谁能帮我找一些“中学生德育活动实践课教案”?春酒的行文思路
1、谁能帮我找一些“中学生德育活动实践课教案”?
德育活动课程活动方案紫石中学德育活动课程方案 根据《南通市中小学德育活动课程方案》，结合我校德育工作和德育活动的特点，制定紫石中学德育活动课程方案。 一、课程目标 我校地处城区，办学规模较大，全校有45个教学班，近3000名学生，学生组成复杂，思想道德素养参差不齐，根据我校现状，结合《中学德育大纲》和初中思想品德教育目标，践行“让每一个学生成为最好的自己”的办学理念，依托异彩纷呈的社团活动，我校德育活动课程力求实现以下七个方面的教育目标:
1、引导学生感受和初步认识中华民族的优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱家乡、爱学校的思想感情;
2、引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀祖国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度;
3、引导学生了解社会、思考社会，积极参与集体活动并发挥主体作用，使他们初步形成为人民服务和集体主义的思想;
4、引导学生知晓社会公德和法律常识，使他们养成讲文明、讲礼貌的行为习惯和诚实守信、遵纪守法的基本态度和分辨是非、自我教育的基本能力;
5、引导学生关注家乡和国家的环境问题，使他们养成尊重生物多样性的基本态度和积极参与环保行动的强烈愿望;
6、引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德，形成初步的心理调节能力;
7、引导学生珍爱生命，使他们不断提高拒绝诱惑、自我防范和科学应对公共安全事件的能力。 二、课程实施原则
1、学生主体与教师主导相结合。
2、传统活动与特色活动相结合。
3、班会、团队活动与全校性活动相结合。在利用班(团、队)会实施课程的同时，利用各种教育资源，不断丰富和优化课程实施途径。如开展节日或纪念性活动、仪式活动、社团活动、社会实践活动等等。 三、课程结构与内容 我校德育活动课程的结构与内容共分三大领域、十二大板块。见下表: 领域 板块 人与自我
1、 热爱生活 珍爱生命
2、 完善自我 自立自强
3、 享受学习 幸福成长 人与社会
4、 情系祖国 培塑信念
5、 心存责任 奉献社会
6、 恪守公德 遵纪守法
7、 讲究礼仪 行为文明
8、 热爱集体 互学互帮
9、 孝亲敬长 感恩回报
10、 理解文明 放眼世界 人与自然
11、 亲近自然 感受乡风
12、 低碳生活，护绿创绿 四、课时及课程内容安排 根据《南通市中小学德育活动课程方案》的安排，7-8年级每学年分别按14课时安排教育活动，其中校级德育活动7课时，班级德育活动7课时;9年级按每学年12课时安排活动，其中校级德育活动6课时，班级德育活动6课时。 2011-2012学年紫石中学校级德育活动安排 学期 时间 内容 形式 年级 课时 第 一 学 期 9月份 文明礼貌月活动 主题班会 全校 1课时 10月份 习惯养成教育 主题班会 全校 1课时 11月份 志愿者活动 社会实践
7、8年级 1课时 12月份 “我爱我班”征文竞赛 作文比赛 全校 1课时 第 二 学 期 3月份 学生摄影作品、图片展 比赛
7、8年级 1课时 4月份 弘扬七战七捷精神，争做“六爱”少年 手抄报比赛 全校 1课时 5月份 “让绿驻足，让生活低碳”小制作展示 主题班会 全校 1课时 7月份 召开毕业典礼 专题会议 九年级 1课时 各班级也要按照课时要求制定好学年度德育课程活动计划。 五、课程实施保障
1、组织保障 建立德育活动课程实施工作领导小组 组 长:陈绍进 副组长:李卫东 成 员:各校长、中层干部、班主任和思想品德教师 学校领导小组落实专兼职相结合的德育活动课程实施工作队伍，制定和完善考核、激励制度。定期召开德育活动课程实施工作专题会，研究、部署、科学规划各时段德育活动的具体内容、实施途径和方法，解决工作中出现的问题，检查、督促德育活动的进展。 同时，学校领导小组还要保障活动课程开展所需经费的及时到位，确保活动课程的顺利进行。
2、评价保障 (1)以表格形式对学生参加德育活动的情况进行客观真实的记录，并将学生参加德育活动的情况纳入学生综合素质评价体系。评价结果按学期综合并计入学生的成长档案。 紫石中学德育活动课程学生评价表 班级 姓名 学期 评价要素 评价内容 评分 分值 自评 互评 班主任 综合 班级主题活动 完整参加每次主题活动 20 积极参与，踊跃发言，承担一定的任务 15 学有所得，知行合一 15 学校主题活动 积极、完整参加每次活动 20 过程积极，态度认真 15 有集体荣誉感，富有团队意识 15 其 它 个人受到表扬或奖励(按等级给予加2-10分) 是表彰集体中的一员(按等级给予加1-5分) 积极参加社会实践活动加2-6分 在社会上产生好的影响加2-10分 (2)将德育活动开展的情况纳入教师工作绩效考核。评价时，做到定性和定量相结合的方式，充分发挥学生、家长、同事及社区代表在评价中的作用。充分发挥评价的导向、激励和矫正作用，使整个评价过程成为促进不断总结反思、不断提高课程实施积极性和科学性的过程。教师评价结果作为评选各级优秀班主任和优秀德育工作者的重要依据。转载。
2、春酒的行文思路
《春酒》教案 五峰渔关镇中学 周翠玲 教材把握: 《春酒》是一篇诗化的散文，思乡是本文一大主旨。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年对母亲对故乡的无限追思之情。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒，会酒醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒和会酒席上氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。 琦君散文构思的特点是形散而神不散。为使散文神凝，她很注意“文眼”的安设，却又不露痕迹。“农历新年里的种种风俗和禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相起会置办“会酒”的融洽，“我”在多年后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕着“家乡的味道”来展开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让所有的游子动心动容“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”这些内容使这篇散文凝练浓烈，并以它思想的光辉而使读者受到启迪。 琦君善于使用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然流淌，文笔自然，不雕琢，不粉饰，描绘人物鲜明细腻，母亲、乡邻都在她的笔下栩栩如生，尤其是母亲的宽容善良勤俭得到了极为传神的刻画。琦君就是用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡的无限眷恋。 教学目标: (-)知识与能力
1、学习本文精巧的构思，理解文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，形散而神不散的特点。
2、感情朗读课文，引导学生品味浓浓的思乡之情。
3、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。 (二)过程与方法
1、选择合适的切入点“家乡味”，理解蕴含在春酒中的童年、亲情、乡情才是作者念念不忘的“家乡味”
2、读是领会文章情致的最好方法，在反复朗读的过程中，品味精彩语言，关注细节描写，体验思乡之情 (三)情感、态度、价值观 品味作者对童年对母亲对故乡浓浓的感情，从而获得美的情感体验。 教学重点:引导学生感受作品诗一般的语言。 教学难点:引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 学生准备:学生读熟课文，扫清生字词障碍，标上段序，了解故乡有哪些令人难忘的乡风民俗? 教学课时:一课时 教学过程: 一、谈话导入新课， 板书课题和作者 二、朗读课文，了解文章内容
1、同学们放声朗读课文。要求:一、你觉得哪些生字新词容易读错写错请做上记号，然后提醒大家注意。二、琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗?它到底缺少什么味呢? 明确:道地的家乡味
2、过渡:这神秘的家乡味到底是什么味呢?下面我们一起随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。 三:精读课文，关注细节，品味语言和情感 (一)民风
1、俗话说“入乡随俗”，我们先看看她的故乡有哪些独特的乡风民俗? 明确:过新年的种种风俗和禁忌，喝春酒，喝会酒
2、跳读课文，分析人与人之间相处得怎么样?用具体的语句来说明
3、小结:淳朴的民风乡情 (二)童年
4、默读1--4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣?找出来把它推荐给大家，并说明理由。
5、小结:A、“我”的天真可爱 B、细节描写的方法和作用
6、过渡 (三)母亲
7、默读
2、
6、
7、8自然段，分析母亲形象
8、小结:母亲勤劳善良能干大方 (四)总结板书，回味理解家乡味 (五)介绍作者，品读最后一节，体会思乡情。
9、光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?插入介绍作者
10、品读最后一小节 四、拓展体验:依照示例，然后根据自己对课文内容的理解仿写一句话 每个人都有故乡，故乡是每个人的根。我们对于故乡都会有一份难以割舍的情结。 故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念;是崔颢“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思;是贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑;是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤;是席慕容心中一棵没有年轮的永不老去的树…… 是(琦君 。) 五、结束语 六、欣赏歌曲《望乡》，以便更深切体味琦君那份剪不断理还乱的美丽乡愁。 七、板书设计 春 酒 琦君 淳朴的民风乡情 家乡味 欢乐纯真的童年 思乡。
3、春酒的行文思路
《春酒》教案 五峰渔关镇中学 周翠玲 教材把握： 《春酒》是一篇诗化的散文，思乡是本文一大主旨。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年对母亲对故乡的无限追思之情。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒，会酒醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒和会酒席上氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。 琦君散文构思的特点是形散而神不散。为使散文神凝，她很注意“文眼”的安设，却又不露痕迹。“农历新年里的种种风俗和禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相起会置办“会酒”的融洽，“我”在多年后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕着“家乡的味道”来展开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让所有的游子动心动容“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这些内容使这篇散文凝练浓烈，并以它思想的光辉而使读者受到启迪。 琦君善于使用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然流淌，文笔自然，不雕琢，不粉饰，描绘人物鲜明细腻，母亲、乡邻都在她的笔下栩栩如生，尤其是母亲的宽容善良勤俭得到了极为传神的刻画。琦君就是用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡的无限眷恋。 教学目标： （—）知识与能力
1、学习本文精巧的构思，理解文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，形散而神不散的特点。
2、感情朗读课文，引导学生品味浓浓的思乡之情。
3、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。 （二）过程与方法
1、选择合适的切入点“家乡味”，理解蕴含在春酒中的童年、亲情、乡情才是作者念念不忘的“家乡味”
2、读是领会文章情致的最好方法，在反复朗读的过程中，品味精彩语言，关注细节描写，体验思乡之情 （三）情感、态度、价值观 品味作者对童年对母亲对故乡浓浓的感情，从而获得美的情感体验。 教学重点：引导学生感受作品诗一般的语言。 教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 学生准备：学生读熟课文，扫清生字词障碍，标上段序，了解故乡有哪些令人难忘的乡风民俗？ 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入新课， 板书课题和作者 二、朗读课文，了解文章内容
1、同学们放声朗读课文。要求：一、你觉得哪些生字新词容易读错写错请做上记号，然后提醒大家注意。二、琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗？它到底缺少什么味呢？ 明确：道地的家乡味
2、过渡：这神秘的家乡味到底是什么味呢？下面我们一起随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。 三：精读课文，关注细节，品味语言和情感 （一）民风
1、俗话说“入乡随俗”，我们先看看她的故乡有哪些独特的乡风民俗？ 明确：过新年的种种风俗和禁忌，喝春酒，喝会酒
2、跳读课文，分析人与人之间相处得怎么样？用具体的语句来说明
3、小结：淳朴的民风乡情 （二）童年
4、默读1——4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。
5、小结：A、“我”的天真可爱 B、细节描写的方法和作用
6、过渡 （三）母亲
7、默读
2、
6、
7、8自然段，分析母亲形象
8、小结：母亲勤劳善良能干大方 （四）总结板书，回味理解家乡味 （五）介绍作者，品读最后一节，体会思乡情。
9、光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？插入介绍作者
10、品读最后一小节 四、拓展体验：依照示例，然后根据自己对课文内容的理解仿写一句话 每个人都有故乡，故乡是每个人的根。我们对于故乡都会有一份难以割舍的情结。 故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念；是崔颢“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思；是贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑；是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤；是席慕容心中一棵没有年轮的永不老去的树…… 是（琦君 。） 五、结束语 六、欣赏歌曲《望乡》，以便更深切体味琦君那份剪不断理还乱的美丽乡愁。 七、板书设计 春 酒 琦君 淳朴的民风乡情 家乡味 欢乐纯真的童年 思乡。
