小学数学苏教版三年级上册《三位数除以一位数首位不能整除》教案,跪求苏教版二年级上册数学全册教案
1、小学数学苏教版3年级上册《3位数除以1位数首位不能整除》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学苏教版3年级上册 3位数除以1位数（首位不能整除） 教学目标
1、学生经历探究3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点重点：掌握3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算方法。 难点：理解3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 教学准备多媒体课件 教学过程
1、情境导入 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？ 学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？ 列式为：738÷2
2、互动新授
1、估算。 提问：谁能估算1下，平均每批大约有多少人？ 学生估计后交流方法：7百多除以2得3百多，估计平均每批大约有3百多人。
2、笔算。 谈话：结果到底是3百多少呢？大家想动手算1算吗？ （1）请1位学生示范书写格式。 （2）引导学生回忆，如果是73÷2，你能用竖式计算吗？ （3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？ （4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说1说。 算出的结果369是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）独立完成，同桌交流订正。
2、跪求苏教版2年级上册数学全册教案
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3、苏教版《小学 体育》 第十1册教案
这个是没有教案的、体育教案时随时会变动的、也不能说死板的体育教案吧，所以这是变动的。
4、苏教版3年级数学上册教案第7课时3位数除以1位数首位不能整除
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:陈改林 教学内容： 教材第58-59页。 教学目标：
1、学生经历探究3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点： 重点：掌握3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算方法。 难点：理解3位数除以1位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
1、情境导入 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？ 学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？ 列式为：738÷2
2、互动新授
1、估算。 提问：谁能估算1下，平均每批大约有多少人？ 学生估计后交流方法：7百多除以2得3百多，估计平均每批大约有3百多人。
2、笔算。 谈话：结果到底是3百多少呢？大家想动手算1算吗？ （1）请1位学生示范书写格式。 （2）引导学生回忆，如果是7 3÷2，你能用竖式计算吗？ （3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？ （4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说1说。 算出的结果3 6 9是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）。
5、跪求苏教版2年级上册数学全册教案
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6、苏教版2年级语文上册识字5教案，哪儿能找到复制1份给我
希望采纳~~ 教材简析： 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）2年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在1起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。 设计理念： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。 教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。 4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说1段话。 教学重难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备： 挂图，投影片，生字卡片。 教学过程：
1、导入
1、小朋友，春夏秋冬4个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
2、（出示挂图）今天，我们就1起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？
2、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）
2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？ 发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） [这1环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。]
2、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）出示相应的事物旁。 （3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温1下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 对、这是因为北方来了1股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。 （5）齐读3个词。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这3个词，好好欣赏1下它们吧！ （2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （4）这么冷的天，这3种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？ 男女生读，齐读。 （5）这3种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了1个好听的名字，叫“岁寒3友”。齐读。 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？
3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （1）谁有本领读好这3个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。
4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说1说的？ （2）你最喜欢哪种运动？读好这3个词。 （3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ [在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。]
5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、1行1行地读读词语，你们有什么新发现吗？ （1）指名说，（1行词表示1个意思） （2）用自己喜欢的方式去读。 （3）指名读。挑战读。齐读。 [让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义]
3、课后延伸，读读儿歌、写生字。 小朋友学的真不错，老师奖给你们1份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）
1、自己借助拼音读1读。
2、指名读。齐读。
3、你喜欢腊梅花吗？那我们就1起把它的名字写下来吧！
4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描1描。
5、指名说，师范写，生临写。 [以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“蜡、梅”2字，乘机教学生字的书写，可为1举多得。] 。
