苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案,苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案最好是第二课时的

1、苏教版小学1年级下册语文《这儿真好》教案

课文讲述了1只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。

这篇课文可分为3段。第1段（第1自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第2段（第2至3自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第3段（第4至6段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。

教学的重点是识字、写字和朗读课文。

学情分析：

课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第1自然段抓住“孤00”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤00”的感受。第
2、3自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第
4、
5、6自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象1下小岛现在的样子，说1说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊1个人孤00的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的：

1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

1、激趣导入

示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来1只什么？认识吗？

想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，1起来学习这篇课文。

2、初读课文

1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。

2、检查生字：小熊还带来了1些生字朋友，你们认识吗？

出示：小象小猴荒岛

天空梦见孤00

1座1年1起玩

谁来读读第1行的词语?(真棒,1下子就把这几个词语读对了,我们1起跟她读)

谁来读读第2行?——第3行谁来读？——我们1起来读1读（小朋友真厉害，1下子就把这些词语读下来了）

老师这还有两个更难的，谁来读好它？

继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读1读）

还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们1起读1读）

3、精读课文，指导感情朗读

1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请1个小朋友起来读读第1自然段，其他小朋友仔细听。

2、读了这1段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）

想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）

是呀，小熊1个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤00”(齐读词语)问：小熊孤00的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）

是呀，小熊孤00的，真想找朋友啊！——谁再来读读这1段？读出小熊特想找朋友的语气？

是呀，小熊孤00的，多可怜啊！

3、学习第2自然段

（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第2自然段。

小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读1读？

引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来1朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）

4、学习第3自然段

（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？

（2）师演示：把白云变成1棵树

问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？

那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？

——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”

——小熊种的树多吗？想1想，这句话应该怎样读？

（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读1读，示：“1年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？

（3）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？

（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上1年1年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种1种？（指名学生上黑板种树）

小岛上种满了树，再想象1下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）

看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”

（4）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读

5、学习第
4、5自然段

过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第
4、5自然段。

（1）小岛上都来了哪些朋友啊？

A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话

我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，1起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（1起动作演示）

B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？

小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？

“这儿真好”，好在哪里啊？

（2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。

小岛上不只来这几位朋友，1定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？

6、学习第6自然段

小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后1段？

我们现在都是小熊了，1起来读读。

4、回归整体

喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。

5、复习生字词

故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？

示没有拼音的生字词，学生认读——奖——课后拿着卡片考考其他小朋友。

附板书：

第2课时

教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。

1、复习检查

1、按课文内容填空

这儿原来是1个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。

2、说说“这儿”好在哪里？

有树木：1年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。

有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。

这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里1定很愉快。

2、学习生字

出示生字：座玩空呀年象极

1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）

2、结合学生发言，教者小结：

部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“广”字头，里面“坐”。

空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜谜法：象：撇刀下面1扁口，1撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，1撇1捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）

关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。

3、指导写字：

座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。

玩：左右结构。注意：左边“王”的最后1笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的1提之下。

空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。

年：独体字。第12笔写得偏小，3横之间保持等距。

极：左右结构。左窄右宽，左高右低。

象：上中下结构。上面两个部分只占2分之1。中间部分先写1个扁扁的口。另外要处理好3撇。

4、按笔顺描红。

3、作业

练习写生字，习字册描红。

教后小记：。

2、苏教版小学1年级下册语文《这儿真好》 教案最好是第2课时的,

。

3、苏教版小学1年级下册语文《这儿真好》 教案

课文讲述了1只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。

这篇课文可分为3段。第1段（第1自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第2段（第2至3自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第3段（第4至6段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。

教学的重点是识字、写字和朗读课文。

学情分析：

课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第1自然段抓住“孤00”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤00”的感受。第
2、3自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第
4、
5、6自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象1下小岛现在的样子，说1说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊1个人孤00的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的：

1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

1、激趣导入

示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来1只什么？认识吗？

想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，1起来学习这篇课文。

2、初读课文

1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。

2、检查生字：小熊还带来了1些生字朋友，你们认识吗？

出示：小象

小猴

荒岛

天空

梦见

孤00

1座

1年

1起玩

谁来读读第1行的词语?(真棒,1下子就把这几个词语读对了,我们1起跟她读)

谁来读读第2行?——第3行谁来读？——我们1起来读1读（小朋友真厉害，1下子就把这些词语读下来了）

老师这还有两个更难的，谁来读好它？

继续出示：漫山遍野

绿叶成阴 （真棒，我们跟着他读1读）

还有这两个，会读吗？出示：高兴极了

不停地说（我们1起读1读）

3、精读课文，指导感情朗读

1、 词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请1个小朋友起来读读第1自然段，其他小朋友仔细听。

2、 读了这1段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）

想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）

是呀，小熊1个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤00”(齐读词语)问：小熊孤00的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）

是呀，小熊孤00的，真想找朋友啊！——谁再来读读这1段？读出小熊特想找朋友的语气？

是呀，小熊孤00的，多可怜啊！

3、学习第2自然段

（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第2自然段。

小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读1读？

引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来1朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）

4、学习第3自然段

（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？

（2）师演示：把白云变成1棵树

问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？

那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？

——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”

——小熊种的树多吗？想1想，这句话应该怎样读？

（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读1读，示：“1年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？

（3）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？

（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上1年1年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种1种？（指名学生上黑板种树）

小岛上种满了树，再想象1下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）

看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”

（4）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读

5、学习第
4、5自然段

过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第
4、5自然段。

（1）小岛上都来了哪些朋友啊？

A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话

我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，1起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（1起动作演示）

B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？

小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？

“这儿真好”，好在哪里啊？

（2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。

小岛上不只来这几位朋友，1定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？

6、学习第6自然段

小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后1段？

我们现在都是小熊了，1起来读读。

4、回归整体

喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。

5、复习生字词

故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？

示没有拼音的生字词，学生认读——奖——课后拿着卡片考考其他小朋友。

附板书：

第2课时。

4、苏教版小学1年级下册语文《这儿真好》 教案

课文讲述了1只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。

这篇课文可分为3段。第1段（第1自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第2段（第2至3自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第3段（第4至6段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。

教学的重点是识字、写字和朗读课文。

学情分析：

课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第1自然段抓住“孤00”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤00”的感受。第
2、3自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第
4、
5、6自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象1下小岛现在的样子，说1说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊1个人孤00的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的：

1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

1、激趣导入

示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来1只什么？认识吗？

想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，1起来学习这篇课文。

2、初读课文

1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。

2、检查生字：小熊还带来了1些生字朋友，你们认识吗？

出示：小象 小猴 荒岛

天空 梦见 孤00

1座 1年 1起玩

谁来读读第1行的词语?(真棒,1下子就把这几个词语读对了,我们1起跟她读)

谁来读读第2行?——第3行谁来读？——我们1起来读1读（小朋友真厉害，1下子就把这些词语读下来了）

老师这还有两个更难的，谁来读好它？

继续出示：漫山遍野 绿叶成阴 （真棒，我们跟着他读1读）

还有这两个，会读吗？出示：高兴极了 不停地说（我们1起读1读）

3、精读课文，指导感情朗读

1、 词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请1个小朋友起来读读第1自然段，其他小朋友仔细听。

2、 读了这1段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）

想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）

是呀，小熊1个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤00”(齐读词语)问：小熊孤00的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）

是呀，小熊孤00的，真想找朋友啊！——谁再来读读这1段？读出小熊特想找朋友的语气？

是呀，小熊孤00的，多可怜啊！

3、学习第2自然段

（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第2自然段。

小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读1读？

引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来1朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）

4、学习第3自然段

（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？

（2）师演示：把白云变成1棵树

问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？

那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？

——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”

——小熊种的树多吗？想1想，这句话应该怎样读？

（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读1读，示：“1年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？

（3）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？

（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上1年1年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种1种？（指名学生上黑板种树）

小岛上种满了树，再想象1下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）

看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”

（4）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读

5、学习第
4、5自然段

过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第
4、5自然段。

（1）小岛上都来了哪些朋友啊？

A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话

我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，1起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（1起动作演示）

B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？

小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？

“这儿真好”，好在哪里啊？

（2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。

小岛上不只来这几位朋友，1定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？

6、学习第6自然段

小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后1段？

我们现在都是小熊了，1起来读读。

4、回归整体

喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。

5、复习生字词

故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？

示没有拼音的生字词，学生认读——奖——课后拿着卡片考考其他小朋友。

附板书：

第2课时

教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。

1、复习检查

1、按课文内容填空

这儿原来是1个（ ）的荒岛，后来小熊在这里种了（ ），几年后，这儿（ ）（ ），（ ）、（ ）、（ ）到这儿安家落户了。

2、说说“这儿”好在哪里？

有树木：1年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。

有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。

这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里1定很愉快。

2、学习生字

出示生字：座 玩 空 呀 年 象 极

1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）

2、结合学生发言，教者小结：

部件法： 玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“广”字头，里面“坐”。

空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜谜法： 象：撇刀下面1扁口，1撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，1撇1捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）

关键法： 年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。

3、指导写字：

座： 半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。

玩：左右结构。注意：左边“王”的最后1笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的1提之下。

空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。

年：独体字。第12笔写得偏小，3横之间保持等距。

极：左右结构。左窄右宽，左高右低。

象：上中下结构。上面两个部分只占2分之1。中间部分先写1个扁扁的口。另外要处理好3撇。

4、按笔顺描红。

3、作业

练习写生字，习字册描红。

教后小记：。

5、1年级下册苏教版语文蘑菇该奖给谁教案

教学要求：

1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

重、难点：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的1段对话。

3、理解兔妈妈最后说的1句话和意思。

课时划分：

两课时

第1课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

教具准备：

生字卡片、教学挂图或投影片

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

1、导入

今天，我们将学习1篇非常有趣的童话故事。

1、板书课题。

2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

3、齐读课题。

读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

2、初读课文

1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别1定要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读1读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？

生再读，指名读。

3、初步理解课文

1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？

2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？

说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教学生字

（1）读生字卡片，巩固字音。

（2）教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。

（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。

（4）反馈检查

有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：

练：第6笔是横折钩，那1小横千万别忘记写，右边不能写成“东”

乌：跟“鸟“有点像，为什么没有1小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）

（5）指导写字

（6）师重点提醒以下几个字：

参：下面的3撇不要写成横，长短要有变化。

军：下面的“车”中间1竖要写在竖中线上。

提：左窄右宽。

加、敢：左右等宽。

（7）师范写生字，生描红。

（8）生临写生字，师巡视指导。

教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。

第2课时

教学目的：

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后1句话的理解。

教具准备：

生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰。

6、您有苏教版1年级下册语文复习教案吗？可以发给我1份吗？谢谢！664911957@qq.com

1年级语文第2册期末总复习

1． 按字的结构归类写字

独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母

左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、

左中右结构的字：树、游、掀、鞭、

上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、

上中下结构的字：意、燕、蓝、

半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲

全包围结构的字：回、国、圆、园、团、

2．按声、韵母归类写字

z:在、再、足、组、走、怎、字、自、

zh:舟、竹、只、主、这、指、站、中、着、真、长

s:
3、
4、送、森、色、散、松、笋、岁、司

sh:上、是、谁、水、手、说、书、声、树、收、数、闪

n:年、那、你、南、牛、嫩、女、鸟、奶、农

l:了、里、拉、来、老、冷、林、力、立、路、

in:尽、进、近、今、金、亲、新、民、品、

ing:静、晶、睛、请、清、青、情、晴、庆、竟、迎、行、平、应、

en:很、跟、身、什、真、本、奔、怎、

eng:声、省、生、升、胜、乘、灯、邓、等、成、正、争

3．按偏旁归类写字，并组词

日：明、春、星、旧、是 木：树、森、林、村、

巾：布、帆、常、帮、 亻：伙、们、他、休、但、体、位

冖：写、军、农 冫：冬、冮、冰、冲、决、冻

凵：凶、出、击 刂：刘、刚、刮、前、到、列、刷

力：办、功、加、务、动、助 厂：压、原、厡、厚

厶：去、参、私 口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹

囗：
4、回、团、园、因 又：友、双、对 士：声、壳

土：在、坏、坐 夂：处、复、夏、备 夕：外、多、够

女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑 孑：孔、字、孙、学、孩

宀：宁、它、安、完、定、宫 广：庄、庆、床、应、度、座、

弓：弟、张、引、强 彐：归、当 彳：往、待、得

忄：忙、怕、心：志、念、急、想、思 户：房、所、扇

扌：打、把、抓、投 、拖 木：本、杏、材、村、杰

欠：次、欢、吹 止：正、此、步 氵：沙、洗、洋、流、清

灬：点、父、爷、爸、爹、 牜：牧、物、特 石：砍、破

目：盯、相、省、眉、看、眼、着 竹：笑、笋、笫、第

礻：礼、社、祖、祝、神、 禾：秊、秋、种 纟：红、级、纱

穴：究、穷、空、穿、突 米：类、粒、粗、粮

艹：艺、节、花、苞 足：趴、跃、跑、跟、踢、蹆

讠：计、认、让、讲、许、课 走：赶、起、越

辶：边、达、过、运、近、进、远、送 虫：蚁、蚂、蛙

阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都 钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雨、雪、雷、 页：顶、领、顺、颗

饣：饥、饿 马：驰、驾、骂 鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅

4．反义词

高（ ） 问（ ） 黑（ ） 送（ ） 哭（ ） 无（ ）

静（ ） 主（ ） 紧（ ） 来（ ） 多（ ） 今（ ）

近（ ） 进（ ） 新（ ） 甜（ ） 后（ ） 弯（ ）

满（ ） 早（ ） 坐（ ） 丑（ ） 推（ ） 热（ ）

阴（ ） 双（ ） 假（ ） 紧（ ） 忙（ ） 死（ ）

5．近义词

奔（ ）迎（ ）等（ ）喊（ ）5彩（ ）盛开（ ）欢乐（ ）

喜爱（ ）宁静（ ）响亮（ ） 清晨（ ） 得意（ ） 特别（ ）

周围（ ）惭愧（ ） 经常（ ） 看望（ ） 故乡（ ） 应该（ ）

辛劳（ ）

6．照样子写词

跑得快 跳得高 看得远 做得对

1片片 1只只 1个个 1群群

绿油油 白花花 亮晶晶 黄澄澄

高高兴兴 欢欢喜喜 大大方方

雪白雪白 鲜红鲜红 碧绿碧绿

又大又圆 又白又胖 又黑又瘦

1上1下 1前1后 1高1低

千山万水 千辛万苦 千军万马

自娱自乐 自作自受 自高自大

7．加偏旁组字，再组词

元：玩（ ） 兆：桃（ ） 也：池（ ） 皮：坡（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

夭：笑（ ） 欠：吹（ ） 力：边（ ） 寸：射（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

果：颗（ ） 斤：近（ ） 见：现（ ） 马：妈（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

丁：盯（ ） 乍：昨（ ） 巴：吧（ ） 木：休（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

主：住（ ） 尔：称（ ） 及：级（ ） 白：拍（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

古：故（ ） 反：饭（ ） 青：情（ ） 快 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

寺：特（ ） 化：华（ ） 每：梅（ ） 云：运（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

8．同音字组词

布（ ） 比（ ） 池（ ） 声（ ） 再（ ）

步（ ） 笔（ ） 驰（ ） 生（ ） 在（ ）

和（ ） 洋（ ） 孩（ ） 元（ ） 园（ ）

河（ ） 阳（ ） 还（ ） 圆（ ） 原（ ）

木（ ） 工（ ） 公（ ） 只（ ） 玩（ ）

牧（ ） 功（ ） 宫（ ） 指（ ） 完（ ）

进（ ） 金（ ） 夜（ ） 晴（ ） 清（ ）

近（ ） 今（ ） 叶（ ） 情（ ） 青（ ）

节（ ） 为（ ） 辛（ ） 力（ ） 半（ ）

洁（ ） 位（ ） 新（ ） 立（ ） 办（ ）

雨（ ） 每（ ） 由（ ） 后（ ） 可（ ）

语（ ） 美（ ） 油（ ） 候（ ） 渴（ ）

火（ ） 是（ ） 坐（ ） 带（ ） 乎（ ）

伙（ ） 世（ ） 座（ ） 代（ ） 呼（ ）

飞（ ） 动（ ） 网（ ） 话（ ） 向（ ）

非（ ） 洞（ ） 往（ ） 华（ ） 象（ ）

叫（ ） 下（ ） 鱼（ ） 留（ ） 与（ ）

觉（ ） 夏（ ） 于（ ） 流（ ） 羽（ ）

9．形近字组词

村（ ） 击（ ） 驰（ ） 破（ ） 处（ ）

树（ ） 出（ ） 地（ ） 波（ ） 外（ ）

笑（ ） 次（ ） 元（ ） 观（ ） 功（ ）

跃（ ） 欢（ ） 无（ ） 现（ ） 动（ ）

孩（ ） 给（ ） 远（ ） 近（ ） 字（ ）

该（ ） 答（ ） 玩（ ） 听（ ） 学（ ）

原（ ） 住（ ） 渴（ ） 为（ ） 你（ ）

泉（ ） 往（ ）喝（ ） 办（ ） 称（ ）

问（ ） 午（ ） 板（ ） 拍（ ） 金（ ）

间（ ） 牛（ ） 饭（ ） 怕（ ） 全（ ）

火（ ） 同（ ） 巴（ ） 课（ ） 妈（ ）

伙（ ） 洞（ ） 把（ ） 颗（ ） 蚂（ ）

花（ ） 故（ ） 会（ ） 晴（ ） 乌（ ）

华（ ） 做（ ） 运（ ） 睛（ ） 鸟（ ）

十．多音字组词

长cháng( ) 发fā( ) 得de( ) 地de( )

zhăng( ) fà( ) dé( ) dì( )

只zhī( ) 好hǎo( ) 为wéi( ) 华huá( )

zhǐ( ) hào( ) wèi( ) huà( )

十1．填词

1．1只只（ ） 1片片（ ） 1个个（ ） 1头头（ ）

1群群（ ） 1朵朵（ ） 1条条（ ） 1次次（ ）

1把把（ ） 1座座（ ） 1匹匹（ ） 1首首（ ）

1颗颗（ ） 1棵棵（ ） 1张张（ ） 1阵阵（ ）

2．1（ ）石头 1（ ）牛 1（ ）马 1（ ）山

1（ ）燕子 1（ ）河 1（ ）雨 1（ ）星

1（ ）池塘 1（ ）气 1（ ）船 1（ ）水

1（ ）好字 1（ ）球 1（ ）云 1（ ）鹅

1（ ）世界 1（ ）花 1（ ）树 1（ ）羊

1（ ）春雷 1（ ）猪 1（ ）钟 1（ ）笔

1（ ）蘑菇 1（ ）白发 1（ ）石头 1（ ）缸

1（ ）骑手 1（ ）衣服 1（ ）木棍 1（ ）伞

1（ ）电脑 1（ ）乌鸦 1（ ）眼睛 1（ ）鸟

1（ ）洞眼 1（ ）蚂蚁 1（ ）蝈蝈 1（ ）山

1（ ）口袋 1（ ）肥料 1（ ）年纪 1（ ）手

3．（ ）的娃娃 （ ）的外衣 （ ）的眼睛

（ ）的睫毛 （ ）的气球 （ ）的珍珠

（ ）的池塘 （ ）的眼睛 （ ）的世界

（ ）的小船 （ ）的梅花 （ ）的海洋

（ ）的草原 （ ）的羊群 （ ）的歌声

（ ）的蘑菇 （ ）的掌声 （ ）的技艺

（ ）的骑手 （ ）的公牛 （ ）的地方

（ ）的白发 （ ）的爸爸 （ ）的小草

（ ）的蜜蜂 （ ）的春风 （ ）的小花

（ ）的叶子 （ ）的蝈蝈 （ ）的嘴巴

（ ）的身体 （ ）的运动 （ ）的天空

（ ）的树木 （ ）的小河 （ ）的星星

十2．填写词语

（ ）（ ）雷动 载（ ）载（ ） 春暖（ ）（ ）

（ ）（ ）若狂 愚（ ）移（ ） 精卫（ ）（ ）

（ ）（ ）辉煌 百折（ ）（ ） 勇往（ ）（ ）

（ ）（ ）明媚 春色（ ）（ ） 痛痒（ ）（ ）

（ ）（ ）盎然 骨肉（ ）（ ） 恩重（ ）（ ）

（ ）（ ）成阴 （ ）深似（ ） 温故（ ）（ ）

（ ）（ ）根深 （ ）浅（ ）深 循序（ ）（ ）

（ ）（ ）遍野 （ ）积（ ）累 防患（ ）（ ）

（ ）（ ）远虑 （ ）长（ ）久 临危（ ）（ ）

（ ）（ ）无患 从容（ ）（ ） 多谋（ ）（ ）

（ ）（ ）近忧 （ ）（ ）大乱 1不（ ）（ ）

（ ）（ ）大汗 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）

十3．整理、排列句子，并加标点

1．高高兴兴 我 小明 去 和 踢球

2．中国 在 出现 足球 最早

3．铅笔盒 吗 是 我 送给的

4．每天 在家 功课 都 复习 小红

5．2年级 我 就是 下学期 了 学生 的

6．1起 爸爸 我 和 去 玩 公园

7．能 借给 这本书 看看 我 吗

8．真热 今天 啊 的 天气

十4．补充句子，并加标点。

1． 1同上学校

2．春天的花果山

3．这本书是

4．小明的爸爸

5．妈妈每天1回到家

6． 都是水果。

7．妈妈1边

8． 是的最喜欢的1种活动。

十5．造句

1．真是——

2．经常——

3．特别——

4．先……再……

5．1边……1边……

6．1……就……

7．喜欢——

8．许多——

9．高兴——

10．1同——

11．有的……有的……还有的……

12．已经——

13．渐渐——

14．终于——

十6．归类写词

花类：

动物：

气象：

水果：

文具：

称呼：

昆虫：

十7．选词填空

1．做 坐 座

语文课上，同学们读（ ）在（ ）位上认真地（ ）作业。

2．后 候

古时（ ），有1位大诗人叫李白。

放学（ ），我在做值日。

3．再 在

我（ ）3说明，这不是我做的，那时我正（ ）家里看书。

4．进 近

小明家离学校很（ ），每天他都是第1个走（ ）校门。

5．非 飞

小华小时候就（ ）常喜欢坐（ ）机。

6．完 玩

我每天总是先做（ ）作业，再出去（ ）。

7．工 公

（ ）园里的（ ）人正在花儿浇水。

8．情 晴

这是个（ ）朗的天，我的心（ ）也非常得好。

9．清 晴 请 情 青 蜻 睛

目不转（ ） 雨过天（ ） 山（ ）水秀 草色（ ）（ ）

（ ）不自禁 （ ）蜓点水 天朗气（ ） （ ）坐好

十8．把下面不是同1类的词划去

1．月季 红花 菊花 茉莉 荷花 兰花

2．太阳 月亮 地球 足球 火星 土星

3．爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 小明 哥哥

4．春风 春雨 台风 雷雨 气象 暴雨

5．铅笔 小刀 课文 尺子 橡皮 蜡笔

6．兔子 马 猫 鸡 羊 狼

7．早晨 傍晚 下午 深夜 冬天 中午

8．月饼 饼干 铁饼 烧饼 面饼 油饼

十9．把下列句子按顺序排列好，在括号里填写上序号。

1（ ）小亮要小波把他的作业拿去抄。

（ ）放学了，小波还在写作业。

（ ）上数学课时，老师让大家做数学题。

（ ）小波不要。

（ ）他把作业还给小亮，自己仔细思考。

（ ）最后小波把作业完成了。

2（ ）老师表扬了她，还给她加了1颗星星。

（ ）放学了，小芳高高兴兴地往家走。

（ ）第2天小芳把钱包交给了老师。

（ ）突然，她发现地上有1个钱包，就拾了起来。

（ ）小芳可开心了。

2十．照样子写句子

例：桃花开了。杏花开了。桃花开了，杏花也开了。

桃花和杏花都开了。

1．铁饼是体育运动项目。铅球是体育运动项目。

2．明明是少先队员。亮亮是少先队员。

2十1．给下列句子加上标点符号

1．春天到了 小燕子从南方飞回来了

2．这支铅笔是谁的

3．你看他们玩得多开心啊

4．不行 你就得现在完成作业

5．星期天下午你能来我家玩吗

6．春天的花果山真美啊

2十．根据课文内容填空

1．我知道 、 、 是田赛项目， 、 、

是3大球类运动。

2．小熊听了 的建议，利用 找到了很多朋友。

3．7岁的寇准在游览华山的景色后写下了：“ ，

。 。”的诗句。

4．夏夜，满天的 ，我和 、 坐在院子里数星星。

5．小松树看得远是因为 。

6.小青蛙懂得了 的道理。

7．足球出生在 的 。

8．《锄禾》 ， ， ，

。锄禾是指 。

9．和寇准1样，骆宾王7岁就吟出了《鹅》 ，

， 。

10．《悯农》 ， ， ，

。《锄禾》和《悯农》都是唐代诗人 所作。

2十2．阅读短文，并完成练习

好伙伴

小熊生病了，住进了医院。

小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。百灵鸟也飞来了，它给小熊带来了1支动听的歌。

小熊很感动，连声说：“谢谢你们，谢谢你们！”

1．按课文内容填空。

（1）小熊生病了，它的好朋友 、 、 到医院看望它。

（2）小猴给小熊送来了 ，蜜蜂给小熊送来了 ，百灵鸟给小熊送来的 。

（3）这篇小短文1共有 个自然段，第2自然段里有 句话。

2．小熊生病了，为什么小猴送的是桃子，蜜蜂送蜂蜜，百灵鸟送歌？

3．你认为小熊最喜欢谁送的礼物？为什么？

小白兔

小白兔眼睛红红的，像两颗发亮的红宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来1蹦1跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像1团白绒绒的球在跳动，非常可爱。

1．短文写了小白兔的 、 、 和 。

2．你觉得小白兔哪儿可爱？用1段话写下来。

2十3．其他

熟读抄过的扩词，熟背学过的课文、古诗及练习中的读读背背内容。掌握学过的字词，能辨别形近字、音近字、同音字，并能够正确运用。充分利用《期末总复习》做好考前复习，力求取得好成绩。（深山红叶整理。