语文s版《树叶都是绿色的吗》教案,急求五年级语文上册《绿色千岛湖》的教案及课件！！叩谢！！

1、语文s版《树叶都是绿色的吗》教案

1、教学要求　　(1)知识教学点 　　1．认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。 　　2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 　　3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 　　(2)能力训练点 　　1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。 　　2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。 　　3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 　　(3)美育渗透点 　　激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 　　

2、课前准备 　　师生采集树叶。 　　课件。 　　

3、课时安排 　　两课时。 　　

4、教学步骤 　　(1)揭示课题，朗读问句 　　1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 　　2．指导朗读 　　

1、指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) 　　

2、教师相机指导，读出疑问语气。 　　过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。 　　(2)自读课文，整体感悟 　　1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴1起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。 　　2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读1读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。) 　　(3)以读代讲，引出问题 　　1．师生分角色朗读1—3自然段。 　　2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形1词的意思。) 　　到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领1部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家1起来看看。 　　[出示课件：师生采集树叶的录象。] 　　(4)精读课文，赏析理解 　　刚才看了老师和同学们1起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?。

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教学过程：

1、导课 同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家1级水体千岛湖）今天我们就1起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）

2、检查预习 1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿） 你读书真细心。 2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青） 3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富） 4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。” 5．现在，你1定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后1句话，全文的中心句画下来：千岛湖是1首人与大自然合写的诗，是1个人工创造的绿色奇迹。） 6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？ 7．作者把千岛湖比作1首诗，说明千岛湖——很美！ 8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？ 9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－

7、8－10）

3、学习课文 1．请同学们自由的读1读1－7自然段，1手扶书，1手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗1样美？（学生自学） 2．集体交流： 第1自然段： 学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗1样美？ 桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！ 猴岛、5龙岛、清心岛：（出示相应的图片，教师引导进1步理解。） 这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！ 岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！ 梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！ 3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有1个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读1读第7自然段？ 4．指名朗读。 5．这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的1个词语是——富庶。（板书：富庶）[小精灵儿童网站]。

3、小学2年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思

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4、小学4年级语文上册 树叶都是绿色的吗教案

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5、初中语文教案范文

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6、语文s版树叶都是绿色的吗第2课时教案

树叶都是绿色的吗 　　教学目标： 　　1.认识生字，会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。 　　2.识字写写，朗读课文。 　　3.全面思考问题。 　　教学重点：用自己喜欢的方法识字。 　　教学难点：通过课文，明白全面思考问题的作用。 　　教学准备：采摘几种树叶，生字卡片。 　　教学方法：启发式。 　　教学过程： 　　第1课时 　　

1、导入。 　　板书课题：　　 树叶都是绿色的吗 　　提问：看到课题你想到了什么？ 　　

2、初读课文。 　　1.学生自读课文，要求读通课文，读准字音。 　　2.标出文章有几个自然段。 　　3.想1想自己读懂了什么？把不懂的词语划出来。 　　

3、细读课文，理解课文内容。 　　1.学习1------4自然段。 　　分角色朗读这几个自然段。 1人扮老师，5人扮学生。 　　读完后，让学生评价。 　　指导朗读。读教师的提问的句子，要读出疑问的语气; 　　读学生回答的句子，要读出肯定与自信的证语气。 　　提问：老师提出了几个问题？同学们是怎样回答的？他们回答得对吗？ 　　2.学习5-------7自然段。 　　点名5-------7自然段。 　　指导朗读。 　　“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。 　　“原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。 　　树叶真的是绿色的吗？树叶真的是椭圆形的吗？请同学把自己采来的树叶放 　　桌子上。（同学们互相交换看看，你会明白。） 　　

3、读了这篇课文以后，你有什么收获？ 　　同学交流。 　　老师总结。 　　第2课时 　　

1、导入。 　　上节课我们学习了课文内容，这节课我们1起学习课文生字新词。 　　

2、自由朗读课文，划出课文中的生字新词。