同一种现象——落地。
2、抓住课堂生成，转化成精彩的亮点。 在学生玩“水流星”时，有一个学生因为系瓶子的绳子松开，而导致瓶中的水流了出来。在教学中，我能发现此时的教学契机，让该学生说了说水为什么流了下来。但是，此次原本可以成为课堂高潮的精彩却被我轻描淡写地略过了。在这里，其实可以大做文章，让全体学生从别的同学的水为什么没有落下来，到从这位同学的水却落下来，进行正反两方面的讨论、比较，从而进一步明确离心力的产生是要有一定的速度的。一个生成的信息要被老师及时地、不断的“放大”，才可能成为课堂的亮点和精彩。
4、哪里有免费的苏教版高中数学教案
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