皮亚杰的四个认知阶段分别是什么?每个阶段的特点和里程碑有什么?

皮亚杰的四阶认知结构指的是幼儿在认识世界时所经历的过程，包括：感知、感觉觉知、概念化、理性思维。拉马·皮亚杰于1968年提出了认知发展曲线理论，该理论认为人类的认知能力会随着年龄增长而不断提高，并且认知发展的不同阶段有不同的特点和里程碑。具体来说，认知结构的四个阶段依次是：

皮亚杰提出了人类学习过程四段认知模型，即：

皮亚杰的四种认知阶段是指幼儿在学习过程中经历的发展过程。一句话概括：从感知到思考再到理解与应用，依次经历了感性经验、直觉、逻辑思维以及合理化能力逐渐发展成为推理能力的阶段。第一阶段是感知性认知；第二阶段是对象和行动之间的关系进行初步探索并且尝试将信息整合为整体认识方式；第三阶段是形成了对物体运动的抽象理解并开始使用语言来表达自己的情感与需求，同时也在探究物品间的关系及逻辑联系；第四阶段则是逐步理解了言语的意义、推理能力逐渐提升。

皮亚杰的四阶段模式如下： 斯文斯基期（出生-2岁）特征是探索、自我感知。典型表现为双手摸索物体，模仿和重复动作； 预感官运动阶段（2-7岁）特点包括发展力大、语言能力出现、学习行为开始形成等。典型表现为说话的次数增多、能够通过手势表达一些内容并能进行简单的数学运算或理解简单问题的答案 具体思维时期特征是对事物有更深入的理解和思考，在概念上更加稳定且系统化了。典型表现为学习新的知识以及与他人分享自己的看法、信仰等； 自我概念阶段（14岁之后）特征是理性认知能力的进一步发展，也标志着从儿童过渡到成人的过程。典型表现为能够理解复杂的社会问题并发表自己的意见和看法。皮亚杰对每个阶段的发展里程碑都给出了详细的解释这些里程碑可以作为家长了解自身孩子的教育方式时的重要参考对象之一.

皮亚杰的四类认知阶段分别是感知运动期、前操作期、具体语言期以及符号运算期。没有任何一个阶段是固定不变的，随着个体成长的变化，认知能力不断发展进化。

皮亚杰提出了人类认知发展的四个阶段性： 一手型态：基本概念， 符号型态：抽象思维能力、逻辑推理能力、归纳法的应用等。 自指形态：自我意识的发展 理论性形态：创造性的想象力与批判的思考。每个阶段都包含着不同的特征和里程碑。

第一阶段是感知觉悟，第二阶段是情感体验第三个阶段是概念形成以及第四个阶段是意义创造

皮亚杰对儿童智力的发展提出了四个不同的认知阶段，具体如下： 首先要经历的认知阶段是感知运动阶段。在这个阶段中，婴儿开始通过对外界的刺激进行反应，并能够学习一些基本的动作技能； 其次是前运算期。在此期间，儿童逐渐发展出从视觉或听觉信号到概念化的能力，并且表现出了逻辑和推理的能力； 然后进入了具体语言期。在这一阶段中，儿童可以使用简单的词语、短语进行交流； 最后是符号化思维阶段。在该阶段中，儿童能够通过符号来表达自己的思想过程，从而掌握更高级的语言技能以及更广泛的知识领域。每个认知阶段都具有其独特的里程碑和特点。例如，感知运动期的婴儿会学会翻身、握拳等动作技巧；前运算期则涉及到基本推理能力的发展，如数词的学习；具体语言期主要是儿童开始使用简单的词汇进行交流；而符号化思维则是儿童逐渐理解更高级别的概念知识并能够用语言表达这些思想。