幼儿园大班语言《七个阿姨来摘果子》公开课教案,小班绘本《藏在哪里了》教案
1、幼儿园大班语言《7个阿姨来摘果子》公开课教案
幼儿园大班小朋友学数学，学快心算效果很好，我本身只是1个幼儿老师，在接触快心算之前只要1上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的。
2、小班绘本《藏在哪里了》教案
优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 《藏在哪里了》教案设计1 活动目标： 1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人1份(动物角色不变，变换不同场景)。 2.幼儿 经验 准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程：
1、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣 提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
2、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工 (1)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 1.整体感知动物角色。 提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?1共有几个小动物? 2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (2)模仿动物猜拳游戏，体验 故事 情境中的乐趣 引导语：那我们也来玩1玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会1起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸1起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找1找!
3、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” (1)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 引导语：是吗?我们1起到石头后面去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知 方法 来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结：对，小兔子有长长的耳朵。 (2)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友1眼就能看出来它是谁了。 (3)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看1看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? (4)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。 提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有1个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。 2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸4处找。我们也1起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。 提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是什么呢?我们1起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了?
4、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣 (1)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述4幅图 1. 整体出示4幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。 引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听1听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述4幅图。 引导语：你们能自己从第1幅到第4幅连起来说1说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听1听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。 3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿1起在集体面前大胆讲述4幅图。 (2)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣 1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。 引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩1次，这1次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们1个1个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述4幅图：谁藏在哪里了。 3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。 《藏在哪里了》教案设计2 活动目标： 1.根据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3.体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点： 观察画面根据动物特征找到动物。 用 句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。 活动过程： (1)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们1起捉迷藏呢? (2)解读图画书。 1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? (3)讲述图画书。 1.教师引导语。 小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们1起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整讲述故事。 (4)师幼游戏。 捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩1玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延伸： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩1玩捉迷藏的游戏。 猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案。
3、求1份《农村宅基地申请书》范文
【宅基地申请书范文】农村建房宅基地申请书样本 申请人 性 别 出生年月 婚否 现 有 家 庭 人 口 情 况 姓 名 性别 出生年月 与申请人关系 婚否 是否农业 工作单位 现有住宅(处) 占地面积(平方米) 申 请理 由 申请人： 年 月 日 申请间数 拟选地点 (村内外) 旧宅基地 新划宅基地 申请面积 (平方米) 东西长 米 耕地 平方米 折合 平方米 其中： 南北宽 米 非耕地 平方米 4 至 签 字 东至 南至 西至 北至 平 面 图 比例尺：1：500 村 民 代 表 意 见 年 月 日 村 委 会 意 见 (盖章) 年 月 日 乡 镇 政 府 意 见 (盖章) 年 月 日 国 土 局 意 见 经办人： 年 月 日 局 长 意 见 (盖章) 年 月 日 审核人： 年 月 日 主管局长： 年 月 日 县政府 批示 (盖章) 年 月 日 批准文号：X政农宅字[ ] 号 农村建房宅基地申请书 X县人民政府制。
4、《贷款卡年审报告书》从哪里下载？
你是哪个地方的呢？ 我这是郑州的，年审贷款卡期限已过了。 我们是2008年6月25日到7月10日止！ 建议你去你们当地中国人民银行问问，会更清楚！。
5、幼儿园大班科学教案《电从哪里来》
找到1篇类似的教案，希望对你有帮助。 幼儿园大班教案:静电哪里来 教师:屈老师 活动由来:1天午睡时，齐鑫晨在脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪:"是什么弄得我这么痛?"旁边的思雅说:"有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见1点点的亮光呢!"这时好多幼儿都说:"我也有过，我也有过。"还有1次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了"静电哪里来"这1活动，孩子们非常感兴趣，探索欲望强烈。
1、活动目标 ⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。 ⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 ⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
2、活动准备: 物质准备:塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。 经验准备:幼儿接触过静电现象
3、重难点分析重点:感知物体摩擦后产生的静电现象。 难点:能够大胆猜想和认真验证。
4、活动过程: (1)魔术《纸娃娃站起来》
1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说:"老师会变魔术，能用1把尺子就让纸娃娃站起来"。
2、教师示范后，幼儿动手操作并说1说自己是否成功。 (2)初步感知静电现象
1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说1说教师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做1遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈1谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)
4、教师简单小结:因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。 (3)大胆猜想
1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，将猜想结果记录在记录卡上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。 (4)尝试操作
1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说1说猜想与操作的不同，并进行示范操作。 (5)生活中的静电现象
1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如:塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在1起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。 (6)游戏《头发飞起来》
1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。(来源:屈老师教案网)。
