人教版二年级上册数学复习课教案,青岛版二年级上册数学教案-求相同加数的和

1、人教版二年级上册数学复习课教案

第( )周第( )节( )月( )日星期( )总计( )节教学内容：“表内乘法”的复习教学目的：

1、通过复习使学生进一步巩固本学期所学习的乘法的计算，能正确、熟练的进行计算。

2、通过综合练习了解学生在计算方面的复习情况，有针对性的进行强化训练。

3、使学生能正确、熟练的进行计算，提高计算的正确率。教学重点：表内乘法的计算。教学难点：正确熟练的计算。教学准备：电脑课件教学过程：

1、师生共同回忆乘法的意义。A、把下面的加法算式改写成乘法算式：2+2+2+2+2= 4+4+4+4+4+4= 8+8+8+8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7=2×5=5×2=4×6=6×4=8×7=7×8=7×6=6×7=B、说一说：什么叫乘法？计算乘法的关键是什么？C、回顾乘法口诀表（横着背、竖着背）D、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二

2、复习乘法计算：A、口算计时比赛：6×3= 2×7= 3×9= 4×6= 5×9= 8×4=B、小组计算比赛：3□6□5×2=□8□9□C、用

3、

4、2

4、8中的三个数，写出两个乘法。3×8=24 8×3=24D、在（）里填上适当的数。（）×4=28（）×6=24（）×9=27请学生说出如何填出括号里的数（方法）E、在方格里填上合适的数：因数｜3｜5教学内容：表内乘法和笔算加法和减法计算测试2（23教学重点、难点：学生思。

2、青岛版二年级上册数学教案-求相同加数的和

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红 信息窗1 求相同加数的和 课 题:变 花 教学内容: 教材第2-4页的内容。 教学目标: 　　1．借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。 　　2．使学生经历用连加算式解决问题的过程。 教学重点 相同加数连加，初步体会产生乘法的意义。教学难点 根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。 教 法 启发式、讨论法、引导法。 教具学具 多媒体课件、魔术、电脑、实物投影仪。 教学过程 一、观看魔术，并提出数学问题。 师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。 二、新授

1、提出问题解决问题 （1）教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？ 学生交流发言 师生小结：可以数，也可以列算式。一共变出了几朵花？ 2+2+2=6（朵） 是几个几相加？ （2）学生提出数学问题？ 并交流发言： 一共有多少个灯笼？ 一共有多少条鱼？ 学生在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个） 让学生说说是根据什么写出这个算式的呢？

2、观察算式，发现规律，引出同数相加。 学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。第5题是解决实际问题的题目，第6题是找规律的题目。

3、跪求苏教版二年级上册数学全册教案

网友采纳 2013苏教版小学数学二年级上册全册全套教案 一、认识乘法 第一单元

1、 使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。

2、 使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。

3、 使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。 重点：乘法的意义

1、1认识乘法 教学内容 教科书第1～3页 教学目标

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。 教学重点难点

1、 重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别 教学准备 挂图 教学过程 修改意见 一、 导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。 二、 新授

1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试” （1） 出示试一试（1） 先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。 （2） 第2题 让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。 三、认识乘法

1、教学例2 （1） 出示例2图 观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书 ：4个2） （2）、认识乘法 老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。（板书课题：认识乘法） 4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

2、教学第2页“试一试“ （1） 学生观察图，数一数有几个4，并填一填。 （2） 学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。 （2） 讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、 完成“想想做做“

1、完成“想想做做”1 （1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成 （2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？

2、完成“想一想做做”2 （1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

3、完成“想想做做”3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4、完成“想想做做”4 独立完成，集体交流。 四、 总结 今天我们学了什么？。

4、新人教版二年级上册数学渗透法制教育教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:菩提树554 新人教版二年级上册 数学渗透法制教育教案 教学内容：100以内的加法 教学目标：

1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。

4、使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。 教学重点：通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数的多种计算方法，体验算法的多样性。 教学难点：理解“个位满十向十位进一”的算理。 教学过程：一、复习

1、笔算下面各题。 25+42 36+21 24+45

2、指名回答。 笔算不进位加法要注意什么？ 二、情境引入，激发学生学习兴趣 引导观察情境图：问：同学们准备去参观博物馆，请大家仔细观察这幅图，你发现图中有哪些数学信息? 学生会发现：图中二1班有36人，二3班有35人。 也有发现：一辆学生准乘70人。 问：准乘是什么意思？引导学生分析准乘的意思。 根据这幅图，可以解决什么问题？ 会有学生回答：二1班和二3班能合乘一辆车吗？ 问：谁能把刚才的问题完整的说一遍。 二1班有学生36人，二3班有学生35人，一辆汽车准乘70人，二1班和二3班能合乘一辆车吗？ 设计意图：通过观察情境图，培养学生的观察能力，培养学生能用数学语言将图意叙述清楚的能力。从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。笔算方法。

5、人教版小学二年级上册数学教案全册带反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:超级今世伴明月 人教版小学二年级上册数学教案全册 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标： 知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。教学难点：

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。教学反思

2、

1、今天，我讲了《笔算两位数加两位数》，整节课下来，我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。本节课目标主要是： 实践活动：我长高了 。

6、2013~2014苏教版小学数学二年级上册教案

2013苏教版小学数学二年级上册全册全套教案一、认识乘法第一单元

1、使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。

2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。

3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。重点：乘法的意义

1、1认识乘法教学内容教科书第1～3页教学目标

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点难点

1、重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备挂图教学过程修改意见一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。二、新授

1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”（1）出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。（2）第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。三、认识乘法

1、教学例2（1）出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）、认识乘法老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。（板书课题：认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）；乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

2、教学第2页“试一试“（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。（2）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做“

1、完成“想想做做”1（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？

2、完成“想一想做做”2（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

3、完成“想想做做”3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4、完成“想想做做”4独立完成，集体交流。四、总结今天我们学了什么？。