四年级下册人教版语文第三单元作文讲评教案怎么写,人教部编版四年级上册语文-写信-作文教案

1、4年级下册人教版语文第3单元作文讲评教案怎么写

1、谈话导入 　　在学习了第3组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行1次学习成果汇报交流。通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。 　　

2、选择材料。 　　大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美好的1切。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。 　　

3、确定写作提纲： 　　能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。 　　

4、特别提醒 　　

1、要注意表达真情实感。 　　

2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。 　　

3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。 　　

5、进行习作练习 　　1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导 　　2 选择学生例文，师生共同进行修改。 　　

6、修改作文 　　1 自己修改。 　　2 同桌交换修改。 　　

7、抄写作文 　　

8、范文引路。

2、人教部编版4年级上册语文-写信-作文教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:龚效斌 《写信》作文教学设计 教学目的：

1、练习写信，注意写信的正确格式。

2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。

3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。教学重点：

1、说话要得体，要表达真情实感。

2、信的内容要真实具体教学难点： 说话要得体，要表达真情实感。 教学准备：

1、生课前阅读冰心的《寄小读者》及《给联合国秘书长的1封信》。

2、学生每人准备信封1个。

3、教学课件。 教学过程：

1、启发谈话，点燃兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了3个同学，他们是吴浦江、庆杰、王秋月，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板] 转走同学的联系地址吴xx：（xxxxx）xx和县xxx镇xx小学3年级庆x：（xxxxx）安徽芜xxx小学3（1）班王xx：（243011）xx市师范附属小学3（4）班 大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书：写信]

2、例信引路，了解格式：

1、写信1点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，11写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看1封石秋小朋友写给表姐红红的书信。6)

5、小结收获，强调常写：。

3、谁有人教版4年级上册作文教案

第1单元 写大自然的美丽景色 写作目的 1 、可以是续编童话。 2 、也可以自编1个童话。 3 、语言通顺、生动，故事有情趣。 教学时数 2课时 第1课时 习作指导 ( 同时学习我的发明，日积月累 ) 教学过程 1 、学了这1组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写1 写我们寻找到的美景。 2 、搜索你的记忆，哪1处自然景观令你印象深刻 ? a ．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b ．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园 ( 校园的 ) 1角。 c ．也可以是1次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3 、你准备怎样去写呢 ? 回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你 有何帮助 ? a 、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b ．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c ，联系“我的发现”。我们1起去听听小林小东的发现。你有何发现 ?( 受到 的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来 ) 4 、要写1手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a ．看看下列这些词句对你有何帮助 ? 自由读，指名读。 b ．你发现了什么 ?( 每1组中的两个句子的写法是1样的，4组各有特色 ) c 、最喜欢哪1组 ? 为什么 ? 在哪儿运用比较合适 ? d ．你在哪儿也看到过这样特别的句子 ? 试着说几句。 e 、课外去找1找这样有意思的句子，课下交流。 5 、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6 、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文 ( 可以朗读自己的大作，默读皆可 ) 。 7 、写作文。 第2课时 作文讲评 教学过程 1 、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。 2 、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意： a 、句是否通顺恰当。 b ．语言是否准确精妙。 3 、听取后，再次修改完善作文。 ( 可以自行修改，也可以4人小组交流修改 ) 4 、欣赏佳作。 ( 实物投影仪出示本次作文的“擂主作文” ) a 、以教师朗读，学生边听边随机点评。 b ．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么 ?( 教师引导学生用欣赏的眼光去 发现优点 ) c 、可以4人小组组成“评审团”，派代表发言。 优秀习作欣赏： 猜不透的5彩池 5彩池之所以叫5彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿 物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显 得格外不同。 顺着石阶1步步走上去，便可以看见1个个沙坑奇迹般地显现在 眼前，它们1层叠1层，每1层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开， 让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这1坑坑的 水不会向4周流动，让沙坑如同碗1样把它们装好。 到了5彩池的高处向下望去，整个5彩池虽然被沙坑分成了好几 块，但沙坑已经看不清楚了，5彩池立马成为1面完美无缺的5彩大 镜子，映照出大自然的美貌。 1进入深夜，5彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在5彩池的 水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂 过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给5彩池挠痒痒，泛起的 波纹就像5彩池发出的笑声。1不留神，你可能就会被这美丽的夜色 迷住。 听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了5彩池的水面上， 微风1吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这5彩池是不是喷了香 水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美丽的5彩池，你真让人难以猜透！。

4、人教版4年级下册语文第1单元作文教案校园1角

我们的学校坐落在471厂家属区的中心。走进我们的校园，能用1个字形容，那就是“绿”。首先，映入我们眼帘的是3个花坛，它们都是用铁栏杆围成的。中间的1个大约5平方米，里面开满了5颜6色的鲜花：红的、黄的、白的。红的似火，黄的像金，白的如雪。两边的花坛是长方形的，里面长着高大挺拔的松树，满树的松叶绿得可爱，活像1把张开的绿绒大伞，风1吹，轻轻摇曳着。 在学校门口向左放眼望去，有1块长约90米、宽约80米、总面积7000多平方米的草坪，这么大的草坪在1般的城市学校几乎没有。所以，它是我们学校的骄傲。草坪上的小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了1块绿茵茵的地毯。草坪可真美，远远望去，平展展的。早晨，朝阳抚摸着校园，抚摸着绿色的草坪，每1棵小草的叶尖上，缀着1颗颗晶莹剔透的露珠，仿佛1颗颗闪亮的珍珠，在太阳的映照下，熠熠生辉，整个草坪像碧绿的湖水，绿得鲜亮。偶尔有几只不知名的小鸟落在其间，调皮地啄着露珠，啄着叶儿，不时地发出愉快的歌唱，给草坪带来了无限生机，更添1份宁静的美。

5、4年级下册人教版语文第3单元作文讲评教案怎么写

发现后的体会和感受。　　4，详略得当，师生共同进行修改、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示、选择材料，你可能了解到植物生长的奥秘。　　7，进行1次学习成果汇报交流。通过交流。　　2同桌交换修改、做到条理清楚，写后自己反复修改，开阔了大家的眼界。　　5。　　大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象，丰富了知识。特别要选择活动过程中感受最深，或者观察到了神奇的自然现象，文中尽量不出现错别字和拼音：　　能结合实践活动来写，语句通顺，最有印象的内容写具体。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、修改作文　　1自己修改、确定写作提纲。　　6：发现的经过、经过，我们围绕有关大自然给人启发的资料，只能简单引用，完成习作、特别提醒　　1。　　2，教师巡视指导　　2选择学生例文，发现了什么、要注意表达真情实感。我们每天和它和谐共处，切忌大段抄写资料、抄写作文　　8，感受美好的1切。　　

3、认真写。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，知道了很多大自然给人类的启示。　　2，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料，发现了动物奇特的本领。　　3。如果要联系具体的科学知识，要写清楚，发现时的喜悦、进行习作练习　　1学生按照自己的思路完成习作、谈话导入　　在学习了第3组课文之后　　

1、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来、范文引路。