急需！！！小学二年级认识时间的课件和教案,小学数学人教版二年级上册《认识时间(1)》教案—第一课时
1、急需！！！小学2年级认识时间的课件和教案
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2、小学数学人教版2年级上册《认识时间(1)》教案—第1课时
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学人教版2年级上册 《认识时间》教案 教学目标
1、知识与技能 1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。 过程与方法 1．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。2．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
3、情感态度和价值观 1．通过学生动手活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。 2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。 教学重点 正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点 准确读出某1时间。 教学方法 教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。 课前准备 多媒体课件、钟表模型、手表 课时安排 1课时 教学过程
1、导入新课 1．猜谜引入。“我有1个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。 这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？ （时间） 你能说出你自已的1些作息时间吗？ （教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？ （出示现在的时间钟面）。 师：今天，老师就和同学们1起来认识时间。（板书课题）D。
3、急需!!!小学2年级认识时间的课件和教案
教案1: 到时间王国去旅行 1:活动目标:
1、使学生认识到，所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界，要想跟上时代的节奏，就必须加倍珍惜时间，提高时间效率，加快生活、工作、学习的节奏，做时间的主人。
2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间。
2、活动重点:
1、使学生懂得珍指时间的重要意义。
2、指导学生学会抓紧时间的方法，合理安排时间。
3、活动手段:
1、借助格言警句激励学生珍惜时间，努力学习。
2、借助小品表演进行情景教育，从中找到浪费时间的原因，明确如何珍惜时间。
3、借助榜样的力量。
4、活动准备:
1、按集有关惜时的格言警句。
2、练习小品表演的内容。
3、寻找名人、身边的人惜时的事例。
5、活动过程: (1)引入主题 主持人:我请大家思考1个问题，世界上“最长而又最短，最快而又最慢”的是什么? 学生回答:是时间。 主持人:对，这句话是高尔基说的，我很欣赏这句话。在那些不爱惜时间的入眼里，时间是那么慢;而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反，他们觉得时间太短，日子过得太快。其实时间最公平，给每个人都是每天24小时，时间又最宝贵，人的1生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1/3。鲁迅先生说过:“节省时间，也就使1个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命”。 (2)交流格言警句 主持人:古今中外，有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻。用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活，对我们的成长很有意义。下面就请大家说1说自己知道的这方面的名言。 学生交流:同学们说出了很多惜时名言，主要内容如下。 “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量--鲁迅” “时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。--夸美纽斯” “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。--鲁迅” “放弃时间的人;时间也会放弃他。--莎士比亚” “盛年不重来，1日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。--陶渊明” “1个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦。--但丁” “我只惋惜1件事:日子太短，过得太快。1个人从来看不出做成了什么，只能看出还应该做什么……--居里夫人” 主持人:请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识，并且请同学们尝试创造1些自己的惜时格言。 (3)情境分析 时间如此宝贵，但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况: (小品表演)
1、几个同学出板报，事先没有安排好，负责写字的和负责绘画的两组同学，1会儿窝工，1会儿抢地盘儿。
2、1个学生在家里写作业，可是1会儿吃东西，1会儿翻看翻看报纸，甚至边看电视边写，结果到晚上该睡觉时还没写完。
3、放学了，几个同学商量着去打游戏机，班长问他们作业写完了吗，他们回答:“作业?作业算什么?等到明天早上早点到学校，保证10分钟完成。” 主持人:小品剧表演完毕后，大家进行分析、讨论“3个小品剧说明了什么问题?同学们从中得到了什么启示?” (4)榜样的故事 主持人:刚才小品中的几位同学，在不知不觉中浪费了很多时间，我们应该引以为戒。在生活中。不管是老1辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者，以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰。下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头，看1看他们是怎样抓紧时间，努力工作的。(以下内容分别由几位同学表演，主持人解说。) 镜头1:奥地利著名作家莫扎特，连理发时也在考虑乐曲创作，常常情不自禁地停止理发，记下他构思出的新乐曲。他说:“谁和我1样用功，就会和我1样成功。” 镜头2:爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。有1次，他推着1部婴儿车在伯尔尼的马路上散步。他迈着沉重的步子，每走十几步就站住，从上衣口袋里拿出铅笔和纸片，写下几行数字和公式，低头看1看甜睡的儿子，抬头看1下钟楼上的大钟，又向前走去…… 镜头3:毛泽东主席为了节省时间读书，在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍。 镜头4:公共汽车站。儿位同学在等公共汽车，他们拿着卡片在背英语。 主持人:请同学们谈学习名人事迹的感想。(先在小组交流，然后全班交流) (5)经验交流 主持人:通过刚才的交流、表演，大家明白了应该珍惜时间，但是到底应该怎样做呢?我们请几位同学来谈1谈他们自己平时是如何抓紧时间的。 学生1:我们宣传小组的同学每次出板报前，先把版面设计好，然后负责写字的同学写左边，右边由负责画画的同学画图，然后再交换，这样就节省了很多时间。 学生2:做为团支部书记，我的工作比较多，我就提前把明天要做的事写下来，然后按重要性排好顺序，每天按这个安排好各项工作。 主持人:这两个同学的经验告诉我们:“事先要做好计划，科学安排时间”。 学生3:我每天回家后，总是先复习功课、写作业，然后才和同学出去玩或者看电视。 学生4:上星期，我爷爷过生日，我要去爷爷家庆祝生日，所以我1回家就抓紧时间把作业写完了。 主持人:这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分分秒秒”。 学生5:平时我在家里帮妈妈做家务时，总是1边干活，1边听英语录音;早晨起床和晚上临睡前洗漱时，我也要听英语录音。 主持人:听完他人惜时的事例，请大家将自己的感想、受到的启示及自己今后打算怎么做写下来并在班内交流。 主持人:这又告诉我们要“巧用0星时间”。看来要做到不浪费时间也并不难，关键是要做到这几句话:事先做好计划，科学安排时间。抓紧分分秒秒，巧用0星时间。 请大家课后根据自己的实际情况，制订1份每日生活时间安排表。 (6)结束 主持人:最后，让我们1起演唱那首台湾校园歌曲--童年。 (全体同学齐唱) “池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……总是到了放学以后，才知道功课只做了1点点，总是要等到考试前，才知道该念的书都没有念……1寸光阴1寸金，寸金难买寸光阴……”
6、反馈:
1、同学们都制定了1份每日生活时间安排表。
2、本次班会课成为《到时间王国去旅行》这1课内容交流讨论的引路石，课后，同学们又开展了1系列的讨论，如: (1)根据大脑的生物钟规律，制定学习计划。大脑功能最佳时间是早晨10-11点，下午2-4点，晚上8-9点。 (2)交流学习方法和学习技能，探讨如何提高学习效率达到事半功倍的效果。 教案2: 小学数学第3册《认识时间》教案 分析教材: “认识时间”这1教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与1年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到1般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 分析学生: “认识时间”这1内容的教学是学生在1年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的1些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。 设计理念: 本节课的教学设计，有以下几个特点:
1、知识的呈现与生活实际相结合 由于时间是1个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第2节课上课的时间(9:00)引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是(9:05)这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间(9:40)进行结束本节课的教学，使教学更加完整。
2、在直观中来呈现知识 在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系1目了然。 教学内容: 义务教育课程标准教科书第81页例1及“做1做”第1题、练习十5第
1、2题。 教学目标:
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点: 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具准备: 多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。 教学过程:
1、创设情境，导入新课
1、创设情境。 (让课铃响) 师:上课…… 师:哪位同学说说，现在是第几节课?(第2节课)你知道我们学校第2节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件，课件显示1个钟面，定格在9:00)
2、复习旧知。 师:你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(时针指着12，分针指着9，是9时。)
3、导入新课。 (大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9:05) 师:同学们，你们又知道现在是几时吗? 师:今天，老师就和同学们1起来《认识时间》。(板书课题)
2、直观演示，探索新知 (1)认识钟面
1、师:通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么?
2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
3、学生反馈交流结果，教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每1个大格里有5小格、1共有60个小格。) (2)认识时间。 1.认识分。 (l)引导学生观察分针。(屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。 (2)边在课件中演示，边提问:
1、 分针指着1是几分?为什么?(1个大格有5小格，所以是5分。)
2、 分针指着4是几分?为什么?
3、 分针指着7是几分?为什么? ……
2、认识时间。 (1)教学例1第1个钟面 师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多1点，是3时，分针指着1，是5分。) 师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分) (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加1个“0”如:“3:05”) (3)用同样的方法教学第
2、3个钟面。
3、认识时、分的关系。 (1)学生分组操作。 让学生拿出自己准备的小闹钟，拨1拨，看1看分针走1圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 (2)学生反馈交流结果。 学生反馈，教师出示课件:分针走1圈，同时时针走1大格。 (3)引出“1时=60分”。 师:分针走1圈的时间是多少分?(60分)时针走1大格的时间是多少时?(1时) 师:通过同学们的操作，我们知道:1时=60分 (板书) (3)动手实践、巩固新知
1、教师拨钟，学生说时间。
2、两个同学为1小组，1个同学拨钟，另1个同学说时间。
3、教师说时间，学生拨钟。
3、运用新知、解决问题
1、完成课本“做1做”第1题。 学生练习时，先说1说:时针指着几，是几时?分针指着几，是几分?再把时间写在每个钟面的下面。
2、完成练习十5第1题。 先让学生说1说每1大格的刻度分别对应多少分，再说1说第1幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。 学生完成后，两人为1小组，相互说说自己1天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说1说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
3、练习十5第2题。 先让学生读出钟面上的时间，再连线。
4、小结 师:同学们，你们今天学到了什么? (下课铃响，屏幕上的钟面显示出9:40) 师:你能说出我们第2节课下课的时间是几时几分吗 教案3: 认识时间 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(1年级下)第81页的内容，练习十5的第1题和补充练习。 教学目的: 1.知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标:教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进1步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点:知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点:认读钟面上所表示的时刻。 教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程:
1、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有1个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么? 钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 2.主题图导入。 教师请学生说1说图上画的是什么，再说1说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。
2、新授 1.认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上1共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每1大格里有几个小格呢?(动态演示:每1大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上1共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 媒体演示:闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说1说，时针从几走到几也是1小时? 得出结论:时针从1个数字走到下1个数字经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示:闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问:分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的?(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。) 启发学生提问:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到
4、
9、11各是多少分?分针走1圈又是多少分? 小结:分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4.感受1分钟。 电脑计时，学生分组活动。第1组:读课文;第2组:写字;第3组:口算;第4组:数数。 1分钟结束后，提问:A.1分钟读多少字?(统1读1篇课文)B.1分钟写多少字?(统1抄写字)C.1分钟做多少口算?(预先印好题)D.1分钟数多少个数? 每组推荐2人汇报。 5.读写时间。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了1些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢?(5分。) 因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，1种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分;第2种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。) 出示第2个钟面，你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?4人1小组互相讨论。 讨论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法:要读出1个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6.时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时?(分针和时针重合，都指向12，是12时。) 再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的1半。) 钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了?4人1组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针1共走了1大格，分针刚好走了1圈。) 这说明什么?(1时=60分。) 7.总结。 小朋友，请记住:钟面数字十2个，两字之间有5格，1圈共有6十格。时针走1字是1时，分针走1格是1分。1小时=60分，60分就是1小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。
3、巩固练习 1.做练习十5的第1题。 你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们1起来看看吧。 小芳出场，画外音:大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗? 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么? 画外音:(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀?? 你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分。) 画外音:早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第2节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分。) 大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。 画外音:吃完晚饭，我要轻松1下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分。) 小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么? 画外音:不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分。) 看来大家都会读时间，你们会写时间吗?请把小芳1天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳1天的作息时间表，这样的1天1定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。 2.给小动物找座位。 大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找1找，要求小动物身上的时间与座位上的时间1样。 媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀?给它1把椅子，请1个同学写出它的时间。 3.“吃水果"，认时间。 小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了1些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
4、配乐朗诵 在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。 媒体出示1分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，1寸光阴1寸金，寸金难寸光阴。"你们看1分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每1分钟，读好今日书，成为明日才! 教案4: 年、月、日 教学内容:9年义务教育6年制小学数学教科书第6册第81-83页，第83页的“做1做”和练习十8的第5题。 教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年的知识;记住每个月以及平年、闰年的天数
2、使学生会判断某1年是平年还是闰年。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。 教学重点和难点 重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十2个月的天数)) 难点:平年、闰年的判断。 教具、学具准备: 教具:投影器、投影片、1993年年历1张、1989年�2000年日历表1张。 学具:每人准备1张近几年的年历卡。 教学过程:
1、启发导入 同学们，每星期1的早晨我们都要进行庄严升旗仪式。每当看到鲜艳的5星红旗冉冉升起的时候，心情都很激动。那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗?(1949年10月1日)10月1日就是我们祖国的生日，你们知道自己的生日吗?(知道) 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)
2、新课
1、认识年历 这是1张1993年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 1年有几个月?每个月的天数都相同吗?有几种情况? 1年中有哪几个月是31天?哪几个月是30天?2月份有多少天? 说明:我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，2月是个特殊的月份。1年中有几个大月?几个小月?
2、记住大月、小月 哪个月是31天?哪个月是30天?怎样记住1年的大月、小月? (1)左拳记忆大小月 课本上介绍1种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书82页，看下面的1段话:“要知道哪个月有多少天┄┄”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生1起数。 巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外? (2)儿歌记忆大小月
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8、十、腊，3十1天永不差。 带领学生读儿歌。 练习:儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?
3、认识平年、闰年 1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示1989-2000年的日历表)同学们可以清楚看到:不论哪1年，每年都有12个月。 提问:不同的年份，1月的天数变化了没有?其它月份呢? 概括:每1年的12个月中，都有7个大月，4个小月，2月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那1年叫平年，2月份是29天的那1年叫闰年。 提问:2月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某1年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪1年是平年?哪1年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每4年1闰的道理。 闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的1般规律) 练习:1949。
4、新人教版2年级数学上册第7单元认识时间教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:初中文库物理 第7单元 认识时间 单元教学总述 本单元的具体内容分为3个层次：第1个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第2个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第3个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。 本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进1步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。 2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。会读、写几时几分与几时半。 3.会运用时间的相关知识解决1些简单的实际问题。 4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进1步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。 重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。 2.能正确读出几时几分。 难点：1.感知时和分之间的关系。 2.认识几时几分，会简单的时间计算。 课时教学设计 认识时间（1） 教学设计表｜学科：数学年级：2年级 册次：上学校： 教师：｜ 课题｜认识时间（1）（P90例1）｜课型｜新授课｜计划学时｜1｜ 教学内容分析｜例1呈现了学。
