平行四边形的教案,梯形和平行四边形什么时候学的冀教版

1、平行四边形的教案

设计理念： 促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动，因此本节课重在：

1、给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的关键（平行四边形的特征）通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。

2、注重数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思考，增强应用知识分析和解决问题的能力，体会解决问题策略的多元化。 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级上册，第37-39页的内容。 教材与学情分析： 平行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要求学生能够。

2、梯形和平行四边形什么时候学的冀教版

四年级下册开始学 教学目标：

1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；

2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；

3、培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情景，导入新课

1、说出几种平面图形的名称（课件出示）

2、导入 师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。(呈现课本情景图：电动门、木梯、楼梯扶手) 师：这是一个学校的一张照片，找一找，有平行四边形吗?梯形呢?说说看! 。

3、平行四边形和梯形复习课怎样教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能 复习线、角、平行与垂直的相关概念及平行四边形与梯形的特点，高的画法。加深学生对这些知识之间内在联系的认识。 （二）过程与方法 让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习能力。 （三）情感态度和价值观 渗透生活处处有数学，事物之间有联系可转化的观念，促进学生的发展问题。 二、教学重难点 教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。 教学难点：理解图形间的内在联系。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）揭示课题 师：今天这节课，我们就来复习有关线和角的知识及由线段围成的各种图形。 （二）探究新知 师：谁能用“线”组词？要求：与数学有关。（直线、射线、线段、平行线、垂线） 师：你能试着把这些线分成两类吗？。