小学语文第十册（北师大版）信任教案哪里有？急求七年级(上)所有生物实验教案(北师大版)
1、小学语文第十册（北师大版）信任教案哪里有？
诚实和信任》教学设计 （第2课时） 设计理念： 充分用好教材，并依循教材的特点，组织语文实践活动，充分挖掘教材丰富的人文内涵，尊重学生在学习中的独特体验，引导学生形成正确的价值取向并有效地提高学生的语文综合能力。真正实现语文教学工具性与人文性的统1。 教学目标：
1、有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。
2、通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学过程：
1、谈话引入： 生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样1个美好的故事。
2、学习课文： （1）内容回放：
1、 教师复述故事起因（音乐伴奏） 那是1个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把1辆小红车的反光镜撞坏了。
2、 过渡：随之而来的也许是1场纠纷，也许是1场争吵……但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。
3、 事情的结果是什么呢？（学生概括回答） （多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。）
4、 质疑：是什么原因呢？（学生试述：是“我”的诚实打动了车主……） （点评：把第2课时课始的内容复述，处理得较浓重，意在通过教师的娓娓道来与悠扬音乐的渲染，帮助学生入情入境，真正走进文本。更为下面的授课环节，奠定1个正确合理的感情基调，同时又较好地进行了语言文字训练。） （2）感受人格：
1、 自渎课文2至3小节。 找1找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是1个诚实善良的人。连同你的感受1起来交流1下。
2、 学生快速阅读后交流：（重点抓住以下几处） Δ“我往回走了56十米，看见1辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。” （这1句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了56十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。） Δ“这辆车的车头超出停车线23十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。” （这1句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线23十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是1种多么可贵的精神啊！） 朗读体会（你能坚决地来读1读这句话吗？） Δ“我环顾4周，看不见1个人，便在路灯下写了1张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。” （这1句深深地打动了我的心，我从“环顾4周”、“写”、“压”、“写明”这1系列的动作深深地感受到作者的诚实，特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。） 出示填空：这是1个（ ）的动作啊！（学生自由口答） 质疑：“我”这样做，难道不怕车主来敲诈、勒索吗？（学生思辩） （他很诚实，同时也给予了车主信任，他相信，只要他付出真诚，定能收到1份真诚。） 出示填空：这是1张（ ）的字条啊！（学生自由口答）
3、 过渡，启发想象：第2天，当车主看到被打碎的反光镜，心里会想些什么？当他又看到压在雨刷下的字条，心里又会想些什么呢？ （Δ他真是1个诚实而值得信赖的人，在无人知晓的情况下，他竟然能这样做，实在难能可贵，这样的朋友值得交往。 Δ我自己停车也违反了规定，而他却把责任全部揽下来，他真是1个诚实的人，我怎么能叫他来赔呢？ Δ这件事太让我感动了，他给了我1次很好的教育，我1定要打电话谢谢他！……） 过渡：于是3天后，车主给“我”打了1个电话。 出示填空：这是1段（ ）的对话啊！（学生思考，不作回答） （点评：这段教学过程中，以扎扎实实的阅读、感悟、想象训练为抓手，辅以3个协调统1的开放性的填空贯穿其中，学生披文入情，解读文本，两位主人公的人格魅力也逐渐得以彰显。很好的体现了语文教学的工具性与人文性。） （3）真情体验
1、 带着问题试读对话，读完后说说感受，试填空。
2、 带着你的感受再练习读对话。
3、 指名读。（学生认真听，并评价）、 （从他的朗读中，你听出了什么？）（你为什么要这样读？）启发学生再次叙述感受。
4、 男女生分角色打电话。 完成填空：这是1段（ ）的对话 （快乐的、幸福的、友好的……） （点评：朗读训练按照“初读感知--评析感悟--角色体验”这样的层次循序渐进地进行，引导学生入情入境地朗读，通过有声有色的朗读感动自己，感动别人。） （4）感悟真谛 过渡：在这番对话中，没有了争吵，没有了指责，有的只是宽容与尊重，诚实和信任，人与人之间没有冷漠，没有尴尬，在这番对话中，我们心灵最真诚的呼唤，那就是：
1、（多媒体点击出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再1次谢谢你！”）（全班齐读）
2、你能说说对这句话的理解吗？
3、过渡：是的，真挚的话语向我们道出了1个做人的道理，那就是：“诚实比金钱更重要！”（齐读）
4、 师述：诚信无价，因为有了诚信，小红车主甘愿花去自己的钱去修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽，即使是两个陌生人；因为有了诚信，我们的生活是那样的美好。今天我们1起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，它是1个人立身处世之本，而金钱在它面前显得是那么渺小而微不足道。（完成板书） 让我们再次牢记小红车主送给我们的话：“诚实和信任比金钱更重要！”（齐读） （点评：此时，在前面的授课环节想象、朗读训练的有效铺垫后，理解文章的中心已是水到渠成，设计巧妙的板书给学生以强大的视觉冲击，在对比中，将“诚实和信任比金钱更重要”这人生哲理铭记心间。） （5）情感升华
1、 学完本文，老师心里有很多话要说，我创作了1首小诗送给大家，你想听吗？（老师真情流露，赠送小诗）（配乐朗诵）
2、 此时此刻，你有什么话要说吗？可以把它写下来。（学生畅开言路，写下感悟）
3、 交流各自感悟，掀起情感高潮。授课步入尾声。
4、 再次齐读课题。师述：愿诚信永远和同学们在1起，今天你将诚信的种子播撒心田，明天你将收获崇高的品质与健全的人格。 （点评：教师的深情启引，目的是让学生打开语汇的大门，将内心深处的感悟表达出来。让心灵在诗意的语言中自由舞蹈，有效的师生互动，学生的言路广开，他们的回答更有诗意，富含哲理。）
3、布置作业：
1、 说1说身边的诚信故事
2、 写1写自己的诚信感悟
3、 记1记搜集的诚信名言 板书设计： 金钱 诚实和信任 附：（小诗） 诚信是1缕春风，吹开紧闭的心门； 诚信是1片阳光，驱散人间的阴霾； 诚信是1股清泉，滋润人们的心田； 诚信，没有价格，却让人心灵高贵； 诚信，没有体积，却让人胸怀广阔； 诚信，是心与心相连的纽带； 诚信，是是心灵家园1道最美的风景。 总评： 本课教学设计总的来说有以下几个特点：
1、实现了工具性和人文性的统1。整个教学设计，结构合理完整，环环相扣，1气呵成。教师很好地驾驭文本，引导学生与文本展开对话，重视学生语文素养的形成与发展。整个教学过程又不拘泥于文本，时时处处都匠心独运，蕴理其中，但又力避陷入语文课上成“明理—导行”的思品课的窠臼。把握有度，既注重语文教学的工具性，又彰显了本文丰富的人文内涵。
2、优化问题设计。我们经常发现同1个问题，不同的问法就会有不同的回答。本课的教学设计就十分注重问题的优化设计。例如：在学习课文时，“找1找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是1个诚实善良的人。”这个问题的设计就对学生的自学提出了要求
1、认真读课文。
2、找出打动自己的“我”的举动。
3、为什么说他是个诚实的人？1句话的指向是多维的，学生可以根据自己的能力来作出回答。再例如：3个填空式的问题把原本需要老师讲述的话语仍由学生来说，并且在教学中也起到了画龙点睛的作用。
3、重视营造轻松优雅的课堂氛围。本教学设计中舒缓优美的音乐的运用，以及教师极具亲和力的语言，师送小诗，深情诵读等教学环节，都为学生营造了1个优美、融洽的学习氛围，从而使学生感受到文本的情真、意蕴，在美好的情感氛围中，学生轻轻松松地学习，同时思维积极，思路开阔。 总之，教学设计只有以人为本，重视人的发展，我们的课堂才能真正成为学生的舞台。
2、急求7年级(上)所有生物实验教案(北师大版)
http://www.***.com/soft/sort01/sort0167/sort0170/down-21237.html7年级生物实验教案 观察叶片的结构 http://www.***.com/soft/sort01/sort0167/sort0170/down-21236.html7年级生物实验教案 观察种子的结构 http://www.***.com/soft/sort01/sort0167/sort0170/down-21235.html7年级生物实验教案 观察人的口腔上皮细胞 http://www.***.com/soft/sort01/sort0167/sort0170/down-21234.html7年级生物实验课教案 观察植物细胞 http://www.***.com/soft/sort01/sort0167/sort0170/down-21233.html7年级生物实验教案 练习使用显微镜。
3、请问哪位好心人有北师大版初中生物7年级"形形色色的生物"说课稿?不胜感激!!!
。
