《石头碰碰乐》幼儿园小班教案,教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇
1、《石头碰碰乐》幼儿园小班教案
作为1名教职工，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《石头碰碰乐》幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。 【活动目标】
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 【活动准备】 物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，ppt图片。 经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。 【活动过程】
1、猜石头。（通过猜猜的游戏，激发兴趣）
1、师：今天小林老师带来了1位神秘的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？
2、师：听1听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）
3、请出石头朋友，问好。 师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！
2、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性）
1、师：今天我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小朋友1起玩？去展览会有两个要求，第
1、到展览会后可以选1个你喜欢的石头，每个小朋友只能选1个哦！记住了吗？第
2、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看1看石头是什么形状的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸1摸有什么感觉？也可以跟旁边的小朋友说1说你的发现。当你听到叮叮叮的声音，就赶紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做朋友了。（引导幼儿闻1闻、摸1摸、再摸自己的脸，认识硬） 师：刚才小朋友都玩了石头，谁愿意来说说你的石头是什么形状的？（圆形、3角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小朋友还发现石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的） 小结：通过玩石头的游戏，知道石头有各种各样的形状和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不1样，有粗糙的，有光滑的。
2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的） （老师先取，引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）
3、找石头。（通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种，造型，生活中很多地方用到石头等知识）
1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）
2、寻找游戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。 师：刚才小朋友在很多地方找到了石头，小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是1种特殊的石头，它有1个好听的名字叫寿山石）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。
4、石头音乐。
1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象 （1）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。 （2）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否1样，各是怎样的声音。 师：今天呀，班上还来了几位朋友，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交朋友，把这些东西跟石头碰1碰你们猜1猜会发出什么声音？可以把你的发现告诉旁边的`小朋友。当你听到叮叮叮的声音，要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰） 师：刚才小朋友都帮石头找朋友了，是不是所有的东西跟石头碰1碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰1碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏1捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰1碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在1起会发出声音）刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰1碰会发出声音，那它们发出来的声音1样吗？（有的小朋友说1样的，有的小朋友说不1样）我们来听1听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚） 小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不1样。
2、石头打击乐《闪烁的小星星》 （1）音乐响了，我们用石头跟着音乐1起演奏吧！ 师：小石头交了很多朋友可开心了，还想跟我们1起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上，然后把石头拿出来听着音乐1起唱歌。（音乐响起，自然的敲击） （2）播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块1起敲击。 （3）分成3组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。
5、活动延伸（洗石头） 师：石头累了，想睡觉了，我们带他们去洗个澡吧！那边有大盆和刷子，还要注意哦，洗完石头要给他擦干，不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈1起来吧。 【 活动反思】 在活动中我觉得较好的达到了引导幼儿以“石头”击乐器，给熟悉的歌曲伴奏。尝试用敲击石头时用不同的速度和力度来比表现歌曲节奏的快慢和声音大小的目标，并正确把握活动的重点和难点。同时在愉悦的音乐游戏氛围中培养孩子的音乐感受力，体验音乐活动乐趣。看着孩子还陶醉在游戏中，余兴未了的样子，我就将这些石头投放在区域中，让孩子们自由选择石头与其他物品敲击，探索他们碰击所发出的不同声音，尝试为其余熟悉的歌曲伴奏，进1步深化游戏内容。
2、教科版小学5年级上册科学《运动和力》教案设计8篇
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3、小学2年级思想品德《我能行》教案
【 #2年级# 导语】记得有1位教育家说过这样1句话：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。以教师自身的表率让学生受到教育，潜移默化地影响学生。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 【教学设计思路】 本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，1定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说1说”的活动形式，给大家提供了1个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中1些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。 本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。 教学目标 （1）知识目标 知道不胆小是勇敢的表现。 （2）能力目标 在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。 （3）情感、态度与价值观目标 培养学生的自信心和勇敢精神。 教学重点 让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。 教学难点 为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2课时 课前准备 1．准备1个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通过网络或其他途径，搜集1些有关勇敢的故事资料。 教学过程 导入新课 老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自1个人在家吗？ 学生：（略） 老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？ 学生：（略） 老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡） 讲授新课
1、小故事：我是小小男子汉（板书） 老师：同学们，打开课本第5十2页，我们认真看1看书上的4幅图，说了1个什么故事？然后给同学们说1说。 学生：（略） 老师：大家现在想1想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论1下，然后说1说。 学生：（略） 老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是1个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自1个人在家呢？ 学生：（略） 老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听1个故事。 （让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。） 老师：这回大家是不是明白了1些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。） 老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了1步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说1说。（过渡）
2、说1说（板书） 老师：我们打开课本第5十3页，认真看1看图中的同学在做什么？然后说1说。 学生：（略） 老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。 学生：（略） （还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（2）”、“我行（3）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（1）”、“我能行（2）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。） 老师：下面我们来做1个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）
3、游戏：击鼓传花（板书） 老师：游戏前，我们先欣赏1个动画片和几幅图片。 （让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（1）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。） 老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略） 老师：下面大家打开课本第5十4页，大家认真看1看，然后我们也像他们那样坐成1个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？ 学生：（略） （进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。） 【课后反思】 通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
4、中班分级阅读诗歌《我的画》教案？
动设计背景 根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。 活动目标
1、 通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.
2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.
3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.
4、 领会每个人都拥有与众不同的优点. 教学重点、难点 教学重点：观察画面，想象理解画面内容。 教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样？” 活动准备 PPT,小图书人手1本. 活动过程
1、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面. 师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面. 1. 看看这上面有什么?他们在干什么? (小鱼吐了1个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?) 总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示. 2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.
2、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”
3、.带领幼儿1起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式. 1.小鸭的疑问(PPT)
1、下面谁有问题了?
2、小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
3、那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0 2. 小猫的疑问（PPT）
1、现在又是谁有问题？
2、猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整） 3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。 在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。 4. 初步感受连环发问的循环圈。 刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了1个永远也讲不完的故事了,真有趣. 5. 师:小朋友们真棒!我们1起来看看最后1页,妈妈们的泡泡里有东西吗? 师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？ 师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们1样吗？ 师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
