人教版小学二年级上册数学教案全册带反思,人教版二年级上册数学复习课教案

1、人教版小学二年级上册数学教案全册带反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:超级今世伴明月 人教版小学二年级上册数学教案全册 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标： 知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。教学难点：

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。教学反思

2、

1、今天，我讲了《笔算两位数加两位数》，整节课下来，我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。本节课目标主要是： 实践活动：我长高了 。

2、人教版二年级上册数学复习课教案

第( )周第( )节( )月( )日星期( )总计( )节教学内容：“表内乘法”的复习教学目的：

1、通过复习使学生进一步巩固本学期所学习的乘法的计算，能正确、熟练的进行计算。

2、通过综合练习了解学生在计算方面的复习情况，有针对性的进行强化训练。

3、使学生能正确、熟练的进行计算，提高计算的正确率。教学重点：表内乘法的计算。教学难点：正确熟练的计算。教学准备：电脑课件教学过程：

1、师生共同回忆乘法的意义。A、把下面的加法算式改写成乘法算式：2+2+2+2+2= 4+4+4+4+4+4= 8+8+8+8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7=2×5=5×2=4×6=6×4=8×7=7×8=7×6=6×7=B、说一说：什么叫乘法？计算乘法的关键是什么？C、回顾乘法口诀表（横着背、竖着背）D、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二

2、复习乘法计算：A、口算计时比赛：6×3= 2×7= 3×9= 4×6= 5×9= 8×4=B、小组计算比赛：3□6□5×2=□8□9□C、用

3、

4、2

4、8中的三个数，写出两个乘法。3×8=24 8×3=24D、在（）里填上适当的数。（）×4=28（）×6=24（）×9=27请学生说出如何填出括号里的数（方法）E、在方格里填上合适的数：因数｜3｜5教学内容：表内乘法和笔算加法和减法计算测试2（23教学重点、难点：学生思。

3、北师大二年级上册数学教学设计-数松果

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:龚建波 数松果。(教材第30、31页)

1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会运用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。 重点:熟记5的乘法口诀。 难点:学会乘法口诀的编制方法。 课件、圆片、5的乘法口诀卡片。 师:同学们,你们知道小松鼠喜欢吃什么吗? 师:小松鼠喜欢吃松果,所以经常采集很多的松果。你瞧,小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢! 课件出示:教材第30页情境图。 师:从图中你发现了什么? 生1:两只小松鼠在数采集了多少个松果。 生2:它们是5个5个地数的。 【设计意图:由学生喜欢的卡通情境引入新课,激发学生学习的兴趣,初步感知5个5个地数,为编制5的乘法口诀奠定基础。】

1、数一数,填一填。 师:是啊,这些松果有多少个呢?1堆有几个松果?2堆呢?…让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示:教材第30页表格。 学生汇报,教师填写,师生共同完成表格。

2、算一算,说一说。 师:这些松果,小松鼠是几个摆成了1堆? 生:5个。 师:好。请同学们拿出5个小圆片摆好,表示1堆有5个松果。我们可以用乘法算式表示出来吗? 生:乘法算式应该是1×5=5。 师:现在我们继续摆圆片,表示出2堆松果的数量,然后用乘法算式表示出来。 生:2×5=10。 师:一直这样摆下去,直到摆好生。

4、青岛版二年级上册数学教案-求相同加数的和

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红 信息窗1 求相同加数的和 课 题:变 花 教学内容: 教材第2-4页的内容。 教学目标: 　　1．借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。 　　2．使学生经历用连加算式解决问题的过程。 教学重点 相同加数连加，初步体会产生乘法的意义。教学难点 根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。 教 法 启发式、讨论法、引导法。 教具学具 多媒体课件、魔术、电脑、实物投影仪。 教学过程 一、观看魔术，并提出数学问题。 师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。 二、新授

1、提出问题解决问题 （1）教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？ 学生交流发言 师生小结：可以数，也可以列算式。一共变出了几朵花？ 2+2+2=6（朵） 是几个几相加？ （2）学生提出数学问题？ 并交流发言： 一共有多少个灯笼？ 一共有多少条鱼？ 学生在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个） 让学生说说是根据什么写出这个算式的呢？

2、观察算式，发现规律，引出同数相加。 学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。第5题是解决实际问题的题目，第6题是找规律的题目。

5、中班数学比较10以内数的多少的教案反思

活动名称：比较10以内数的多少 活动形式：小组 一、教学目的

1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。 二、教学准备 1—9的数字每人一份、小猫的图形...。

6、人教版数学二年级上册：《求一个数的几倍是多少》教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。