小学语文s版我是最弱小的吗教案,萨沙又问这就是说我是最弱小的了怎么加标点符号？

1、小学语文s版我是最弱小的吗教案

《我是最弱小的吗》第二课时教学设计 一、教材简析 《我是最弱小的吗》是苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的故事。课文主要讲述了五岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事。课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话，也是作者激励每一个孩子挺起腰板，自豪地说出的一句话。尽管文章说的是一件普通的生活小事，却阐明了深刻的做人道理。 二、教学目标

1、会认12个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，对学生进行爱的教育，培养学生不甘为弱者，主动保护弱者的美好感情。 三、教学重点 理解课文内容，体会美好的人间亲情和人与自然和谐一致的情感。 四、教学难点 对学生进行爱的教育，培养学生不甘为弱者，主动保护弱者的美好感情。 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程。

2、萨沙又问这就是说我是最弱小的了怎么加标点符号？

莎莎又问:“这就是说我就是最弱小的了？”这个题考查的是冒号引号的用法。有一个小儿歌推荐给你——提示语在前，冒号引号紧相连。提示语在后，后面画个小圆圈。提示语在中间，逗点追着引号跟。小引号有伙伴，千万不要丢一半。

3、奥尔夫音乐(我是魔术师)教案

同样一首乐曲，可以通过不同的方式和侧重点交给所有儿童，比如小班的孩子可以感知音乐的节奏，中班侧重声音的高低强弱，大班学习音乐的段落和情感~任何年龄段都可以教的~变换一下游戏规则就OK了~。

4、幼儿亲子游戏我是小小引路人教案？

活动目标：　　

1、理解故事内容。 感受兔妈妈与小兔子间浓浓的情意。　　

2、发展扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达情感。　　

3、感悟真挚深切的“爱”，勇敢表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。　　活动准备：　　绘本课件；故事配乐；大海、柳树、月亮星星、围巾等图片；合肥字卡。

5、小班儿歌我是好宝宝音乐教案

教学目标：

1、理解歌词内容，有"要为长辈服务"的愿望，激起"尊敬长辈"的情感。

2、感受衬词"呦"给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。活动准备：歌曲伴奏教学过程：一、敬老节的由来

1、下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？

2、为什么把重阳节又称做敬老节？

3、小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

4、你准备怎么样为爷爷奶奶过节？二、欣赏歌曲、理解歌词·欣赏后提问：

1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

2、什么叫"不撒娇、不胡闹"？

3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

4、咚咚 咚咚|咚 咚|是什么声音？（用动作--捶拳捶出节奏）·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉三、学唱歌曲·跟着音乐练习语言节奏·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？希望喵喵能够帮助到您哦！。

6、诗歌我是一只蜗牛公开课教案

一、课时目标： 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 二、教学重点： 物的细致。 三、教学难点： ”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。 四、教学过程： 一、谈话导入：

1、放童谣《蜗牛》。

2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。在你们心中蜗牛长什么样？

3、板书课题：《蜗牛》。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

4、学生齐读课题。

5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片） 二、朗读感悟。 （一）、初读课文。

1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题） 问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？画出相关语句。 问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。 问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？ （二）、小组讨论。

1、小组讨论。

2、请小组代表回答问题1。

3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。 第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。 第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。 第

3、

4、

5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。

4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）

5、请小组代表回答问题2。

6、分析第四段第二句话中的“坠”字。

7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。

8、请小组代表回答问题

3、 （1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。 （2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。

9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。 三、小结： 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢 四、布置作业： 1．朗读课文3遍。 2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。 板书设计: 蜗牛 蜗牛 我 很努力地爬 不耐烦 还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩 又爬（挪动） 开始敬佩 教学反思：。