幼儿园教案：《剪刀石头布》,小班绘本《藏在哪里了》教案
1、幼儿园教案：《剪刀石头布》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yunuocao C002玩中学数学中班《石头剪刀布》教案 执教：陈青 活动目标： 在石头剪刀布的游戏中，通过点数感知10以内雪花片数量的变化。 活动准备： 各色雪花片若干筐（分放在活动室各处）；两块泡沫垫子。 活动过程：
1、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化 ●介绍玩法： ----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的雪花片； ----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”； ----赢的1组可以拿走对方的若干枚雪花片； ---每个幼儿都轮到过后，最后看哪1组的雪花片数量多的为胜。 ●尝试对垒游戏： 第1次游戏：每次输赢1片雪花片； 主要提问：----现在每组都有几片雪花片？1样多吗？ ----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？ ----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？ ----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？ ----哪1组赢得比赛？ 第2次游戏：改变规则 ---每组7片雪花片开始； ---每次输赢2片雪花片。
2、延伸游戏：两人小组玩游戏 ●规则：----幼儿自由结合，两人1组，每人5片雪花片，颜色可以自己定； ---每次赢的数量可以自定； ---以1分钟为限，时间1到，就点数决胜负。 ●教师巡回观察： 主要提问：----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的。
2、小班绘本《藏在哪里了》教案
优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 《藏在哪里了》教案设计1 活动目标： 1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人1份(动物角色不变，变换不同场景)。 2.幼儿 经验 准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程：
1、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣 提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
2、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工 (1)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 1.整体感知动物角色。 提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?1共有几个小动物? 2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (2)模仿动物猜拳游戏，体验 故事 情境中的乐趣 引导语：那我们也来玩1玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会1起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸1起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找1找!
3、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” (1)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 引导语：是吗?我们1起到石头后面去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知 方法 来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结：对，小兔子有长长的耳朵。 (2)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友1眼就能看出来它是谁了。 (3)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看1看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? (4)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。 提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有1个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。 2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸4处找。我们也1起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。 提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是什么呢?我们1起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了?
4、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣 (1)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述4幅图 1. 整体出示4幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。 引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听1听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述4幅图。 引导语：你们能自己从第1幅到第4幅连起来说1说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听1听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。 3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿1起在集体面前大胆讲述4幅图。 (2)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣 1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。 引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩1次，这1次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们1个1个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述4幅图：谁藏在哪里了。 3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。 《藏在哪里了》教案设计2 活动目标： 1.根据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3.体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点： 观察画面根据动物特征找到动物。 用 句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。 活动过程： (1)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们1起捉迷藏呢? (2)解读图画书。 1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? (3)讲述图画书。 1.教师引导语。 小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们1起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整讲述故事。 (4)师幼游戏。 捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩1玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延伸： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩1玩捉迷藏的游戏。 猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案。
3、教师资格证幼儿园面试试讲看考官还是自己演
幼儿园教师资格面试试讲技巧 在进入考场之前，考生有20分钟的备考时间，在这期间的备考效果如何，将很大程度上决定考生的试讲效果，大家都知道课前要先备课，备课的时候要写教案，那这教案的质量也应保证好才能让试讲环节流畅，表现自信。反之，会出现空口说白话，环节无思路，想到哪儿说哪儿，让考官产生不想听君1席话的感觉。很多考生认为笔试环节已经考过了活动设计(也就是教案设计)了，那么在面试环节这教案是不占分数的，所以何必浪费时间呢?因此产生随手应付几笔充当备课的现象。但是从大量试讲模拟来看，这样备出的课，质量堪忧。 所以教案要写，更要好好设计。 幼儿园教案又叫做活动设计，各位考生通过了笔试环节，知道在保教知识与能力1卷中最后1题即是。1篇完整的教案大致包括以下几个环节：活动课题、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动延伸等。面试教案篇幅不可过长，以简案为主。这里面的活动目标、重难点也经常成为面试第3个环节——答辩的反思类题目中的常见客。而活动准备直接体现在试讲中为我们的直观教具。3～6岁幼儿的主要思维方式为具体形象思维，注意以无意注意为主，有意注意初步发展，所以在备课中，也应该拿出3分钟左右的时间备教具。活动过程的重要性毋庸置疑，这是在考场中试讲的主体部分，非常重要。1套清晰的活动过程环节会为我们的试讲流畅性助益。 那活动环节该如何设计才更科学和专业呢?也有技巧思路可循。 幼儿园教资试讲与其他学科试讲不同，幼儿园学段试讲不分学科，因此在抽题时会遇到很多种题型：有的是故事，有的是儿歌，有的是游戏，有的是弹唱折纸绘画等，所以会经常把幼儿园教资考试视为炫技考试，把我们的技能充分展示给考官，技能的备考非常重要，但是不管题型如何多变，授课的大思路不变——环节设置应本着由易到难，循序渐进，环环相扣的原则。由这1原则出发，我们把试讲十分钟的时间可以分配为：导入1到1.5分钟，展开环节5到6分钟，结束环节0.5到1分钟，延伸1分钟内能够结束，这样的时间分配让我们能在恰当的时间内结束，整个试讲时间也就是8分半到9分半之间，试讲技巧尽在这4个环节之中。
1、试讲导入 好的开始是成功的1半。导入环节作为开始部分应该设计的新颖有两点，尽量避免谈话导入等操作简单含金量不高的导入方式，多多选用律动导入，手指谣也可以，或者歌曲导入，展示唱功，情境导入、谜语导入等等，这些导入不仅能激发孩子的学习兴趣，做到动静结合，也能够让考官看到我们多才多艺。例如故事《龟兔赛跑》可以用歌曲《走路歌》导入：小兔走路蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。也可以采用手指谣律动《变成小白兔》导入：石头剪刀布，石头剪刀布，1把剪刀1块手头变成小白兔。洗头剪刀布，石头剪刀布，1把剪刀1块石头亲亲小白兔。石头剪刀布，石头剪刀布，1把剪刀1块布，抓住小白兔。
2、试讲展开 试讲展开环节用时最长，1般而言1堂活动的授课思路是这样的：讲授新知，练习提高，巩固创新。这样的思路清晰，由易到难，能够照顾到孩子们的心理逻辑。例如故事活动《龟兔赛跑》： 讲授新知：教师完整讲述故事：注意故事讲述要声情并茂，不同角色通过表情语调表述分明。 练习提高：幼儿结合挂图深入理解故事内容，教师分段讲解(此处出示直观教具展示) 巩固创新：引导幼儿对故事内容进行仿编创编(如果龟兔再次比赛会怎样?)
3、试讲结束 结束环节所占时间较短，可以总结1下今天的所学所知，此种方法比较万能。如果是故事也可以引申出总结故事中蕴含的道理，也可以采用游戏结束，比如弹唱就用师幼演唱歌曲来玩1个表演游戏来结束，故事可以用1个角色表演游戏来结束，让幼儿能够在1个轻松愉悦的氛围中结束本次活动。
4、试讲延伸 活动结束并不是真正的结束，延伸才是，在这里提供各位考生两种比较好用的结束方式。1种是家园共育式延伸，请幼儿回家后把今天的所学所知分享给爸爸妈妈，促进幼儿园与家庭心与心的交流。1种是区角延伸，可延伸至表演区表演故事，或者美工区绘画，又或是娃娃家小医院进行情景模拟游戏等，能够发展孩子更多的能力，拓展经验。 以上是本次关于教资试讲技巧的全部内容，纸上得来终觉浅，1个流畅的试讲还需要各位考生勤加模拟练习。 中公讲师解析。
4、幼儿园抢椅子游戏教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 幼儿园抢椅子游戏教案 【篇1：游戏：抢椅子】 活动名称： 体游—抢椅子
1、活动目标：
1、培养幼儿动作发展听音乐绕圈圈。
2、培养幼儿反应能力。
2、活动准备： 物质准备：椅子若干，音乐1首。
3、活动过程：
1、教师带领幼儿做热身运动：健身操。
2、教师讲解游戏玩法：教师说明游戏玩法：抢椅子游戏可分成两组来玩，每组9个人。9个人来抢8个椅子，当音乐响起的时候，小朋友就要跟着老师1起慢慢围着事先摆好的小椅子跑步，当音乐停止，小朋友就必须找到1个椅子坐下来，没有抢到椅子的小朋友就会被淘汰出局。每玩完1次，就撤出1个小椅子，淘汰1个小朋友，直到剩最后1个小朋友，他就是这1组的赢家。两组玩过之后，让两组的赢家做最后的比赛，得胜的小朋友老师会对他进行奖励。
3、教师说明游戏规则：幼儿数要比椅子数多1，在同时抢到1张椅子的时候就进行石头剪刀布来解决定谁继续玩游戏。
4、开展游戏活动：先将小朋友分成两组，第1组小朋友先来玩，老师在旁边加以指导，第2组小朋友帮他们加油。当第2组小朋友来玩，第1组小朋友帮他们加油。两组最后的赢家进行最终对决。
5、教师带领幼儿做放松运动。 【篇2：中班《抢椅子》教学设计】朋友都能坐下来。时间不能超过。
5、幼儿园教案：《剪刀石头布》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yunuocao C002玩中学数学中班《石头剪刀布》教案 执教：陈青 活动目标： 在石头剪刀布的游戏中，通过点数感知10以内雪花片数量的变化。 活动准备： 各色雪花片若干筐（分放在活动室各处）；两块泡沫垫子。 活动过程：
1、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化 ●介绍玩法： ----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的雪花片； ----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”； ----赢的1组可以拿走对方的若干枚雪花片； ---每个幼儿都轮到过后，最后看哪1组的雪花片数量多的为胜。 ●尝试对垒游戏： 第1次游戏：每次输赢1片雪花片； 主要提问：----现在每组都有几片雪花片？1样多吗？ ----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？ ----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？ ----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？ ----哪1组赢得比赛？ 第2次游戏：改变规则 ---每组7片雪花片开始； ---每次输赢2片雪花片。
2、延伸游戏：两人小组玩游戏 ●规则：----幼儿自由结合，两人1组，每人5片雪花片，颜色可以自己定； ---每次赢的数量可以自定； ---以1分钟为限，时间1到，就点数决胜负。 ●教师巡回观察： 主要提问：----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的。
6、幼儿园体育课 躲避球的教案？
《躲避球》 设计意图： 《指南》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。“打野鸭”游戏孩子们都很喜欢，但玩法比较单1，对于大班的孩子来说过于简单。在“打野鸭”游戏的基础上加大难度改编成了适合大班幼儿玩耍的躲避球游戏。孩子们在皮球的新玩法中得到乐趣，激发了孩子对体育活动的兴趣，培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。躲避球游戏对促进幼儿运动能力的发展及综合能力的培养起到积极的推动作用。 活动目标： 1.培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。 2.培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 5.锻炼平衡能力及快速反应能力。 活动重点： 培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。 活动准备： 皮球人手1个，小动物胸饰每人1个，场地布置。 活动过程：
1、做1做 1.我们都用皮球做过游戏，现在我们1起来做1做皮球操。 2.引导幼儿发现皮球的不同之处。
2、玩1玩 1.孩子们，你们平时都是怎么玩皮球的? 2.引导幼儿两人1组，进行躲避球练习。 3.请1组幼儿进行躲避球的示范，引导幼儿巩固躲避球的规则。 4.引导幼儿第2次练习躲避球。
3、赛1赛 1.引导幼儿推选出两名队长。[文.章出自屈老师教.案网] 2.引导两队队长通过石头剪刀布的游戏选出队员。 3.教师讲解躲避球对抗赛的游戏方法及规则。 4.两队队员进行躲避球游戏。 5.双方队员交换场地进行躲避球游戏。 6.教师宣布比赛结果。具体的范文模板 链接：http://**/s/1LQujfW_i7UXD685o0CYexw?pwd=u5cw 提取码: u5cw 。
