小学语文三年级上册第六单元口语交际教案怎么写？“辽师版五年级上册品德与社会学情分析”怎么写？谢谢！
1、小学语文三年级上册第六单元口语交际教案怎么写？
小学下册第六单元口语交际［人教版］三年级语文教案 小学第六册第六单元口语交际 ——《我想发明的机器人》教学设计 三年级组 教材简析： 这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。 教学目标：
1、 关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。
3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚地明白地表达自己的意思。 教学重难点：
1、想象要奇特合理。
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。 教法策略：
1、谈话交流法。
2、动手操作法。
3、评价法。
4、情景表演法。 学习策略：学生互动法 教学准备：
1、 学生自绘的机器人图形和文字说明。
2、有关机器人的科教片。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣；揭题
1、今天我们一起来聊聊“机器人”。
2、归纳机器人对人类的好处。（板书课题） 二、创设情景，明确交际要求。
1、假如给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静思考一分钟。
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
3、通过讨论明确谈话要求。
4、学生自由谈。 三、示范引路，感悟要领。
1、播放教学课件。 （应用多媒体创设具体的交际情境，激发学生的参与意识。）
2、你们受到什么启发？学生自由发言。 展开交际，多向互动。
1、根据大家汇报分组。
2、分小组谈设想。
3、师生互动。
4、评选优秀，上台汇报。 五、师生评议。
1、想象合理奇特。
2、说得清楚明白。
2、态度大方，表情自然，说话有礼貌，声音响亮。 （评价标准明确，让学生会评价他人，评价自己，并在互评过程中提高口语交际能力。） 六、总结拓展。
1、小结鼓励。
2、展出优胜者的设计图纸。 板书设计： 我想发明的机器人 奇特合理 声音响亮 条理清楚 仪表大方。
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发题目。
3、九年义务教育小学实验教科书数学六年级上册整理与应用一〔2〕的第8题(60页第8题)!
售价250X×0.9=1575 成本价250X×0.75=1575÷0.9×0.75 定价=成本价÷250 获利=250X×(0.9-0.75)。
4、小学语文三年级上册第六单元口语交际教案怎么写?
小学下册第六单元口语交际［人教版］三年级语文教案 小学第六册第六单元口语交际 ——《我想发明的机器人》教学设计 三年级组 教材简析： 这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”.这个话题在前面的学习过程中已有铺垫,可以从《果园机器人》这课的学习自然引起.教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料,引导学生打开思路,说一说自己想发明的机器人是什么样的,有哪些本领. 教学目标：
1、 关注科技发展,培养学生热爱科学的兴趣.
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象,设计自己想发明的机器人.
3、让学生乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚地明白地表达自己的意思. 教学重难点：
1、想象要奇特合理.
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人. 教法策略：
1、谈话交流法.
2、动手操作法.
3、评价法.
4、情景表演法. 学习策略：学生互动法 教学准备：
1、 学生自绘的机器人图形和文字说明.
2、有关机器人的科教片. 一、谈话导入,激发兴趣；揭题
1、今天我们一起来聊聊“机器人”.
2、归纳机器人对人类的好处.（板书课题） 二、创设情景,明确交际要求.
1、假如给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢?静静思考一分钟.
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名.
3、通过讨论明确谈话要求.
4、学生自由谈. 三、示范引路,感悟要领.
1、播放教学课件. （应用多媒体创设具体的交际情境,激发学生的参与意识.）
2、你们受到什么启发?学生自由发言. 展开交际,多向互动.
1、根据大家汇报分组.
2、分小组谈设想.
3、师生互动.
4、评选优秀,上台汇报. 五、师生评议.
1、想象合理奇特.
2、说得清楚明白.
2、态度大方,表情自然,说话有礼貌,声音响亮. （评价标准明确,让学生会评价他人,并在互评过程中提高口语交际能力.） 六、总结拓展.
1、小结鼓励.
2、展出优胜者的设计图纸. 板书设计： 我想发明的机器人 奇特合理 声音响亮 条理清楚 仪表大方。
5、小学语文三年级上册第六单元口语交际教案怎么写？
小学下册第六单元口语交际［人教版］三年级语文教案 小学第六册第六单元口语交际 ——《我想发明的机器人》教学设计 三年级组 教材简析： 这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。 教学目标：
1、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。
3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚地明白地表达自己的意思。 教学重难点：
1、想象要奇特合理。
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。 教法策略：
1、谈话交流法。
2、动手操作法。
3、评价法。
4、情景表演法。 学习策略：学生互动法 教学准备：
1、学生自绘的机器人图形和文字说明。
2、有关机器人的科教片。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣；揭题
1、今天我们一起来聊聊“机器人”。
2、归纳机器人对人类的好处。（板书课题） 二、创设情景，明确交际要求。
1、假如给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静思考一分钟。
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
3、通过讨论明确谈话要求。
4、学生自由谈。 三、示范引路，感悟要领。
1、播放教学课件。 （应用多媒体创设具体的交际情境，激发学生的参与意识。）
2、你们受到什么启发？学生自由发言。 展开交际，多向互动。
1、根据大家汇报分组。
2、分小组谈设想。
3、师生互动。
4、评选优秀，上台汇报。 五、师生评议。
1、想象合理奇特。
2、说得清楚明白。
2、态度大方，表情自然，说话有礼貌，声音响亮。 （评价标准明确，让学生会评价他人，评价自己，并在互评过程中提高口语交际能力。） 六、总结拓展。
1、小结鼓励。
2、展出优胜者的设计图纸。 板书设计： 我想发明的机器人 奇特合理声音响亮 条理清楚仪表大方。
