哪有苏教版小学四年级科学上册教学计划含进度表？苏教版科学四年级上册怎样搭配食物教学设计
1、哪有苏教版小学4年级科学上册教学计划含进度表？
新鲜出炉，这有2021苏教版小学4年级上册的： 2021最新苏教版小学4年级科学上册教学计划含进度表
1、指导思想 按照小学科学课程标准和本校教学工作计划的要求，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，使他们获得良好的科学教育。让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法，发展他们对科学本质的理解，使他们学会用科学的方式探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 为更好地完成本学期科学课程的教学目标，特制订2021-2022学年度第1学期苏教版小学4年级科学上册教学计划：
2、学生情况分析 本学期，在我任教的4年级1班、4年级2班，共83名学生，其中，男生41名，女生42名。经过前3年的科学学习，孩子们对科学课程产生了不同程度的兴趣，好奇心、求知欲和参与科学活动的愿望与日俱增。进入4年级，学生的观察与描述能力有了明显发展，在进行观察、记录、实验、交流等1系列活动时，孩子们的合作意识和能力也得到培养。由于多种原因，孩子们没有多少时间和机会接触大自然，也没有得到大人和老师及时、周到的指导，因而没能很好地形成在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感的经验。而家庭、学校以及社会的氛围更偏重于语、数、英教学，使孩子们在科学探究方面的能力较为薄弱。 这学期，我将着眼于激发和保护孩子的好奇心和求知欲，引导孩子们采取探究式的学习方式，培养他们的科学精神和实践创新能力。受年龄的限制，孩子们依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力较弱，此时教师的指导和帮助仍然非常重要。此外，还须注重观察、记录方法的示范和引导。
3、教材分析 （1）教材结构与总体内容 2021年秋期苏教版小学4年级科学上册教材由5个单元组成，依次为：“动物大家族”“物体的运动”“常见的力”“简单电路”和“岩石与矿物”，共有18课内容。教材的最后，设有1个专项学习“像工程师那样”。 作为江苏省教育厅最新编订的小学科学教材，本册教材设计理念与国家课程改革的3个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度1致，从知识上覆盖了生命科学、物质科学、地球科学等领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。以面向儿童终身受益的学习，如“科学精神”“科学思维”“对自然的好奇心”“运用知识解决实际问题的能力”等核心要素，构建了大科学观统领下的主题单元，设计了符合学生实际情况的学习活动。 （2）教材的主要特点 本套教材以科学世界观作为组织线索，尊重学生的认知规律，强化对科学探究和工程实践的指导。在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。 教材设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元，帮助学生展开综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练；强调学习活动的多样性和学习资源的全配套；重视科技史的学习，除了在专项学习中有专题介绍外，在每个年级教材的最后1面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现，有助于孩子们对科学本质的认识和对科学、技术、社会、环境关系的认识。 （3）单元分析 第1单元为“动物大家族”，包括《给动物分类》《鱼类》《鸟类》《哺乳类》4课内容。教材从同学们司空见惯的各类动物入手，引导学生根据动物是否有脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，认识与探究脊椎的作用，并引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类3类动物，通过实验、查阅资料、观察等方法探究这3类动物的特征。了解这些特征对这3类动物在自然界生存所起的作用。 第2单元为“物体的运动”，包括《运动与位置》《不同的运动》《运动的快慢》3课内容。教材引导学生从这些司空见惯的运动中，探讨判断物体运动与静止的标准及方法，学会描述运动的物体在某个时刻的位置，认识到世界上没有绝对不动的物体；探究物体前进、后退、摆动、震动、旋转等不同的运动形式；认识物体运动的速度概念，认识到物体运动的速度有快有慢，物体运动速度越大，产生的冲击力也越大。……完整word打印版，请见百度文库：2021最新苏教版小学4年级科学上册教学计划含进度表码字不易，如有帮助请采纳。
2、苏教版科学4年级上册怎样搭配食物教学设计
教学内容：苏教版小学科学4年级上册第4单元第2课 教材简析：本单元共有4篇课文组成，分别是：《我们吃什么 》、《怎样搭配食物》、《食物的消化 》、《我们的食物安全吗》。通过上节课“我们吃什么”的学习，学生已经初步了解了食物含有的主要营养成分和作用，由于各类食物含有的营养成分不同，要保证营养全面合理，还必须懂得科学搭配食物，掌握搭配食物的基本方法。食物金字塔是指导我们合理搭配食物的重要指南，它形象直观地显示了我们每天应该吃的食物种类和数量，便于学生理解。本课主要内容有4个部分：第1，寻找“小胖墩”和“豆芽菜”的饮食问题，引导学生认识营养均衡、合理搭配食物的重要性。第2，认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的原则。第3，根据食物日记，绘制自己的食物金字塔，并评价自己的膳食结构。第4，模拟配餐和设计食谱。全课注重紧密联系学生实际，围绕食物搭配的话题来设计活动。 教学目标：
1、意识到营养均衡才能健康成长。
2、了解食物金字塔，知道合理搭配食物的基本要求，能设计科学合理的食谱。
3、愿意用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。 教学重点和难点： 重点：认识食物金字塔，设计科学合理的食谱。 难点：理解和运用合理搭配食物的原则和方法。 资料链接：小学生正处于生长发育阶段，科学合理的营养是其健康成长的重要保证。但是，随着人们生活水平的提高，误认为讲营养就是追求高档食品的人越来越多，儿童中营养过剩和营养不良的现象日益严重，挑食、偏食、追求食物的适口性等不良习惯也很普遍。因此怎样选择食品、科学搭配食物已经成为当今社会人们健康饮食的重要内容。 教学准备： 课件、食物卡片、塑料果盘、餐盘、小组活动记录表 教学过程：
1、 谈话导入
1、 同学们，今天老师带来了两位小朋友，请你们当回小医生，诊断下，他们的身体健康吗？你认为他们有哪些饮食方面的习惯？ 出示课文“小胖墩”、“豆芽菜”插图，指名说。 （由寻找“小胖墩”和“豆芽型”的饮食问题，引起学生对食物搭配的关注。）
2、 教师小结，揭示课题。
2、 播放《食物金字塔》视频短片
1、谈话：怎样科学合理搭配食物健康饮食呢？科学家向我们作了1些介绍，他们是怎么说的呢？1起看下短片。
2、播放视频。
3、 学习《食物金字塔》 同学们看得很认真，下面我们再具体看下营养学家们向我们推荐的食物金字塔。
1、出示食物金字塔。
2、小组讨论，自主探究：
1、 食物金字塔分为几层？
2、 每层有哪些食物？各是哪类食物？
3、 1共有几大类食物？（还有1类很重要，“水”）
4、 食物金字塔的结构有什么特点？
5、 食物金字塔告诉我们什么？
3、学生交流。相机板书
4、教师小结：食物金字塔告诉我们每天吃的食物种类要齐全，比例要恰当，这几类食物每天都要吃，而且要注意摄入的量。
4、 趣味配餐活动 刚才我们学习了食物金字塔，了解了1些食物搭配的知识，下面请你们也来露1手，小组合作，进行1次有趣的配餐活动。 （1） 配餐活动之1：小组合作设计1日食谱。
1、 要求：早餐设计两到3种食物，早餐、晚餐除主食外，按两菜1汤来设计。
2、 小组讨论设计，组长负责记录填表。 （通常情况下，学生很少有机会自己做出重要的决定，这项“设计1日食谱”活动充分给学生自主权，不仅调动学生学习积极性，更主要巩固和运用刚学的食物金字塔知识，为下步模拟配餐作铺垫） （2） 配餐活动之2：用餐盘模拟配餐。
1、谈话：我们根据设计好的食谱，小组合作进行有趣的配餐活动。 出示配餐步骤：
1、 组长把装有荤菜、蔬菜、主食、水果等食物卡片的4个信封发给4位同学，再请1个同学负责餐盘。
2、 拿到信封的4个同学把里面的食物卡片倒在自己桌上正面朝上摊开排放（注意不要和其他同学的卡片混淆）。
3、 组长对照食谱每报1个食物名，组员找出相应的卡片交给负责餐盘的同学放到餐盘上。（如果用到卡片上 没有的食物，请组长在空白纸片上写上食物名称） 友情提醒：配餐完毕后，餐盘上配好的卡片不要动，其余没用到的卡片收拾好仍旧装入信封放到塑料果盘里。
3、 学生配餐，教师巡视。
4、 交流配餐情况。 （小组合作运用食物卡片进行模拟配餐活动，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，最后参照金字塔搭配食物原则，评价搭配的合理性，通过交流更明确科学搭配食物的方法。）
5、 课外延伸：
1、 出示食物搭配误区图片，简单介绍。
2、 了解健康饮食谚语。
6、 全课总结： 同学们，通过今天这节课的学习，我们了解了1些健康饮食的方法，知道我们每天吃的食物要合理搭配，种类要齐全，比例要恰当。希望你们能把学到的饮食知识运用到实际生活中去，人人都拥有1个健康的身体！
7、 作业： 对家里的食物搭配情况进行调查统计，并进行分析，向父母提出1些意见或建议。 （ 本课板书采用图片式，将本课的难点突现出来，更利于学生掌握食物金字塔原则。）。
3、苏教版4年级科学上册教学计划
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4、苏教版4年级下册科学教学计划
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5、苏教版小学4年科学教案
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6、2001年苏教版4年级科学上册第5单元排序与分类的单元教学目标是什么
2001年苏教版4年级科学上册第5单元排序与分类的单元教学目标是。
