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关于苏教版五年级下册数学教案全册,谁有苏教版小学数学五年级下册复习教案
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苏教版五年级下册数学教案全册,谁有苏教版小学数学五年级下册复习教案

苏教版五年级下册数学教案全册,谁有苏教版小学数学五年级下册复习教案

1年前

1、苏教版五年级下册数学教案全册

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张勇军第一单元《方程》教材分析本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1~2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3~11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12~14页全单元内容的整理与练习。本单元编排的一篇“你知道吗”简要介绍了我国古代就有方程的思想，并有运用方程解决实际问题的历史记载。 1从等式到方程，逐步构建新的数学知识。方程是等式里的一类特殊对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义。（1）借助天平体会等式的含义。（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。（3）用方程表示直观情境里的相等关系。 2利用等式的性质解方程。在过去的小学数学教材里，学生是应用四则计算的各部分关系解方程。这样的思路只适宜解比较简单的方程，而且和中学教材不一致。《标准》从学生的长远发展和中小学教学的衔接出发，要求小学阶段的学生也要利用等式的性质解方程。因此，本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。

2、谁有苏教版小学数学五年级下册复习教案

第一课时整理与复习 2012年6月教学内容教科书第114页，第1～6题，数的世界（一）。教学目标

1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x＋a＝b、ax＝b和x÷a＝b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。

2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出1－100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。教学重难点教学重点：理解方程的含义，并能正确求出方程的解。教学难点：正确快速地找出两个数的最小公倍数和最大公因数。教学准备课件、小黑板教学过程学生学习方式达成的目标一、谈话引入本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？首先，我们来复习有关方程的知识。板书：方程。

1、口答

2、联想进一步加深对方程意义的理解二、复习方程有关知识

1、完成第1题。口答，哪些是方程？哪些不是？为什么？要判断是不是方程，关键要有什么？

2、完成第2题。我们在解方程时，是根据什么解的？谁能说说什么是等式性质？

3、完成第3题。你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？ “正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？

4、完成第4题。理解每小题的题意。

1、口答

2、说说解方程的依据

3、找出题目中的等量关系。汇报交流，集体评价。

4、说出数量关系。根据数量关系列出方程。能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。三、复习公倍数和公因数

1、复习概念。我们还学了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些知识？ 6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？

2、完成第5题。每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？

3、完成第6题。你是怎样找到30和45的最大公因数的？ 24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？ 10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎样找？为什么？

1、口答

2、怎样找到这两个数的最小公倍数的？

3、说说有特殊关系的两个数怎样公因数？进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义。找出1－100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。四、课堂小结通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？再找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意什么呢？回忆比较知识整理五、作业：

1、补充习题。集体练习巩固所学板书设计数的世界什么是方程最大公因数最小公倍数教学反思：。

3、2018新苏教版小学5五年级数学下册(全册)教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:雨的书屋最新苏教版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元、简易方程第二单元、折线统计图蒜叶的生长第三单元、因数与倍数和与积的奇偶性第四单元、分数的意义和性质球的反弹高度第五单元、分数加法和减法第六单元、圆第七单元、解决问题的策略第八单元、整理与复习教学计划

1、学生基本情况：45人，其中男生22人，女生23人，上学期及格人，占%，优秀/人，占/%，班平均分，其它情况：本班共有45名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。（2）智育目标：期评及格率达到100%，优秀率达到3

7、（2）教学过程教师根据学生的口答板书：四、反思总结如果左右两边同时乘

2、学生独立思考，在小组内交流后汇报。一、谈话导入师生共同小结：学会了列方程解决比一个数。

4、哪里有免费的苏教版高中数学教案

。

5、椭圆的标准方程(教案)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:精品中小学资料椭圆的标准方程苏教版高中《数学》选修2—1第二章第

2、

2、1节一、教学目标知识与技能（1）进一步理解椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程；（2）根据条件确定椭圆的标准方程. 过程与方法通过师生合作推导标准方程的过程，让学生体会数学的严谨性，进一步掌握求曲线方程的方法和数形结合、分类讨论的数学思想，提高运用坐标法解决几何问题的能力和运算能力. 情感态度与价值观在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离，实现教学相长的教学情境。在问题解决过程中，培养学生团结协作和锲而不舍的钻研精神，感悟数学的图形美和对称美. 二、教学重点椭圆标准方程的推导和简单应用. 三、教学难点椭圆标准方程的推导. 四、教学方法与教学手段教学方法观察发现、探究合作、启发引导、讲练结合教学手段多媒体课件、投影仪五、教学过程：

1、问题情境（1）汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的形状像椭圆；把一个圆压扁了,也像椭圆. 问题1：它们是不是数学概念上的椭圆？怎样来检验所得的曲线是不是椭圆？分析：利用椭圆的定义（复习定义）. （2）出示卫星运行轨道图片. 问题2：怎样才能精确地设计卫星运行的轨道？如何研究椭圆的性质？（。