谁能帮我设计一节《做爸爸、妈妈的小帮手》作文指导教案,急需小学品德与生活试卷分析报告
1、谁能帮我设计1节《做爸爸、妈妈的小帮手》作文指导教案
3年级上册作文指导教案：（虽然给的不是正确答案，但希望以下内容可以有助于启发你的灵感！） 习作要求: 写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 指导过程 说1说 1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。 2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
1、自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 想1想 1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写1项课余活动或1件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。） 2.写时注意事项：
1、要把想说的事情写清楚；
2、要把话写通顺；
3、写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们1起分享习作的快乐。 写1写 1.学生起草，教师巡视指导。 2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统1的地方可与老师商讨。5. 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。） 作文指导教案 熟悉的人的1件事（题目自拟） 篇 次 2 课 时 2课时 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的1件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写1篇习作，提高书面表达能力。 指导过程
1、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供1个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
2、交代任务，选材构思： 1.出示要求： -
1、写1个人的1个特点；
2、用1件事来写；
3、写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中1件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流：
1、教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
2、如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
3、提供范例，打开思路： 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：
1、写谁？人物有什么特点？
2、什么事表现了这1特点和品质?
3、哪些细节描写生动地体现来这1特点? 2.交流归纳。
4、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供1些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
5、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
2、急需小学品德与生活试卷分析报告
品德与社会 4年级下册教案 进度计划了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2、 能力：运用通过比较、分析认识并分组写出考察报告。 4．将调查报告。
3、S版小学4年级(下册)科学和思品教案
。
4、山东美术版小学3年级品德与社会复习资料
这东西不需要什么资料,小学的很简单的,多看看书就可以了啦!
5、泰山版3年级下册品德与社会的教学计划
『小学思想品德』教科版品德与社会4年级下全册教案 ·4年级品德与社会下册3年级（下）教学计划 ·教学内容 1.社区――我的大“家” 第 1 课时。
6、谁能帮我设计1节《做爸爸、妈妈的小帮手》作文指导教案
3年级上册作文指导教案：（虽然给的不是正确答案，但希望以下内容可以有助于启发你的灵感！） 习作要求: 写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 指导过程 说1说 1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。 2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
1、自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 想1想 1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写1项课余活动或1件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。） 2.写时注意事项：
1、要把想说的事情写清楚；
2、要把话写通顺；
3、写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们1起分享习作的快乐。 写1写 1.学生起草，教师巡视指导。 2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统1的地方可与老师商讨。5. 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。） 作文指导教案 熟悉的人的1件事（题目自拟） 篇 次 2 课 时 2课时 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的1件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写1篇习作，提高书面表达能力。 指导过程
1、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供1个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
2、交代任务，选材构思： 1.出示要求： -
1、写1个人的1个特点；
2、用1件事来写；
3、写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中1件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流：
1、教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
2、如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
3、提供范例，打开思路： 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：
1、写谁？人物有什么特点？
2、什么事表现了这1特点和品质?
3、哪些细节描写生动地体现来这1特点? 2.交流归纳。
4、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供1些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
5、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
