急需~小学六年级美术“人美版”第五课“装饰画”的教案,小学美术六年级下册画人像教案
1、急需~小学6年级美术“人美版”第5课“装饰画”的教案
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2、小学美术6年级下册画人像教案
对小孩子来说，人的造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。以下是我为你整理画人像教案，希望能帮到你。 小学美术6年级下册画人像教案1
1、说教材 《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
2、说学情 5年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有1定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。
3、说教学目标 【知识与技能】 了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、5官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。 【过程与方法】 在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。 【情感态度与价值观】 在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每1个人的情感。
4、说教学重难点 【重点】 了解不同人物的发型、脸形、5官、表情的特点。 【难点】 抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。
5、说教法、学法 依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。 在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
6、说教学准备 “工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
7、说教学过程 皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”针对学生特点，我设计了以下教学环节： 环节1：设置情境，导入新课 精心设计好导入，无疑是1堂课成功的关键1步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我设计了1个“猜猜他是谁”的游戏，引导学生从脸型、5官、发式等方面进行分析，以此揭示课题《画人像》。 环节2：观察分析，直观感知 首先，结合学生的认知提出这样的问题：谁能用较简洁的语言准确的说出自己的特征，学生会尝试从脸型、5官、性格等几个角度进行回答，进而我会抓住时机继续追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?师生共同总结出要表现1个人物的精神状态需要通过脸形、5官和发式表现出来。 环节3：对比观察，形式分析 《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，因此，在形式分析的这1环节，我会让学生观察PPT呈现的3幅卡通人物，并提问学生他们分别是谁，学生可以答出他们分别为大头儿子、小头爸爸以及大耳朵图图，我会再次提问是如何判断出来的，学生会回答大头儿子为圆脸且脸比较大，小头爸爸为国字脸且脸小，大耳朵图图圆脸且耳朵比较大，进而引导学生总结不同脸形的特点例如由字型脸、申字型脸等并且让学生认识到画人物头部时，应该先整体把握人物的脸形。通过这样的形式可以调动学生学习的积极性且锻炼学生的观察能力。 接下来我请学生上台表演“喜怒哀乐”的表情，引导学生仔细观察并讨论问题：人物表情主要是通过5官中的哪些变化表现出来的?怎么变?师生共同探讨出表现5官的口诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉眼掉垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙咬紧;画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。通过这1小活动引起学生的兴趣，并且通过更加直观的形式展现表情与5官之间的关系。 而后，我会引导学生相互讨论，互相启发，集思广益，通过对《女孩》《冯庄小姑娘延琴》两幅作品的描述、分析掌握用线描的方式表现人物时的特点。通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去观察，在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。并且在这1环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对线描画的感受能力与想象能力，激发学习兴趣。 环节5：实践练习，展示评价 《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以我设计了同桌两人为1组进行写生创作的练习，提高学生动手实践的能力和观察能力。 在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从脸型、5官等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进1步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 环节6：小结作业，拓展提高 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪1点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。 小学美术6年级下册画人像教案2
1、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
2、教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的1半创造性的添画另1半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程
1、启发谈话引入新课： 大家在1年级时就从《画自己》开始学习了1系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，(师出示1组人物头像)，同学们你们来欣赏1下，说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)? 出示课题：添画人像
2、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、5官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达; b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节; c版画突出线条的装饰美感; d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们1起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好?为什么? 这些作品可以怎样添画它的另1半呢? 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描; 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现; 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另1半; 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
3、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另1半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
4、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第1次的作品，你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方? (1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)5官特征(5)布局。
3、人美版12册美术教案（6年级下册）7彩球的设计
做12面的，8个6边形和6个4边形！。
4、求1个2018年人美版小学美术6年级下册的教案急需！！！！
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。1个写在教之前，1个写在教之后；1个是预期，1个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
5、6年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标(2014秋) (14)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 第8课：我设计的服装 教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 教学流程：
1、谈话导入 师：上课，同学们好！ 师：同学们，上节课我们学习了1些服装的理论知识：今天我们要将理论运用于实际制作1件创意十足的衣服，并且进行1场PK赛。 首先我们来了解1下比赛规则： 1·每8个同学组成1个学习小组。 2·冠军将由每组的组长投票决定，每个组长有3票 3．如果出现平局，老师将保留1票否定权。
2、讲授新课 接下来就从1个问题开启我们今天的设计之旅
1、你能说说创意的设计服装是指的设计服装的那些方面呢？ （请生讨论···
2、同学们，你们再仔细观察1下这些衣服，衣服上哪些地方最吸引你？A。
6、小学人美版美术教案包括哪些内容
教具、学具准备教具：1.线造型的素描作品数幅。2.立方体和圆柱体框架模型1个；学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。1（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。（2）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（3）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点（4）讲授新课
2、线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为1种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的1种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的1种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
3、立方体与圆柱体（1）立方体（对照立方体框架模型分析）立方体是1切形体的基础，它的结构是由大小相同的6个正方形平面，按照垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成1圆柱体） （2）圆柱体。立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生1个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以1个正方体的2分之1边为轴，以立方体1个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
4、作业要求
1、临摹课本立方体和圆柱体范画。
2、用2B、和5B铅笔作画，
3、要求表现物象透视准确，
4、结构清晰。具体的范文模板链接：http://**/s/1WhqUubqZ81pA6mvGSwrUYA 提取码: fiyi。
