哪有中班《量词歌》的教案？幼儿园大班教案
1、哪有中班《量词歌》的教案？
网上有的,你可以去查1下啊.
如下:
大班语言：儿歌《量词歌》
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母1起学习的快乐。
活动准备：
1、1份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。
2、摸奖盒1只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有1朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程：
1、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有3个地方讲错了。比1比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到1朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、1朵床应该说1张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
2、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在1首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜1猜吗？（想）
2、出示儿歌第1句“1头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说1说！（引导幼儿说：“1头牛，两匹马。”）
3、猜想第
2、第3句儿歌中的物体名称。
师朗诵“3条××，4只×，5本×，6支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
例如：3条鱼、3条裤子、3条辫子、3条狗……
4只小鸭、4只小鸡、4只螃蟹……
5本本子、5本书……
4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。
5、猜想第
4、第5句儿歌中的量词。
师朗诵“7×树，8×花，9×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪1个就说哪1个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到1个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后1句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）
3、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵1遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵1遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）
3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比1比哪排念得响亮、整齐？
4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）
5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵1遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）
7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长1起上前进行表演朗诵。
4、游戏：我中奖啦！
玩法：准备1个纸盒，里面放有1些物体卡片，（如：1本书、1支笔、3朵花……）卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出1张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。
5、经验迁移活动。
1、师：生活中每1样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找1样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人1起分享成功的快乐！
附文：
量词歌
1头牛，两匹马，
3条鲤鱼4只鸭，
5本书，6支笔，
7棵果树8朵花，
9架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
2、幼儿园大班教案
幼儿园大班教案集合8篇 作为1名人民教师，常常要写1份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标 1.引导幼儿正确认识量词。 2.通过自己创编量词歌，进1步巩固使用量词。 3.提高幼儿的语言理解能力。 活动准备 1.ppt课件：量词歌 2.1封信（内装图片） 3.幼儿用各种图片，胶棒，白纸。 幼儿园课件 活动过程
1、信件导入 1.配班老师送来1封信：寄给大1班的1封信。 2.教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。 读信： 亲爱的小朋友，我是红红，周末，妈妈带我到城了去了，给我买了1个衣服，1个裤弯亏子，还有1个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢，有1条鸡腿，2只鱼，3两黄瓜，4把苹果，请你们到我家来1起吃，好吗？ 3.听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词）
2、课件：量词歌 1.我们1起来帮红红纠正1下吧，指导幼儿正确说出量词。 1件衣服 1条裤子 1双鞋 1根鸡腿 两块鱼排 4根黄瓜 3个苹果 1枝香蕉（解释：1枝） 2.量词能不能说错啊？说错了会怎样？（量词千万别说错，说错就要闹笑话。）
3、学习量词歌 1.说量词 （1）你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。 （2）出示量词歌里涉及到的物品， 请幼儿逐1把正确的量词说出来。 2.谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？现在，我们用这些图片来编1首量词歌吧， 请小朋友听好了。（教师示范念儿歌） 3.老师编得好吗，你们听清楚了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字，
4、创编量词歌。 1.量词有许许多多，我们刚刚念到的只是其中的1小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？ 2.请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上1句什么话？ 3.桌子上准备了1些图片，请小朋友两人1组合作创编1首量词歌。可以两人商量1下，然后把图片贴纸上。编好了，就把你们编的量词歌老师听。
5、幼儿创编量词歌，教师巡回指导。 自然结束。 幼儿园大班教案 篇2 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握4的加法 3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力 4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学准备：
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片4张；
2、数卡若干（1——4）
3、幼儿用书 教学过程：
1、碰球游戏：复习4的组成
2、出示直观教具，学习4的加法
1、小兔去拔萝卜，先来了1只小兔（出示1只小兔图片）过了1会又来了3只小兔（出示3只小兔图片）问1只小兔再添上3只小兔是几只小兔呢？
2、幼儿列算式13=4请幼儿说出
1、
3、4的含游闹迹义
3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=
4、3 1=4（方法同上）
4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
3、引导幼儿看图编4以内的加法应用题
4、玩“谁最快”游戏 教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对
5、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式 神并
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
6、教师进行小结 活动反思： 本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节： 第1环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。 第2环节 ：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。 第1层次 ，认识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来1共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进1步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进1步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。 第2层次 ，引导探究，掌握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进1步建立加法的含义。 第3环节 ：实践运用，巩固对加法的认识。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。 本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。 幼儿园大班教案 篇3 教学目标：
1、感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的重要性。
2、认识刷牙的工具材料，学习正确的刷牙方法。
3、愿意天天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。 教学准备：
1、有关刷牙的ppt。
2、牙膏、杯子、牙刷3，牙齿模型4，幼儿已学会漱口，会念儿歌。 教学过程：
1、观看动画片《小红脸和小蓝脸》感知刷牙的重要性。
1、看ppt第1张（有小红脸和小蓝脸的图片）引出故事。
2、观看动画片前半段，感知刷牙的重要性。
3、老师就动画片里的内容提问。
4、小结；细菌小红脸和小蓝脸最喜欢不爱刷牙的小朋友，让他的牙齿生病，牙齿生病了不仅不好看还会使人疼的不想睡觉、不想吃饭影响我们的健康。
2、借助幻灯片和实物，了解刷牙的工具和步骤。
1、提问：刷牙用到什么？小朋友快告诉小明。
2、平时如何刷牙的，请小朋友来示范。
3、告诉小明刷牙前先给牙刷上挤牙膏，然后往杯子里倒水接下来含1口水漱口（念漱口歌边做动作）开始刷牙最后漱口。
3、学习正确的刷牙方法。
1、拿出牙齿模型观察牙齿感知牙齿。
2、借助牙齿模型学习正确的刷牙方法。
3、学习刷牙歌，练习正确的刷牙方法。
4、观看动画片的后半段，体验刷牙的作用。
4、发刷牙记录表，强化天天刷牙的意识。
5、幼儿带口杯牙刷刷牙，教师观察指导。 教学反思： 通过这次教育活动孩子们知道了要怎样保护牙齿，并且学会了怎样刷牙。在这次教育活动中孩子们学习的兴趣非常浓厚，课堂气氛活跃，效果较好。 小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑，预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。选择合适的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的帮助控制牙菌斑，维护口腔健康或延长修复体的使用寿命。如果刷牙方法不适当，不但达不到刷牙的目的，反而会引起各种不良后果，最常见的是牙龈萎缩和牙齿颈部的楔状缺损。 幼儿园大班教案 篇4 幼儿园大班健康活动教案：勇过鳄鱼湖 活动目标：
1、 练习助跑跨跳的动作，提高动作的协调性。
2、 能够机智勇敢的跨过“鳄鱼湖”，不被吃掉。 活动准备：大地垫（2块）、小积木（20块）、大积木（2块）、按摩球、大沙包（若干）、跳绳若干根、音乐。 活动过程：
1、打招呼：孩子们，往周围看看，我们中心幼儿园今天来了许多贵客，全街道最优秀的老师都来和我们做游戏。我知道61儿童节的时候，我们跟大3班的小朋友做过1种特殊的打招呼的方式，现在就让我们用这种时尚方式跟所有老师打1声招呼吧！（老师好，×××，老师老师下午好）
2、每人找个碰不到别人的地方，我们1起运动起来！ 头部运动、扩胸运动（胳膊打开）、体转运动（腰部扭1扭、胳膊向上举）、腹背运动、腹背压腿、我们做1个高抬腿（试试你的腿能够到手吗？加快速度、用力点） 好，到老师这边来，我们调整1下呼吸（吸气、呼出来、再来1次、吸、呼）
3、（出示地垫） 这是什么？（地垫）地垫可以怎么玩？ 每人拿1块，我们试1下怎么玩？（幼儿探索） →跳（跳的高1点）、抛（抛的高1点） 现在，2个人合起来玩1玩，看看我们能玩出什么花样？（幼儿探索） →刻意让孩子搭成／＼形，试试能跳过去吗？
4、集合小结：好，孩子们集合。刚才小朋友玩出了许多花样。1个人玩的时候有的是夹在腿上跳着玩，有的是把地垫放在地上跳着玩，有的是顶头上玩。两个人玩的时候花样就更多了，我发现： →我发现有的小朋友… →我还发现有的小朋友是把地垫搭成／＼形，谁是这样玩的？ 刚才这个动作就是“助跑跨跳“，我们做助跑跨跳的时候，助跑1定快，1下子高高跨起。
5、跨小山：看，我们前面草地上有两座小山，我们变成小山前面的两支队伍，然后用助跑跨跳的方式跨过去，然后沿着两边草地迅速爬着返回来。准备好了吗？开始跨越！
6、跨高山： →你们知道刘翔叔叔吗？你们刚才变成1个个小刘翔，真棒！看！现在我们前面又变成两座大山，1座稍高，1座稍矮，你可以自己选择。不过在跨越的时候，你的腿可要高高抬起，来试1试你的腿能抬到多高？（和孩子做高抬腿） →现在你的腿变的非常有劲了，那就来试你的腿能不能跨过去！
7、勇过鳄鱼湖。（放音乐） 孩子们，看着我！刚才你们太棒了，这么高的山都能跨过去！回头看，现在前面又1条鳄鱼湖，有1条凶猛的鳄鱼正在睡觉，我们怎么过去？（让孩子自己说）有没有信心？ →孩子们排成1队，跳过。 →看，现在鳄鱼翻身了，身体高了1点，我们怎么办? 那就勇敢的跨过去吧！ →两次都闯过鳄鱼湖了，真棒！我们来击1下掌。 有1天，下了1场大雨，鳄鱼湖冲来了许多石头，因为下雨，鳄鱼找不到东西吃了，饿的肚子咕咕叫。看！他在那边不停的来回溜达着，我们怎么跨过去？ 那现在，孩子们就勇敢的跨过去然后在对岸等着老师！ →现在，终于轮到老师了！（和鳄鱼周旋）然后过去，和孩子撞屁股，表示胜利！
8、放松运动： 3次勇闯鳄鱼湖，你们太棒了！我们现在坐在垫子上休息1会吧！然后用按摩球来回给孩子按摩！ 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌 2．帮助幼儿理解诗歌的语言 3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动 通过游戏识字，进1步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读1些汉字。 活动准备： 1．课件： 1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用） 2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有1句赞扬的话。 3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。 4．句式：风在哪里 （------------------） （-----------------） 那是风在吹过 5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐 2．教具 实物：风车，风铃，风筝，彩旗 字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸 图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片 活动过程： （1）引导幼儿有感情的朗诵诗歌 1．前些天，我们学了1首诗歌，看，它叫什么？（点课1） 2．我们1起来读1遍（点评：小朋友读的……） 3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐4方面谈（点评：小朋友想的办法……） 4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的…… （2）游戏：找字宝宝 诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看1看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比1比谁找的快又对。 个别幼儿找到了字，集体检察1下：他找对了吗？我们读1读 游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。 （3）引导幼儿理解诗歌的语言 1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？ 2．幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，1边说，1边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？ 3．当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，1边说，1边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？ 4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？ 5．幼儿点到其他季节的风，教师1句话小节带过：夏天很热，风1吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上1件白衣服。秋天，果子成熟了，风1吹，人们就闻到了果香。 6．小结：风的本领真大，他像1个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。 （4）仿编活动 1．听1听，谁来了？（点课4） 2．风在哪里呢？让我找1找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说1说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。” 3．让我们都去找1找风，并且照着样子说1说“风在哪里”及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说1说（点课5） 4．谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言） 5．我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍 编的诗句说给他们听。 6．我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧 （5）结束活动； 风还在哪里呢/大家做上我的汽车，1起到美丽的大自然里找1找，说1说。（点课7） 幼儿园大班教案 篇6 活动目标
1、在游戏中知道海面能够吸水。
2、积累初步的积累和比较的经验。 活动准备 幼儿人手1块海棉，8个脸盆(4个装水，4个空的)，用于测量的尺子。 活动过程
1、玩玩海绵。
1、捏1捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么?(海绵会吸水)挤1挤，你又发现了什么?(水被挤出来了)
2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。
2、雨水接力赛
1、教师讲述游戏规则：和你的朋友1起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，大家停止运雨水，比比哪1组运的水最多。
2、幼儿分成红、黄、蓝、绿4个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。
3、铃声响了，教师和幼儿1同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。
4、引导幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。
5、重复游戏两次。 幼儿园大班教案 篇7 【教材分析】 班级是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规则制定的好坏直接影响幼儿1日活动的质量。大班幼儿已具有1定的'规则意识，开始学着控制自己的行为、遵守集体中的1些规则。但是，他们自律能力不够，行为缺乏持久性，需要成人不断提程、引导。本活动从1日生活的多个方面入手，引导幼儿主动思考班级所需的规则，指导幼儿协商、合作制定规则。规则的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利于激励幼儿提高自律意识 【活动目标】 1．理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序. 2．结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则，能用绘画的方式表征规则的具体内容。 3．知道自己是班集体中的1员，应该自觉遵守班级规则。 【活动准备】 1．表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，“幼儿学习材料”《我长大了》。 2． 幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。 【活动建议】 1．引导幼儿交流寻找到的班级规则，感受规则的重要性。 提问：前几天老师请小朋友们找找在班里应该遵守哪些规则，还让大家画下来，谁找到了？ 有哪些？如果没有这些规则会怎样？ 小结:规则无处不在，约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。 2．引导幼儿讨论，懂得规则可以使小朋友们更开心地活动，了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。 （1）出示结构区活动时抓拍的照片（乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执），引发幼儿讨论。 提问：怎样做才能避免类似事情发生？ 引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收放积木，搭建时要小心小结：规则可以帮我们避免不必要的麻烦，让我们生活得开心、快乐! （2）引导幼儿讨论规则提示图的作用。 提问：怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢？ 小结：规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。 3．结合1日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规则。 （1）引导幼儿阅读《我长大了》第 9－11 页，讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如：活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。 （2）请幼儿 3－5 人自由组合，选择班级活动的1个环节，小组交流需要制定哪些具体的规则，用简单的文字、符号记录下来。提醒幼儿要做到让别人能看懂 （3）幼儿分工合作绘制规则提示图，教师巡回指导。 （4）引导各组交流、分享，讨论制定的规则是否合理 小结：小朋友们都是班集体的1员，这些规则是大家1起制定的，每个人都要遵守。 4．请各组将制定的规则张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级规则。 幼儿园大班教案 篇8 教学目标：
1、卡片认读：b p
2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛1碰”的方法拼读。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 教学声母m：
1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着1个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，1笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) 教学声母f：
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了1位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看1尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有1尊大肚 fó， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦1下发出音。讲解：1位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 巩固练习：
1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读4个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 活动反思：
1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf4个声母，继而1起读1读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了1个语言背景和环境。
2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻1点、短1点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻1点、短1点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻1点、短1点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻1些、短1些，就是声母f。
3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，1关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“3个1”：眼离书本1尺，胸离桌边1拳，手离笔尖1寸。
3、大班数学看图编题教案
作为1名教学工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的大班数学看图编题教案，希望能够帮助到大家。 大班数学看图编题教案1 活动目标：
1、幼儿尝试用"又、1共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。 活动准备：
1、白板课件。
2、幼儿人手1道算术题。 活动过程：
1、导入。 --师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？
2、学习看图口编应用题，并记录算式题。 (1)问题1。 --师:我们来看看谁带来了第1道题？图上有什么？ (点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（1共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"1共"这个词？ --出示美羊羊笑脸图，表示答对了。 （2）问题2。 --师:我们再来看看谁带来了第2道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？ （3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。 --师：小朋友看看这两幅图有什么不1样？ --谁能用3句话把3幅图连起来完整讲述？ --教师：我们用3句话讲述，最后1句是提出1个问题，这样的讲述我们叫它应用题。 --谁能用3句话把这3幅图完整讲述编出1道应用题？ --教师：这里的的两个问号提问是不1样的，飞来是用1共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。 --幼儿根据应用题记录算式：6+3=
9、9-3=
63、根据生活经验幼儿自编应用题。 --刚刚我们都是看着3幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？ --幼儿每人1个算式题，尝试看算式编应用题。 --幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。 师:今天我们学习了看3幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编1编，好吗？ 大班数学看图编题教案2 活动目标：
1、引导幼儿初步体验编1道加法应用题必须要有1件事情，两个已知数（条件）及1个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手1份。 活动过程：
1、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们1起来复习1下5的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们1起来读1读。
2、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片1，引导幼儿观察 （1）教师：“盒子里有什么？”（盒子里有3块糖果）可以用数字几来表示？（3） 教师：又怎么样了？（又拿来了2块糖果） 引导幼儿尝试用“1共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（1共有几块糖果？） 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编1道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有3块糖果，过了1会儿又拿来2块糖果，1共有几块糖果呢？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲1件事情，这件事情就是：盒子里的糖果；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出1个问题，1共有几块糖果呢？ （2）体验应用题的基本结构。 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” “这样我们就编好了1道应用题。” 教师：“那这是1道加法应用题还是减法应用题？” 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5） 总结：我们1起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件；5表示1共有5块糖果；用算式：3+2=5。）
2、教师点击课间出示图片2，引导幼儿观察 教师：“图上有什么？”（图上有2颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了3颗草莓） 引导幼儿尝试用“1共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（1共有几颗草莓？） 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5）
3、出示图片3 教师：“图上有什么？”（图上有4只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了1只蝴蝶） 引导幼儿尝试用“1共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（1共有几只蝴蝶？） 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” 教师：谁来列算式？列出算式4+1=5。
3、看加法算式编应用题。 教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说1说，（2分钟） 教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了1件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问1共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。 教师：还有谁想出了不1样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。） 教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编1道应用题要有两个已经知道的数字及1个问题。如果少了1个数字或少了1个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
4、请幼儿看卡片自由编应用题。 教师：请每位幼儿拿1张算式编应用题（2分钟） 请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。 收拾操作材料，活动结束。 活动反思：
1、作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。
2、本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。
3、在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
4、在演示部分，可将操作材料11对应演示，让孩子更加1目了然，更加容易了解如何编加法应用题。
5、在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。 大班数学看图编题教案3 活动目标： 了解自编应用题必须有两个数和1个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。 活动准备： PPT 活动过程： 1.师：(出示PPT)我们先来复习1下7的分合式有哪些，请小朋友来说1下。 2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒1下，这个分合式可以列出4个算式哦! 1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。 小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。 (出示第2张PPT)，请小朋友来看1下，你看到了什么? Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在1共有几只蝴蝶? 你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。(提示，加法两个，减法两个。)、 经过第1个的练习，谁能自己说出这1个。 Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上1共有几只兔子?列算式，5+2=7 (根据上1个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题) (出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这1个，会的举手。 活动延伸： (PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。 (根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向) 活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是1个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这1模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的1个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的1起参与下结束了。 大班数学看图编题教案4 活动目标：
1、引导幼儿初步体验编1道加法应用题必须要有1件事情，两个已知数（条件）及1个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备： 教具：
1、能反映花园里有1只蝴蝶的背景图及能反映花园里有4只蝴蝶的背景图各1张；
2、能反映天空中有两只小鸟的'背景图及能反映天空中有3只小鸟的背景图各1张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？）；
3、两个大问号。学具：学具盒人手1份。 活动过程：
1、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们1起来复习5的组成。 教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和
4、）…… “嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们1起来读1遍。
2、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第1幅图。（花园里有1只蝴蝶在飞。） a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说1说？（花园里有1只蝴蝶在飞） 教师：说的真好，我们1起来说：花园里有1只蝴蝶在飞。 b、教师出示第2幅图。（又飞来了4只蝴蝶。） 教师：看看怎么了？（又飞来了4只蝴蝶。） 教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。） 教师：他是用加法算的……，1起来看看这个加法算式怎样列？ c、教师出示算式1+4=？ 教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。 教师：我们1起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里1共有5只蝴蝶；加号表示1部分和另1部分合起来就是加法。1+4=5。）
2、a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。 教师出示？：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提1个问题让别人回答。大家想1想，这个问题怎么提呢？（多位幼儿尝试提问） 教师：请举手的小朋友告诉我吧！ 教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样1个问题：花园里1共有几只蝴蝶？ b、教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编1道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了1会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里1共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲1件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出1个问题（指着？）花园里1共有几只蝴蝶？ 教师：小朋友我们1起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？
3、出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。 a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了1件什么事？谁能用简单的话告诉大家？（天空中有小鸟）哪两个是已经知道的条件？（我们1起来学：天空中有2只小鸟，又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件）。天空中的小鸟比原来怎么样？（天空中的小鸟比原来又更多了）大家想1想，这个问题怎么提呢？（出示？） 教师：谁能完整看图编出1道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？ 教师：××小朋友是这样编的，（教师边指图边讲）刚才××的应用题是怎样编的？（编得真好，送她1个顶呱呱，不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。） b、教师把小鸟图变换1下。 教师：老师把这两幅图变换1下，你们能编出另外1道应用题吗？看谁最爱动脑筋。 教师：天空中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们1起来看看××；小朋友编的这道应用题。讲了1件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了1个什么问题？（说的真好也送她1个顶呱呱。）
3、看加法算式编应用题。 教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说1说，（2分钟） 教师：谁想好了？（老师重复）××小朋友编的这道应用题讲了1件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，问1共有……表示算式中的？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。 教师：还有谁想出了不1样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。） 教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编1道应用题要有两个已经知道的数字及1个问题。如果少了1个数字或少了1个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
4、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。 教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有1个学具盒，学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。（教师报5以内的加法应用题的速度放慢，关注每1位幼儿，表扬很快摆对的幼儿。） 教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。（教师评价幼儿操作结果，并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。） 教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈1起创编加法应用题。 收拾操作材料，活动结束。 活动反思：
1、看图编应用题在大班数学教学中是1个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和1个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有1只奶瓶，后来又送来4只”这样1个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。 然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是1个模型：本来有——后来又来了——。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，1方面是符合幼儿思维的水平和特点，另1方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。
4、大班语言教案量词歌
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班语言教案量词歌
【篇1：《学说量词》教案】
大班语言《学说量词》教案
华池县幼儿园刘菡
活动目标：
1、引导幼儿正确认识量词。
2、通过自己创编量词歌，进1步巩固使用量词。
3、提高幼儿的语言理解能力。
活动准备：
ppt课件：图片、量词歌
活动过程：
1、信件导入
1.配班老师送来1封信：寄给大1班的1封信。
2.教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信：
亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了1个衣服，1个裤子，还有1个鞋子。
妈妈还买了很多好吃的呢，有1条鸡腿，2只鱼，3两黄瓜，4把苹果，
请你们到我家来1起吃，好吗？
⒊听了这封信，你想笑吗？为什么？
它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词）
⒋我们1起来帮红红纠正1下吧，指导幼儿正确说出量词。
1件衣服1条裤子1双鞋1根鸡腿两条鱼
3根黄瓜4个苹果
⒌量词能不能说错啊？说错了会怎样？
（量词千万别说错，说错就要闹笑话。）
2、学习量词
⒈说量词
⑴你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品
请幼儿逐1把正确的量词说出来。
⒉谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？
现在，我们用这些图片来编1首量词歌吧，224。
5、大班儿歌教案大全
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:度米文库 大班儿歌教案大全
【篇1：大班儿歌教案大全】
：儿歌《量词歌》
活动目标：
1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
活动准备：1份儿歌范图、汉字卡片“量词”。
活动过程：
1、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有3个地方讲错了。比1比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到1朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、1朵床应该说1张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
2、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做了。不过，他们都躲在1首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜1猜吗？（想）
2、出示儿歌第1句“1头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说1说！（引导幼儿说：“1头牛，两匹马。附文：活动过程：b（4）大班《小松鼠的尾巴》（语言）2看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！。
6、哪有中班《量词歌》的教案？
网上有的,你可以去查1下啊.
如下:
大班语言：儿歌《量词歌》
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母1起学习的快乐。
活动准备：
1、1份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。
2、摸奖盒1只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有1朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程：
1、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有3个地方讲错了。比1比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到1朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、1朵床应该说1张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
2、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在1首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜1猜吗？（想）
2、出示儿歌第1句“1头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说1说！（引导幼儿说：“1头牛，两匹马。”）
3、猜想第
2、第3句儿歌中的物体名称。
师朗诵“3条××，4只×，5本×，6支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
例如：3条鱼、3条裤子、3条辫子、3条狗……
4只小鸭、4只小鸡、4只螃蟹……
5本本子、5本书……
4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。
5、猜想第
4、第5句儿歌中的量词。
师朗诵“7×树，8×花，9×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪1个就说哪1个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到1个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后1句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）
3、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵1遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵1遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）
3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比1比哪排念得响亮、整齐？
4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）
5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵1遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）
7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长1起上前进行表演朗诵。
4、游戏：我中奖啦！
玩法：准备1个纸盒，里面放有1些物体卡片，（如：1本书、1支笔、3朵花……）卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出1张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。
5、经验迁移活动。
1、师：生活中每1样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找1样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人1起分享成功的快乐！
附文：
量词歌
1头牛，两匹马，
3条鲤鱼4只鸭，
5本书，6支笔，
7棵果树8朵花，
9架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
