一年级语文下册《一分钟》教案,大班社会教案一分钟有多长
1、1年级语文下册《1分钟》教案
1年级语文下册《1分钟》教案【1】 [教学目标] 1. 学会本课"欠、 元、 包"等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认"钟、 0"等 9 个生字。 2. 正确、 流利地朗读课文。 3. 理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时间的道理。 [教学重难点] 1. 学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。 2. 读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。 [课前准备] 生字卡片 [课时安排] 两课时 第1课时 [教学目的] 1. 借助拼音朗读课文， 识记生字。 2. 初读课文， 初步了解课文内容。 [教学过程]
1、 出示课题。 1. 板书课题， 齐读课题。 2. 感知1分钟。 同学们默读课文1分钟， 老师来把握时间。
2、 初读课文。 l. 学生自读课文标出自然段序号， 圈出不认识的字， 多读几遍。 2. 又同桌互读课文， 纠正读音。 3. 指名分自然段读， 思考: 课文主要写了1件什么事?
3、 学习生字词。 1. 认读生字， 读音指导。 2. 小组合作识字， 交流识字方法。 叹、 哈: 都是4字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。 3. 扩词， 帮助识字。 4. 认清字形， 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将"巳"写在"勺"内， 写紧凑。 钟、 叹， 哈: 都为左右结构， 左窄右宽。 迟: 半包围结构， 第4笔为点。 闹: 半包围结构， "门"里是"市"字， 写时里面部分要写得紧凑。
4、 巩固练习。 1. 抽生字卡片， 指名读。 2. 完成"找找说说"， 看谁组的字最多。 (钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市2闹 尺十辶=迟) 3. 教师指名学生读读自己组的字， 并用这个字组个词，加深记忆。 第2课时 [教学目的] 1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容， 明白时间不等人， 要珍惜时间的道理。 [教学过程]
1、 复习。 l. 指名读生字卡片。 2. 指名分自然段读课文。
2、 学习第 1 自然段。 1. 指名读第 1 自然段， 说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后，元元想再睡1分钟。 ) (板书: 再睡1分钟) 2. 齐读第 1 自然段。 重读"1分钟"， 表现出1分钟的无足轻重。
3、 学习第 2 自然段。 1. 自由读这1自然段。(元元在路上遇到了什么事? ) 2 他是怎么说的? (板书: 要是早1分钟就好了。) 3. 元元可能会想些什么? 4. 分组轮读第 2 自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。
4、 学习第
3、 4 自然段。 1. 指名读你从这个自然中读懂了什么? 2. 学生交流。 (l) 元元等了好1会儿， 才走过十字路口。 这说明因为迟了1分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。 (相机理解"才"， 说明时间等的长。 ) (2) 要是早1分钟， 元元就能赶上公共汽车， 他感到很后悔， 又叹了摩1因气。 (3) 元元又等了很久， 1直都等不到汽车， 决定走到学校去。 (相机理解: "1直"，说明等的时间很长。 ) 3. 指导朗读， 读出元元焦急、 后悔的心情。
5、 学习第 5 自然段。 1. 齐读第 5 然段。 2. 学习句子， 元元为什么红着脸， 低着头? 从这段中你读懂了什么? 认真体会 1 分钟和 20 分钟的概念。 3. 板书: 迟到了 20 分钟。
6、 学习第 6 自然段。 1. 齐读。 2 元元非常后悔， 他可能会想些什么? (时间不等人， 我真不该多睡那1分钟， 以后我1定要珍惜时间。 )
7、 自由读课文， 总结。 学习这篇课文， 你有什么收获? 1年级语文下册《1分钟》教案【2】 教学目标： 1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第1课时 学习目标： 1.认识9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、游戏导人 出示大大的钟表，你知道1分钟是多少?(秒针走1圈60秒就是1分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举1动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得1分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，1分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持1分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《1分钟》以后，对“1分钟”的体会1定会更深。 自白读课文，想想题目中的“1分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说1说) 元元只多睡了1分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
2、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“0”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”1词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、
0、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快1决、海1悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比1比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
3、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
4、课堂评价 这节课你有什么收获? 反馈练习：
1、连1连。 hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ 0点 哈欠 叹气 后悔 迟到 第2课时 学习目标：
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、创设情境导人新课。
2、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想1想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早1分钟就好了”的时候，他会想些什么? (1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情; (2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理; (3)派代表到全班交流; (4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这1分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每1分，每1秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生1边读1边体会元元的心情。 老师小结：多睡1分钟带来的是20分钟的迟到，是1路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了1下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言： 1寸光阴1寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7.1分钟的小故事 著名教育家班杰明曾经接到1个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱78糟、狼藉1片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候1分钟，我收拾1下，你再进来吧。”他1边说着，1边轻轻地关上了房门。不到1分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另1番景象——房间内的1切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。” 青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明1边微笑着，1边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有1分钟了。” “1分钟……1分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了1分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。” 班杰明笑了。青年人把杯里的红酒1饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 1个人只要把握住生命的每1分钟，就1定会有美好的1生。
8、谈谈 “你1分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
3、指导写字
1、指导写字分两步进行。 (1)写字之前要仔细观察要写的9个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后1笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第6笔“撇折”、第7笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小1些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大1点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写 板书设计： 71分钟 多睡1分钟 迟到20分钟 时间宝贵 红灯亮了 车子开了 走路上学 反馈练习：
1、我会拼，我会写。 hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào ( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。 我会背许多古诗。( ) 小明背着书包去上学。( ) 大家按老师的要求做。( ) 元元非常后悔，心里想：要是早1分钟就好了。( ) 1年级语文下册《1分钟》教案【3】 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程：
1、激情导入，感知“1分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑1笑”，抓紧时间吧，给大家“1分钟”。 教师组织学生依次表演“笑1笑”。 过渡：停，“1分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 生1:表演“笑1笑”，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的1笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“1分钟”时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每1分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：1分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每1分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“1分钟”的宝贵时间呢?让我们1起走进课文，感知“1分钟”的重要。 (上课伊始，让学生在“1分钟”内表演“笑1笑”，既为学生营造了1种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《1分钟》，引领学生走进文本。)
2、看图读文，感知“1分钟”的重要 1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。 2.教师范读，学生整体感知课文。 3.学生尝试着读课文，想想题目中的“1分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说1说) 4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。 5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。 (引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。)
3、初读课文，学习生字 1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“0”，鼻音“闹”等。 2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。) 3.用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。 4.指导学生读课文。 (1)教师范读，学生整体感知课文。想1想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) (2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。) 同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早1分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。 (3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这1分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，1定会受到强烈的感染。就这1分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟1分、1秒的重要。 (4)汇报讨论结果。 (5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。) 4.指导写字： (1)观察字形，交流书写要注意的地方。 (2)教师范写，学生评说。 (3)学生练写。 (这1教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对2年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)
4、品读析句，感悟“1分钟”的重要 过渡：元元只多睡了1分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们1起从课文的有关句子里帮元元找1找原因。 1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡1分钟吧，就1分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短1分钟是不会碍什么大事的。 2.“他叹了口气，说：‘要是早1分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。 3.“他又叹了口气，说：‘要是早1分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早1分钟就好了”的时候，他会想些什么? 4.小组讨论：你觉得这1分钟重要吗?为什么? (设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进1步领悟每1分、每1秒的重要。)
5、总结升华，懂得“1分钟”的宝贵 1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡1分钟。)找出能表现元元后悔的句子读1读。 2.读1读，演1演。 让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。 3.朗读课文，想想第2天元元会怎么做?以“第2天的元元”为题续编故事。 (创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。)
6、实践活动，体会“1分钟”的价值 1.以“我1分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 生1:我1分钟可以朗读近200字的短文。 生2:我1分钟抄写生字16个。 生3:我1分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。 2.汇报课前调查情况：人们1分钟能做多少事? 生1:1分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，1分钟可以印刷133张报纸。 生2:我的姑姑在市电信局工作，她1分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。 生3:我爸爸用电脑1分钟可以算230多个数据。 3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进1步懂得珍惜时间。 (让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每1分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费1分1秒。
2、大班社会教案1分钟有多长
作为1名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班社会教案1分钟有多长，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班社会教案1分钟有多长1 活动目标： 1．体验1分钟的长短。 2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进1步探索事物变化的愿望。 4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 1．多媒体课件"1分钟能干什么"。 2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程：
1、交流：1分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走1分钟吧。
2、体验：1分钟能干什么 1．1分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了?(秒针。) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。 (4)现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。 2．1分钟能做什么? 师：人们在1分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们1起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●1分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园) ●1分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) ●1分钟跳绳150下 师：猜猜这个人1分钟跳绳几下？ 3．我们1分钟能做些什么? (1)我们1分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A．请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B．请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C．同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4．再给你1分钟 我们用心的再来1次，这次你们可要好好珍惜者1分钟了啊！时间可不等人啊！
4、介绍1下野姿名人1分钟内可以做的事情 跑步。明明经常练习跑步，1分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？ 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要1分钟就能穿好衣服，颂游绝冬天还不容易着凉。 口算。方方1分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。
5、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？ 1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2．幼儿说说自己花费的时间。 3．谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4．为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6．小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知磨槐道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
6、小结 做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每1分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每1分、每1天。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 大班社会教案1分钟有多长2 活动目标：
1、感受、体验1分钟的长短，知道1分钟可以做很多事。
2、能清楚连贯地表达自己对1分钟有多长的感受和想法。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。 活动准备：
1、幼儿已认识过时钟。
2、时钟1面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。
3、小红花贴纸。 活动过程：
1、感受1分钟有多长
1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么，你觉得1分钟有多长呢?
2、幼儿自由发表自己的看法。
3、师幼1起摆出1个造型定格，观看时钟走1分钟，引导幼儿说出自己的发现。
4、请幼儿说说自己觉得1分钟长还是短，自己1分钟可以做些什么。
5、师幼共同观看图片，并讨论1分钟人们都能做些什么事情。
2、体验1分钟能干什么
1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家1起动手操作，看看大家1分钟里能做些什么。
3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。
4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了1分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不1样?
5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。
3、珍惜每1分钟时间
1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评1评谁最会珍惜每1分钟，颁发珍惜时间奖。
2、教师总结：我们马上要上1年级了，希望大家能够抓紧每1分钟，做1个珍惜时间的好孩子。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 大班社会教案1分钟有多长3 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《1分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受1分钟的长短，了解1分钟的作用。知道1分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标：
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备：
1、多媒体课件“1分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟1个、记录用的白纸、彩笔。 活动流程：
1、谜语导入。
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)
2、在游戏中体验1分钟的长短。 教师：你们知道1分钟有多长吗?答：60秒，很长...... 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验1分钟长短。 游戏： (1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这1分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的? 教师：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。现在小朋友觉得1分钟长还是短? 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉1分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩1个游戏?樊老师再带小朋友玩1个金鸡独立的游戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用1条腿站立，另外1条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持1分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时，开始…… 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉1分钟长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得1分钟还是有点长的。
3、讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢?
1、提问：小朋友可以想1想1分钟我们能完成什么事情呢?
2、老师与大家分享准备的资料： 我们1起来看看他们在1分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 附：1分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 1分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。 1分钟，人大约可以走80米。 1分钟，汽车大约可以跑1200米。 1分钟，大人跳绳可以跳160个… … 小结：看来1分钟在我们的生活中真是太重要了，1分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。
4、操作体验。 师：1分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们1分钟的时间，看看1分钟你到底能做多少事情。
1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
2、介绍规则：幼儿分4组。秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能做些什么。1分钟结束以后请数数，并把数字记住。准备好了吗?开始!
3、幼儿操作。请数数在1分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。
4、交流汇总，教师记录结果。 请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) (1)同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的.比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 (2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 小结：时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了。1分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了1分钟。只要我们抓紧每1分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每1分钟的时间。
5、活动结束： 幼儿1分钟整理物品回教室。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 大班社会教案1分钟有多长4 活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当1名小学生的愿望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。 活动过程：
1、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不1样。 “上次我们去小学参观了，谁来说1说，小学和幼儿园有什么不1样？”
2、说1说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不1样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园老师有办公室吗？”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不1样。
2、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不1样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的1样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”
2、观看小学1年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们1样吗？”“都有哪些课程呢？” 根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学1学小学上课时师生的礼貌用语。
3、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？”
2、幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你最大的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供1切可能性。 大班社会教案1分钟有多长5 活动目标：
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 活动准备：
1、经验准备：幼儿收集了“1分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片
3、时钟1个、记录用大白纸、彩笔、鼓 活动流程：
1、感知1分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）
2、时钟上哪根针走1圈是1分钟呢？（对，秒针走1圈是1分钟）
3、感知1分钟游戏： a、请幼儿看着1分钟过去；（第1声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第2声鼓敲响时就不看了，体会1分钟有多长） b、请幼儿闭上眼睛静静等候1分钟过去。（第1声鼓敲响时闭上眼睛，直到第2声鼓敲响时睁开眼睛，在体会1分钟有多长。）
4、玩了两个小游戏后你觉得1分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。是的，老是觉得当我们看着1分钟过去，1分钟是很短的，但是当我们静静地等上1分钟，1分钟还是有点长的。
2、集中讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢？
1、幼儿个别或互相交流自己的资料
2、老师与大家分享准备的资料 大班社会教案1分钟有多长6 设计意图： 在“51”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道1分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。 目标： 1.体验1分钟的长短。 2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备： 1.多媒体课件“1分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 过程：
1、交流：1分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。） 师：60秒又有多长呢？ 师：我们请时钟走1分钟吧。
2、体验：1分钟能干什么 1。1分钟有多长？ （播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。 （1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了？（秒针。） （2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢？ （3）教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。 （4）现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。 2。1分钟能做什么？ 师：人们在1分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们1起来看看吧。 （教师边播放多媒体课件边解释：） ●1分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。） ●1分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部1个来回。） 3。我们1分钟能做些什么？ （1）我们1分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？ （2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 （3）秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作。 （5）交流汇总，教师记录结果。 A。请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。 B。请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。） C。同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
3、讨论：如何珍惜时间 1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？ 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？ 4.为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢？ 5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？ 6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？ 延伸活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这1重要的过渡期给予幼儿1些必要的支持。 立足问题。遵循需要 幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“1分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。 重视认知。整合实施 “认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。 设计严谨。层层推进 时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：1分钟能做些什幺事的资料分享—+1分钟做事的操作体验—，1分钟可做不同事的交流了解11分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
3、《1分钟》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:精品中小学资料 《1分钟》第1课时教案
教学目标：
1．认识“钟、元”等13个生字,会运用多种记字方法自主识字；会写“元、钟”两个生字。
2．区分形近字“已、己、以”和多音字“背”；能在理解的基础上，用“决定”、“已经”练习说话。
3．能正确、流利地朗读课文。初步整体感知课文内容。
教学重、难点：
1.区分“已、己、以”3个形近字，掌握多音字“背”。
2.初步把握课文内容。
教学准备：生字卡片、预习卡
教学过程：
1、谈话导入
1.师：同学们，之前老师让大家回家做了1个小实验还记得吗？（生：记得）是什么实验呢？（生：计算自己1分钟可以做哪些事）现在谁来说说你的实验结果？
（预设）生1：我1分钟可以走120步。
生2：我1分钟可以吹6个气球。
生3：我1分钟可以写20个字。
生4：我1分钟可以穿好衣服。
……
2.师：短短的1分钟居然可以做这么多事情啊！那同学们，你们是怎么记住“钟”这个字的呢？
生：金字旁加1个中，金字旁代表金属，中代表读音。
3.你能帮我们读1读这几个字么？
·指名读，引导读得连贯轻盈师：读得真好，那咱们现在就去看看这篇课文告诉我们的1分钟的故事。
·齐读课题《
16、1分钟》
2、初读课文
（1）整体把握
（。
4、1年级课文《1分钟》优秀教学反思
身为1名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我精心整理的1年级课文《1分钟》优秀教学反思，希望对大家有所帮助。 1年级课文《1分钟》优秀教学反思1 《1分钟》是人教版小学语文课文中的1篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了1分钟，迟到2十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在数亩庆教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
1、游戏导入。 上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得1分钟长吗？在1分钟内你能做什么事情？ 在游戏初步感知1分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。 2，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公耐世共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，1直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，1直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车1幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 3，结合实践，课外延伸 在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：薯握“元元想：昨天迟到了，今天1定要珍惜时间，1分钟也不能多睡。” 自由说话，你想对元元说什么？ 我扮演成元元，让学生想想，你想说什么？怎么说？当然，我是可以替元元直接和学生对话的！下面是我和学生的对话： 学生：“元元！你为什么会迟到20分钟？” 我：“因为我想多睡1分钟！” 学生：“那你知道吗？就因为1分钟，就迟到了20分钟啊！你后悔吗？你要学会珍惜时间啊！” 我：“当然了！我决定以后不贪睡了！谢谢你的提醒！” 学生：“不用客气！” 这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 1年级课文《1分钟》优秀教学反思2 《1分钟》是1年级第2组课文中的第3篇阅读课文，讲述的是元元因为多睡了1分钟，而迟到了20分钟的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己，珍惜时间。 本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，为了能从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验。我决定用以下4个步骤来展开教学：
1、谜语导入，揭示课题。
2、实践参与，走进生活，体验1分钟。 “短短的1分钟能做什么呢？”对于小孩子来说，可能并不知道能做什么，能感受到什么，可能也不知道这1分钟有多么宝贵、有多么快乐、有多么幸福、多么短暂，或者有多么痛苦、多么恐怖、多么漫长，因为，他们并没有太多的生活体验和经历。因此，我在教学中设置了3个实践活动试图让学生经历这“1分钟”，体验1分钟： 活动1：1分钟能写多少个字？通过采访写字最快和最好的两位同学给学生渗透做事情在追求数量的同时质量也同样重要的道理。 活动2：“请小朋友做自己喜欢的事情，时间1分钟。”现场活动后让学生记录活动结果，为后面的2次活动埋下伏笔。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的1分钟能做这么多事情。 活动3：学生、老师展示课前调查的有关“1分钟能做什么”的真实事例，使学生更深刻地认识到：1分钟的作用可真大。
3、多媒体课件辅助，情景渲染，提升认识通过展示学生身边的图片，在课堂上产生1种震撼的效果。学生通过直观的图象和激烈的讨论，情感的体验再1次得到深华。同时，学生从多元化的角度体验，达成了唯1的目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是胜利，时间就是知识、时间就是生命。
4、实例对比，巧用1分钟 既然时间如此珍贵，那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了。我在让学生反思自己第1次展示中是否做到珍惜时间，能否挤出时间来之后，进行自我挑战看看两次展示的结果有什么不同。从而使学生体会到加快了速度，抓紧了时间，效率也自然而然的提高了。并在2次活动之前，提醒学生珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有限的时间得到更多的收获。 1年级课文《1分钟》优秀教学反思3 可以说这是我踏入老师这个行业之后，第1节真正意义上的汇报展示课。这堂课是基于学生在第1课时扫清课文生字词，对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。 我意在以学生自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。比如第2自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第3自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。还有学生的实践活动，演1演，让更多的学生参与到课堂中来。 可是，整堂课下来，1切并没有自己预想得那么顺利，学生举手的积极性反而没有平时高涨，当初的构想、重点也并没有得到体现。现将问题总结如下，供今后参考鉴戒。 首先，作为1名新教师，如何使自己的过渡，衔接更自然这是最难也是最应该学习的方面。从这节课下来，我感觉自己的语言不够简洁，有时候1个指令或者问题下去，学生并不能很好地理解我所要表达的意思，更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求，尤其是针对低年级的孩子来说，简洁、活泼而有趣的儿童语言，抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的，而这方面正是我非常欠缺的。 其次，我认为所有问题的出现归根结底是由于在备课环节，我只是1味地备课，没有从真正意义上去备课堂，备学生。每节课都会有不同的状况出现，老师就应该预设各种不同的课堂突发情况，学生才是课堂学习的主人，不应该设置框架，牵着学生的鼻子走。而应该以学生为主体，课堂上的突发事件往往是有效的资源，而如何充分有效地利用这种课堂资源，使谬误成为教学亮点，这也是我在以后的教学中需要不断积累、学习的。 第3，虽然我1直认为要在课堂中，要把更多的时间留给学生自己去读，自己去体会。可是课上下来之后，我发现留给学生读的时间还是少得可怜。教材中的课文都是精挑细选的，所以在以后的教学中，更要注意让学生在理解的基础上反复诵读，让教材鲜活的语言文字引起学生的兴趣，使他们主动投入到课文的学习中去。 第4，评价语的欠缺以及评价方式的单调这个问题也是从这节课中体现出来的。我在评价的.时候多次重复学生的回答，这1方面没有任何效果，另1方面更是浪费时间。在今后的课堂评价中，应该使评价不是形式上的“你真棒！”“你读得真流利！”等等，而应该具体到词语，句子中。到底棒在哪里，好在哪里，有个明确的指向性，使评价更有层次性，起到真正的促进作用。 第5，学生的动手能力没有得到锻炼。1节课下来，应该给时间让学生自己写作业或者去理解、巩固。满堂灌的方式，学生吸收不了，就不能起到良好的教学效果。 总之，通过这节课，我发现自己在今后的教学中还有许多地方需要不断地改进，学习，实践和积累。 1年级课文《1分钟》优秀教学反思4 也许是天气闷热的缘故吧，今天上课的状态很糟糕，感觉头晕晕的，透不过气来。头脑中1片空白，教案不知道被记忆在哪个角落。可是，再怎样难熬，时间也是会过去的，这不？就这样结束了！ 下班的车里，我细细回想起教学过程，突然记起有个问题好像没有提过，我问身边的同事，她说的确没有问。天，我怎么会忘记了？也许头真的晕了吧。可是我又转念1想 ，教学中可以遗漏这个问题，想必这个问题可有可无，不提也罢，说不定少了这个问题，可以让另外1个问题更凝练更集中。这也算1种自我安慰吧！ 都说我的课实在，没有花架子，同事们的评价让我沾沾自喜，我也觉得那就是自己的风格。可是今天，我发现自己根本就是1直在追求着花架子的，也很浮夸。《1分钟》的最后1个教学环节我安排的是写话，其实我的用意很简单，就是想通过这次教训，写1写元元第2天会怎样做。可是在备课的时候我想，如果我的过渡语是：“通过这次教训，那元元第2天会怎么做呢？请大家写1写。”那多平淡呀，1点都不吸引人的眼球。我得来句精彩1点生动1点的过渡，于是就有了课堂中的这句过渡：“如果时间可以倒流，如果1切可以重新来过，那元元会怎么做呢？请大家写1写。”语言是美了，可教学效果也霉了。第1个被叫到的学生是这样写的“我还是再睡1分钟吧，反正时间会倒流的……”，我1惊，首先意识到的是学生没有听明白我的要求。后来我保险1点地叫了1个我们班的小博士，他竟然也是说，还是再睡1分钟吧…… 我这才猛然意识到不是学生没有听清要求，而是自己的引导出了偏差。就为了追求1句动听的过渡语，我把学生引入歧途。我真的很愚蠢！这次教训，更让我明白，教学中应该追求简单但是有实效的教学方式，不可以为了追求所谓的花架子，去考验学生的领悟能力，而浪费宝贵的课堂时间。 关于写话，我想可能很多老师心里有想法，是不是仅仅为了追求时髦让它出现在公开课里？是不是在2年级训练课堂写话，学生会有难度？我曾经看到1篇文章，题目是《年段读写训练的重点及其教学》，里面清楚地写着低段的习作训练内容：
1、练习主谓、偏正词组的搭配。
2、练习说完整的1句话，连贯说几句具体的话。
3、循序渐进地开展各种造句练习，初步知道怎样把句子写具体生动。
4、模仿写比喻句、拟人句、排比句等句子。
5、练习连贯地写句群。 看完我很震惊，因为我觉得我们低段的习作水平好象达不到这样的要求。于是我就开始尝试着，在课堂教学中贯穿写话训练，以接近文中的要求，当然也想提高学生的语文素养。平时的训练1般都给足学生时间，像今天这样在紧凑的教学课堂中写话还是第1次。 试教的时候，有老师就说是不是可以先让学生说，再让学生写。我想，说话的训练在课堂中已经安排很多，再说就显得有点多，而且说过后，写得雷同的就多。反正低段中还没有出现过现场写话，就让我做先吃螃蟹的那1个吧。但是因为学生第1次在这样的环境中写，效果真的很不好，我发现很多学生都只写了个头，就没有了下文。但是在中午的批改中，我还是发现了好片段。这是蒋骐羽写的：丁00，闹钟响了。元元睁开眼睛，心想：今天我可不能再迟到，否则不仅知识学不到，还要挨老师的骂。元元想完就很快地起床了。 我想，多写写，学生心里就会有写的概念，而且多写多写，句子的感觉就会加强，动笔能力自然也会加强，对中高段的习作训练是很有帮助的。我这样做，也算是对中高段的语文老师负责吧！。
5、大班科学《1分钟》教案
作为1名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的大班科学《1分钟》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 大班科学《1分钟》教案 篇1 设计思路： 《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。 近阶段，我们班围绕主题《1切都在变》与幼儿1起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了1系列的探究学习，其中在探索时间的变化这1活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《1分钟有多长》是其中的活动之1。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。 活动目标：
1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。 活动准备：
1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.
2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。 活动过程：
1、故事导入：
1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈1分钟〉〉。
2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”
2、引发猜想：1分钟有多长？ 请幼儿说说：你觉得1分钟有多长？
3、亲身探究与体验。
1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐1分钟，感受1分钟有多长。（懂得1分钟是秒针绕钟面1圈）引导讨论：1分钟你能做好哪些事情？
2、游戏：“1分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。 大班科学《1分钟》教案 篇2 活动目标 1.了解时钟，认识1分钟，体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。 2.学习珍惜时间、做事不拖拉。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动准备 1.1个时钟、PPT(成人1分钟内做的大事)。 2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手1份 活动过程
1、出示时钟。 1.复习、巩固认识时钟。 师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识? 师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细1点长1点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢? 2.交流：1分钟有多长。
