热在水中是怎样传递的写出你的猜想与实验方热在水中,《热是怎样传递的》教学设计

1、热在水中是怎样传递的写出你的猜想与实验方热在水中

热在水中的传递方式一般有三种：导热、汽化和扩散。 导热：热能从一个物质中传到另一个物质中的过程，例如从热源传到水中，可以通过导热实现。 汽化：热能可以通过把水中的液态转变为蒸汽来传递，例如在加热水时，水在一段时间内逐渐变成蒸汽，从而实现热的传递。 扩散：当液体中的温度不均匀时，热会通过热扩散的方式在水中传递，例如热的聚集在一个地方，冷的聚集在另一个地方，热能会通过扩散的方式在水中流动。 猜想：我猜想热在水中通过导热、汽化和扩散三种方式同时传递。 实验方案：为了证明热在水中通过导热、汽化和扩散三种方式同时传递，我们可以进行以下实验： 准备一个水箱，把水加热到一个指定的温度，并记录水箱的温度变化情况。 观察加热后水箱中的水是否有气泡产生，并记录气泡的产生情。

2、《热是怎样传递的》教学设计

【教学目标】

1、科学概念：（1）热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；（2）通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.

2、过程与方法：（1）设计实验观察热传导的过程和方向.（2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象.

3、情感、态度、价值观：（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣.（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦. 【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向. 【教学难点】 【教学准备】教师：烧杯一个、热水、金属棒、凡士林、牙签、金属圆片、课件. 学生：金属棒、涂好蜡油的金属圆片、酒精灯、火柴、牙签、木夹、凡士林、实验记录表. 一、导入课题

1、同学们,。

3、科学组集体备课《热是怎样传递的》教案

科学组集体备课《液体的热胀冷缩》教案 《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：

1、水的体积变化的观察；

2、其它液体也热胀冷缩吗；

3、空气是否热胀冷缩；

4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2课时，第一课时主要解决第一、二两个活动，第二课时解决第三、四两个活动。 新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》课文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一课，结构更加清晰。 第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置。