《麻雀》公开课教案设计,【优质课教案】统编版四年级语文《麻雀》课程设计
1、《麻雀》公开课教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:hnep 《麻雀》公开课教案 长埫口小学汤艳文
1、教学目标 知识与能力： 1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。 过程与方法： 1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。 2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。 3．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 情感态度与价值观： 引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
2、教学重难点 教学重点： 找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会3者的形象，感受爱的强大力量。 教学难点： 体会第
4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“1种强大的力量”就是爱的力量。
3、教学策略 《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。教学时可以采取如下策略：23【设计意图】这1环节旨在让学生关注老麻雀的动作，体会作者用词的精妙，生动地描绘了老麻雀在情急之。
2、【优质课教案】统编版4年级语文《麻雀》课程设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:小学语文老师 16《麻雀》教学设计 【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【教学重点】 1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。【教学难点】 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时
1、激趣导入 1.观察图片：猎狗、麻雀。你觉得它们谁更厉害些？ 今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！ 2.助读资料： 走近作者：屠格涅夫(1818—1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。 主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。7.在老麻雀的这1段描写具体生动，作者主要抓住动作、心理、语言等进行描写，让我们仿佛看到了当时的场面。
3、人教部编版4年级语文上册第16课《麻雀》教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:zwclsa 16 麻 雀 教案设计 设计说明 杨再隋先生说：“要充分有效地读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神。”本课的教学设计以读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，达到学习的目的。在引领学生联系上下文学习时，读懂文中的词句，通过自问自答、互问互答的方式进行自主学习和汇报交流。相互启发，深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“亲子”“母(父)爱”力量的强大。为学生提供1个开放的、非形式化的主动发现、探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机和能力。同时，通过反复的读、思、画、议，使学生对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象留下深刻的印象。 课前准备 教师准备：1.搜集和课文相关的图片及文字等资料。 2.制作多媒体课件。 学生准备：1.预习课文。 2.收集和母爱有关的名言及故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第1课时
1、走近作者，导入新课 1.走近作者。 (1)导思：同学们喜欢看外国名著吗？(出示长篇小说《父与子》的1组图片)还记得这些有趣的情节吗？你知道《父与子》这部名著的作者是谁吗？
3、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！设计意图：(3)预设4：
4、追根溯源，学习方法
5、指导书写，拓展延伸。
4、中班早期阅读故事小麻雀教案
小麻雀教案教学目标：
1、学生感情的演唱歌曲。
2、培养学生为歌曲创编歌词的能力，并为歌曲配上相应的节奏。
3、培养学生的合作意思和创新意识。 教学目标：
1、学生感情的演唱歌曲。
2、培养学生为歌曲创编歌词的能力，并为歌曲配上相应的节奏。
3、培养学生的合作意思和创新意识。 重 点： 完整的、有感情的演唱歌曲。 难 点： 为歌曲创编歌词。 教 具： 钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
1、组织教学 ：教师弹琴，学生拍手律动。
2、导入： 请来动物朋友——“小麻雀”
3、歌曲教学：师：小麻雀今天遇到麻烦了，它想学1首歌，可是她的妈妈想故意考考它，给它出了几个小难题，如果能闯过这几关，就可以顺利地学这首歌啦！你们愿意帮帮它吗？
1、节奏练习 教师拍击节奏，学生拍击模仿 看节奏谱 ×× × ×︱×× × 0 ︱︱ 带唱旋律 教师弹琴，学生用“la”带唱旋律
2、歌词学习 （1）师：恭喜你们闯关成功，让我们1起来听听小麻雀想学的歌曲到底是什么吧！ 提问：歌曲的情绪是什么样的？ （2）揭示课题 （3）提问：这首歌里都唱了什么？揭示歌词 （4）歌词学习 A 教师范读歌词，放歌曲伴奏。B 带学生读 C 师生接龙读 D 完整朗读 E 和着钢琴伴奏有节奏地读
3、旋律学习 A 用哼m进行演唱 B 轻声跟碟演唱 C 师生对唱 D 完整演唱 为小花猫编首歌曲，并创编相应的动作。
5、小结 师：同学们都很愿意帮助小动物们，帮它们闯关还创编了歌词，我代替动物王国的小动物谢谢你们！也希望今后你们更爱护小动物！。
5、部编版小学语文《麻雀》公开课教案教学设计
麻雀教学目标：
1、读准“拯救、嘶哑、摇撼、无可奈何、似的、嗅到、扎煞、庞大”等词语。
2、整体感知课文内容，深入学习课文
4、5小节，能有感情地朗读这两小节。
3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，感悟老麻雀的勇敢无畏，体会爱的伟大力量。教学重难点：着重理解课文第
4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“1种强大的力量”所支配的精神。教具准备：课件教学流程：课前谈话：第1次上课，老师送大家1份礼物，请欣赏1组图片，有什么感受？1句话？1个词呢？你们回答的太棒了，很精彩，把掌声送给你们自己。出示图片：认识它吗？在哪里看到过？跟着老师1起写写它的名字吧？注意雀字这边的是1点下面1共有几横？你们喜欢麻雀吗？
1、激趣导入麻雀是我们非常常见的1种鸟，既没有美丽的外表，也没有动听的歌喉，甚至或多或少有那么点讨厌的小鸟，但今天我们却要去认识1只让我们改变看法的麻雀。
2、初读感知
1、出示：自由读课文，读准字音，读通每1句话；读完了把课文中出现的几个小动物的名字写在书上空白处，想想在他们身上发生了1件什么事？开始吧。
2、生自读出示新词：正音：似的扎煞摇撼给庞大找反义词22。
6、【优质课教案】统编版4年级语文《麻雀》课程设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:小学语文老师 16《麻雀》教学设计 【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【教学重点】 1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。【教学难点】 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时
1、激趣导入 1.观察图片：猎狗、麻雀。你觉得它们谁更厉害些？ 今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！ 2.助读资料： 走近作者：屠格涅夫(1818—1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。 主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。7.在老麻雀的这1段描写具体生动，作者主要抓住动作、心理、语言等进行描写，让我们仿佛看到了当时的场面。
