苏教版小学数学第六册第八单元认识分数几分之一教案,哪里有人教版新课标四年级下册数学教案(表格式的)急用，多谢!!!

1年前

1、苏教版小学数学第6册第8单元认识分数几分之1教案

认识几分之1 教学内容：苏教版3年级上册第98-100页的内容。教学目标： 1．结合具体情境初步认识几分之1，并能够正确读、写。 2．学会运用直观的方法比较几分之1的大小。 3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进1步产生对数学的好奇心和兴趣。学具准备：各种形状的纸彩笔教学过程：

1、创设情境，导入新课。

1、谈话：星期天明明和芳芳去郊游。看，他们带来了哪些食品。（4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）

2、提问：这些东西怎么分才能使他们分得的1样多呢? （板书：平均分）

3、你们可以帮他们分1分吗？把4只苹果平均分成2份，每人能分得几个？把2瓶矿泉水平均分成2份，每人能分得几瓶？把1个蛋糕平均分成2份，每人能得到几个？（半个）课件演示师：把这个蛋糕怎么切？中间切开，为什么在中间切开？把1个蛋糕平均分成2份，每人能分到它的1半，这1半能用整数来表示吗？师：半个我们表示为2分之1个。（板书：2分之1）

2、新授（1）认识1/2。

1、师：我们把左边的这1份给明明，明明就得到了这个蛋糕的1/2。

2、大家看2分之1是怎么写的。先写1横，横线下面写2，横线上面写1，它读作2分之1。

3、大家在自己的草稿纸上写1写。

4、明明得到了这个蛋糕的1/2，那芳芳得到这个蛋糕的多少呢？小结:所以我们说把1个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。它是指什么？提问：谁还能完整地来说1说蛋糕的1/2是怎么得到的？同桌相互说1说。请生回答再板书：把1个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。（2）表示长方形的1/2。（1）出示：长方形纸。表示出1张长方形纸的“1/2”吗?小组合作动手折1折，并把它的1/2涂上颜色。比1比,谁做得又好又快。（2）教师巡视，辅导怎么折（3）投影展示3种折法，课件出示3种方法。师：你是怎么得到这张纸的1/2的，你能仿照黑板上的这句话来说1说吗？【把1个长方形平均分成2份，每份是它的2分之1】（4）问：为什么涂的形状不同这3种方法都表示2分之1？【都是把这个长方形纸平均分成2份，每份都是它的2分之1】追问：涂色的表示2分之1，刚才没涂得空白的部分表示多少？（3）小组合作判断：下面哪些表示1/2。师：为什么其它不表示1/2？【必须要把物体平均分】（4）书写1/2 （1）谈话：看来，同学们对1/2了解得非常深刻了，1/2的各部分还有名称呢？（2）请你打开书本98页，自己看1看。交流：分数线，分母，分子（3）教师说明：分数线它表示的是将1样东西平均分，分母表示的是将它平均分成几份，1就是其中的1份。（4）像这样的数我们把它称为---分数。

3、认识其他几分之1

1、提问：除了“1/2”，你还想认识几分之1？（1）请选择1张图形，折1折并涂色表示出你喜欢的几分之1，小组合作，折1折，说1说为什么是几分之1。（2）并上台把你折的分数写下来，1起校对。其他同学把你创造的分数在草稿纸上写1写。（3）师：为什么它们表示几分之1？ 2．做“想想做做”第1题（1）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（2）学生独立完成再交流，你是怎么想的? （把1个…平均分成…份，每份是它的…）

3、想想做做第2题

4、想想做做第3题出示1条彩带，这可以用哪个数来表示？把这个彩带看成1，第2个是把1平均分成几份？

4、比较大小

1、谈话：学生们认识了这么多的分数.谁来猜1猜,1/2和1/4谁大? （1）师：大家拿出两个同样大小的圆，小组合作，折1折，涂1涂，比1比，观察涂色部分，你发现了什么？板书：1/2>1/4 （2）交流比较。（3）用同样大小的圆涂出它的1/8，和刚才的1/4相比，结果怎么样？板书：1/2>1/4>1/8。提问: 通过这3个分数的比较，你发现了什么? 小结:把同1个圆平均分,平均分的份数越多,那每1份就越小。（4）出示：1个大的圆表示1/4和1个小的圆表示1/2 问：这个1/4和这个1/2相比，哪个大？这样的两个圆它们能比较大小吗？因此我们在比较两个涂色部分表示的分数的时候1定要在什么前提下？（同样大小的圆纸片）

2、做“想想做做”第5题（1）学生在书上涂1涂。师：你是怎么涂的？（2）说1说，比1比。你是怎么想的？

3、做“想想做做”第6题.

4、下面的画面让你联想到了几分之1。出示：法国国旗，5角星，巧克力。

5、总结、延伸同学们，今天我们认识了1个新的数，它叫什么？请观察今天我们学习的分数有什么共同点？（板书：几分之1）通过今天的学习，你学会了什么?。