急求语文人教版小学二年级上册电子表格教案,人教版二年级上册语文我是什么教案
1、急求语文人教版小学二年级上册电子表格教案
小学信息技术教案苏教版小学信息技术第三册全册教案 四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册全册教案 福建版小学信息技术三年级下册全册教案 福建省信息技术四年级下册1~14课教案 福建版信息技术五年级下全册教案 福建教育出版社2008新版六年级下册信息技术 湖南科学技术出版社信息技术六年级下册 三年级上册信息技术教案 五年级信息技术上全册教案 广西版小学信息技术教案 四年级上学期 河北版小学信息技术教案第四册 河北版小学信息技术教案第三册 河北版小学信息技术教案第二册全册 河北版小学信息技术第一册教案 浙江摄影版六年级信息技术下全册教案 浙江摄影版三年级下册信息技术全册教案 浙江摄影版三年级信息技术上全册教案 浙江摄影版小学信息技术四年级上全册教案 浙江摄影版五年级信息技术上全册教案 浙教版六年级信息技术全册教案 辽师大版四年级上学期信息技术全册教案 辽师大版五年级信息技术上学期教案 五年级下学期信息技术教案 二年级信息技术下册教案 人教版小学第三册信息技术教案 辽师大版三年级信息技术上册教案 辽师大版四年级信息技术上册教案 辽师大版四年级信息技术下册教案 辽师大版五年级上册信息技术教案 重庆大学出版社《小学信息技术》（第五版）五年级上 苏科版小学信息技术（选修）教案全集 北京版三年级信息技术教案 北京版小学二年级信息技术教案 北京版小学六年级信息技术教学设计第四册 北京版小学六年级信息技术教学设计 北京版小学五年级信息技术教学设计 北京版四年级下信息技术教案 苏科版小学信息技术（选修）全册教案 四川少儿出版社三年级下信息技术教案 泰山版小学信息技术第一册下全册 小学信息技术泰山版第三册下全册 泰山版小学信息技术第二册下教案 四年级信息技术教学设计（全册） 四年级信息技术教案 《小学信息技术》第一册教案 信息技术第一册教案（全） 小学信息技术第二册教案 湘科版五年级信息技术上册教案全集 小学三年级信息技术教案 浙江摄影出版社 三年级信息技术教案 初中信息技术教案 浙教版七年级信息技术上全册教案 浙教版八年级信息技术下册教案 浙教版八年级信息技术上全册教案 河北版初中《信息技术》第二册全册 河北版七年级下信息技术全册教案 河北版初中《信息技术》第一册全册 粤教版八年级信息技术教案 第一章 网络基础及其应用 粤教版八年级信息技术第二章教案 程序设计初步 粤教版初中信息技术第二册教案 第三章 网页制作 粤教版初中信息技术第二册第四章教案 简单动画制作 广州版七年级信息技术第一章教案 信息处理与计算机 广州版七年级信息技术第二章教案 Windows XP操作系统简介 广州版初中信息技术第一册第三章教案 PowerPoint演示文稿制作 广州版初中信息技术第一册第四章教案 Excel电子表格的应用 制作模板 浙教版八年级信息技术上册备课资料 浙教版七年级信息技术教案 1-11课 初中信息基础教案 华师大版初中信息科技备课资料 七年级信息技术上册教案 中小学信息技术教案全集 河北版七年级上信息技术备课资料 七年级信息技术教案 河北版初一信息技术教学计划及教案 八年级信息技术教案(上册) 七年级信息技术教案(全)。
2、人教版二年级上册语文我是什么教案
（一） 设疑激趣,导入新课
1、你们平常猜过谜语吗?那你们喜欢猜谜语吗?（喜欢）为什么?（指名回答）,今天老师想出个谜语考考大家,你们有没有兴趣一起来猜呢?好,那现在我们就一起来猜吧!今天我们就来学习第14课《我是什么》（出示课件：我是什么）请小朋友一起齐读课题.
2、小朋友们,你们想知道课文中“我”是什么吗?那我们就一起课文里看看吧. （二） 初读课文、整体感知、认读生字词
1、学生自由轻声读课文,借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导}
2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片,现在有很多小鱼要来考考大家,看看你们认不认识他们的名字呢?（出示课件一群美丽的小鱼}（自学检测、指名认读）
3、小朋友都读得很好,接下来请大家仔细看看,小鱼头上又多了一顶帽子,你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗?（出示音节 学生自由拼读,读准字词、正音）
4、全班反馈,老师相应指导正音.
5、小朋友现在都认识小鱼了,老师现在想看看你们能不能将课文读通呢?（指名读课文,其余评价）
6、小朋友读完了,接下来请同学来评价一下,看看这位同学读得怎么样?
7、大家说得真好,现在大家小组合作读课文,并互相说说：你读懂了什么?知道了什么?一会老师请小组代表上台比赛.
8、好,小朋友们都讨论完了,现在我们掌声有请各组体表上台
9、刚才有小朋友说“我”就是水,那到底对不对呢?现在听听“水姑娘”怎么说的,（动画课件：水姑娘的录音：小朋友真棒.一下子都猜出来了,我就是水.）
10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做坏事,现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法,看看,怎样让水光做好事不做坏事呢?全班交流 （三）深入理解课文
1、学生自读课文,在读中理解课文大意.
2、自学生字,能够借助拼音正确拼读生字.
3、在自学的过程中,引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论,并在讨论中得出结论.
4、利用多媒体课件,学生在观察、欣赏中,在讨论交流中,在质疑解惑中学习知识,掌握方法. （四）朗读指导
1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢?（愿意）那我们就去读课文吧.（学生自己读课文,找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听.）
2、现在,哪个同学能够告诉老师.你最喜欢哪一段呢?你读给小朋友们听一听好吗?（指名朗读、全班评价,）
3、全班齐读课文
4、 学生采用各种方式进行朗读,表演. 课堂练习 书写课文生字,朗读课文 作业安排 表演课文内容十一.附录（教学资料及资源）课件、挂图、小黑板等 自我问答 “我"究竟是谁呢?。
3、人教版二年级上册语文我是什么教案
（一） 设疑激趣，导入新课
1、你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）为什么？（指名回答），今天老师想出个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜呢？好，那现在我们就一起来猜吧！今天我们就来学习第14课《我是什么》（出示课件：我是什么）请小朋友一起齐读课题。
2、小朋友们，你们想知道课文中“我”是什么吗？那我们就一起课文里看看吧。 （二） 初读课文、整体感知、认读生字词
1、学生自由轻声读课文，借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导}
2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片，现在有很多小鱼要来考考大家，看看你们认不认识他们的名字呢？（出示课件一群美丽的小鱼}（自学检测、指名认读）
3、小朋友都读得很好，接下来请大家仔细看看，小鱼头上又多了一顶帽子，你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗？（出示音节 学生自由拼读，读准字词、正音）
4、全班反馈，老师相应指导正音。
5、小朋友现在都认识小鱼了，老师现在想看看你们能不能将课文读通呢？（指名读课文，其余评价）
6、小朋友读完了，接下来请同学来评价一下，看看这位同学读得怎么样？
7、大家说得真好，现在大家小组合作读课文，并互相说说：你读懂了什么？知道了什么？一会老师请小组代表上台比赛。
8、好，小朋友们都讨论完了，现在我们掌声有请各组体表上台
9、刚才有小朋友说“我”就是水，那到底对不对呢？现在听听“水姑娘”怎么说的，（动画课件：水姑娘的录音：小朋友真棒。一下子都猜出来了，我就是水。）
10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢？全班交流 （三）深入理解课文
1、学生自读课文，在读中理解课文大意。
2、自学生字，能够借助拼音正确拼读生字。
3、在自学的过程中，引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论，并在讨论中得出结论。
4、利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。 （四）朗读指导
1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？（愿意）那我们就去读课文吧。（学生自己读课文，找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。）
2、现在，哪个同学能够告诉老师。你最喜欢哪一段呢？你读给小朋友们听一听好吗？（指名朗读、全班评价，）
3、全班齐读课文
4、 学生采用各种方式进行朗读，表演。 课堂练习 书写课文生字，朗读课文 作业安排 表演课文内容十一。附录（教学资料及资源）课件、挂图、小黑板等 自我问答 “我"究竟是谁呢？。
4、2020新版统编版二年级语文下册全套教学计划全册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:吉天勇 小学二年级下册 《语文》全册教案 学校：执教：部编新人教版二年级下册语文教学计划 一、教材简析： 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。1双飞燕子几时回生自学7◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边。
5、语文二年级上册14课我是什么课件
直接在百度文库里面下载里面有免费资源的只要注册一个账户就可以直接输入课题名称就可以 。
6、S版语文二年级上册语文第14课《我是什么》ppt课件
学习目标：
1、借助汉语拼音以及自己喜欢的识字方法，能够正确认读“浮、雹”等11个生字；能按笔顺规则，在田字格中正确、规范书写“灾、害、黑、器”等8个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美。
2、借助多种朗读方式，能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇，并乐于背诵自己喜欢的部分。
3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难点： 正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 课前准备： 生字词语卡片；课件；师生收集水与人类关系的相关资料。 教学过程： 一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) (2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,这就是我们要学习的课文。 板书课题，齐读。 二、整体感知
1、师指课题问:瞧!我是什么呢？认真听老师读课文，相信你一定会找到答案。 师范读课文。
2、同学们，你们听得可真认真啊，你们听出来了吗？课文中的我到底是什么呢？生反馈答案。
3、原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水）请同学们把书翻到P144,自己读一读课文，读准字音，读通句子。开始吧! 生自由读课文。
4、认读生字 (1)出示带拼音词语读。强调多音字“没”。 (2)出示去拼音词语读。 (3)单个生字读。
5、自主识字 （1）这些生字你是用什么样的好方法记住的呢？四人小组内一起交流交流吧。 四人小组交流。 （2）谁愿意把你的识字方法介绍给大家？ 全班交流。 （3）有了这些好办法，相信这些生字我们记得更牢了，再一起来读读他们吧。 全班齐读生字。 二、品读课文 （一）朗读感悟第一自然段。
1、可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？请同学们默读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么？ 生反馈，师适机板书：汽 云 雨、雹子、雪
2、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？听老师读课文第一自然段，同学们认真听，边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？ 交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？生反馈，师出示句子：太阳一晒，我就变成汽。 多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。
3、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读） “云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？ （有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，早晨和傍晚又把红袍披在身上。） 我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）早晨把红袍披在身上叫什么？（朝霞）晚上把红袍披在身上又叫什么？（晚霞） 这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！ （自由读、指名读 、齐读。） （二）品读学习第二自然段
1、飘浮在空中的云还会变呢？你是喜欢他变成雨、雹子还是雪呢？请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！找出自己喜欢的句子，带上动作读一读吧。
2、交流：指明读，从学生动作中体会“雨、雹子、雪”落下时不同。
3、出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。
4、三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后，教师补充。） 山谷中总是弥漫着…… （雾） 冬天的早晨，草地上都有一层…… （霜） 雨过天晴，天空会出现…… （彩虹） 夏天的早晨，荷叶上会有…… （露珠） 冬天很冷，河里会…… （冰） （三）学习第三自然段 过渡：水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？自己读一读课文第三段吧。
1、指名读，谈读的感受。 预设：师：你为什么这样读？ 生：睡觉的时候很安静，声音大了，会吵醒他的，所以要读的轻。 生：散步的时候很悠闲，所以要读的慢一点。
2、出示图片，结合图片，带感受读。指名读、分组读、齐读。 （四）学习第四自然段 过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！
1、请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。） 温和----暴躁还是一对反义词呢！
2、 那么，我什么时候我很“温和”？什么时候又很“暴躁”呢？ 说得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。
