幼儿园大班看日历教案,4个正方体制作日历教案？
1、幼儿园大班看日历教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:罗晓荞 幼儿园大班看日历教案 活动名称：我会看日历 活动目标： 1．使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。 2．从日历上知道1个星期有7天。 3．会看日历，从日历中找到我国的1些重大节日，从小关注社会。 活动准备： 1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。 2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 3．幼儿每人1支铅笔。 4．幼儿在家自带1本日历。 活动过程：
1、创设问题情境，导入新课。 老师提问： 1）同学们,你们知道现在是几月份了? (4月份了) 2）我们早两个星期刚刚过了1个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪1天吗？是星期几吗？（4月5日，星期6） 3）（老师拿出1张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片）小朋友们，你知道老师手里拿的是什么吗？（挂历，日历的1种） 揭示课题：看日历
2、仔细观察，学看日历，认识星期。 1）播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。 2）观察后的结果在全班进行交流。 3）认识日历。
1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪1年的日历？并向幼儿介绍每1张纸内是1个月的日历，数数1共有张几，就知道1年共有几个月了。（1共幼儿在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们。
2、4个正方体制作日历教案？
1、学前准备
1、调查。（1）提问：你都见过什么样的日历？ （2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。（3）思考：这些日历都是怎样做的？ （4）设问：你们想自己做1个活动日历吗？
2、制作1个活动日历，需要有哪些步骤？ （1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和1个底座。（2）我们可以用1个木块表示1—12个月，1个木块表示星期几。（3）用另外两个木块表示1—31天。
2、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
3、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
3、《物种日历2020》：科学，也可以变得有趣
日历，顾名思义，用来记载日期。日历的产生，可以追溯到1千年以前，拥有悠久的历史，并且1直沿用至今，也说明了日历在生活中的作用。 我们说的日历，更多的是指纸质日历。当然，现在很多人觉得纸质日历用起来麻烦，电子日历变得流行起来。电子日历用起来方便，设置好之后无需操作，每天就会自动更新日新，甚至还能显示温度。这是技术的进步，但相比于纸质日历，总是觉得少了1点什么。 我家用的还是纸质日历。每到年底，爷爷都会从店里买回1本新的日历，到大年初1的这1天，郑重地挂在墙上，取代了上1本日历的位置，意味着新的1年开始了。 在我看来，传统日历的可撕取设计很有意义。每天早上撕掉前1天的日历，给时间增加了仪式感，意味着昨天已逝，今天已来。撕掉的日期再也无法回到日历上，今天的日历也终将会被撕去。失去的追不回，拥有时更应该珍惜。 日历是记载时间的，这是日历最初存在的价值，但我们能够赋予日历更多的意义。果壳《物种日历2020》便做出了这样的尝试。在1年366个日子里，记录了366篇生动有趣的物种故事。知识的大海，是无数条河流填充的，每1个故事，都是1个细小的支流。 《物种日历2020》由果壳网发布。果壳的口号很有意思——“科技有意思”，1般来说，科技都是深奥、无趣，甚至是枯燥的。我们可以不主动去探索科技，但我们至少得去了解它，而果壳就是在做这样1件事——试图唤起大众对科技的兴趣。《物种日历2020》就是1次成功的实践。 《物种日历2020》是本分的，因为它看起来的确就是1本日历，和普通的日历有1样的轮廓。当它立在桌子上的时候，粗看起来和常见的日历并无2致。 这种本分并不是黑点，相反，我倒认为是1种闪光点。我们需要创新，但并不是所有的创新都要去颠覆传统，很多时候，恪守本分也是1种难得的品质。 有时候，坚守本分比创新更难。因为在创新的过程中，只要做出了改变，都可以被认为是精神可佳，无论这种改变带来的结果究竟怎样。人们在创新过程中犯的错误总是容易被原谅，坚守本分则需要更强的心理承受能力，因为你要面对很多无知者的质疑，并始终坚持原则。 这种整体设计是它作为日历的本分，但毕竟是1本非常规的日历，自然也有创新之处。 细节设计很用心，无1不透着1股精致，有日历贵族的气质。材质，封面设计，甚至是镀金的字体，简约不失大气，仅仅看做1本日历是不够的，更像1个工艺品。 作为1本日历，记载日期是本职工作。很多时候，我们能做好自己的本职工作就已经实属不易，能够更进1步，就更好了。《物种日历2020》就是这样“更进1步”1本日历，除了记载日期，同时还能传递知识，并且通过每天1个故事的方式，告诉你，科学可以不那么无趣。 从日历的名称我们就知道，日历里面是关于物种的故事。物种，是1个庞大的概念，地球上的物种以百万计，但物种又是1个容易被忽视的概念，因为人的自大和过分的自我关注，总会忽视别的物种，却不知道，我们人类，只是物种大家庭中的百万分之1。 对于不熟悉的物种，我们缺乏了解的渠道；对于经常可见的物种，我们习惯性地忽视，并不了解它们的故事。这本《物种日历2020》给我们提供了1个途径，每天在看日期的同时，也在看1个故事，故事中传递的知识，总会被我们或多或少地记住。 这本日历依然保留了传统日历可撕取的设计。我们撕去过去的时间，就像跟昨天进行1场告别，但与传统日历相比，我们在为逝去的时间感到惆怅的同时，多了1份获得知识的喜悦。我们拿在手上的，不仅仅是记载过去时间的1张日历，还是1张知识卡片，目视之处，经常可见，总会有所收获。 我们知道了更多关于物种的故事，似乎并不能给我们带来实际的肉眼可见的利益，但是知识本身就是非功利性的，我们填充了内心的贫瘠，与其他并不常见的物种多了1份熟悉。 就像这本《物种日历2020》，首张日历上面的图片是1张大熊猫，以及关于1篇大熊猫的故事。我没有亲眼见过大熊猫，但是我相信，我终会看到。那时，我1定会想起来，在这本日历，我见过它，还会想起它的故事。 这是1本日历，也是1本科学故事书。366天，每1个日期都被记载，也终将会被遗忘，但那1个个故事，会始终保存在我们脑海里的某1个地方，在某个地点某个时间，我们的记忆会被唤起，哦，我在日历里见过它，还知道它的故事。
4、大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思
大班科学活动《认识日历》引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。下面是我为大家整理的公开课《认识日历》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《认识日历》优秀教案篇1 活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：1年有12月个月，1个月30(2
8、31)天，1年有365天。 2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点： 运用不同的数数法探究：1年有12月个月，1个月30(2
8、31)天，1年有365天。 大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 活动准备： 1.大字卡“年、月、日、
1、
4、
7、1
2、3
1、3
0、2
8、365”各1张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(1
2、3
0、3
1、2
8、365)幼儿人手1份。 2.各类挂历、台历、月历、日历。 活动过程： 1.幼儿观察十2座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座? 2.出示数字卡(1
2、3
0、3
1、36
5、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3.讲述 故事 ，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12 座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(
1、
3、
5、
7、
8、1
0、12)?小月的房子有哪几个月(
4、
6、
9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6.引导幼儿观察展品是哪1年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗? 活动延伸： 1.引导幼儿学习查看日历的 方法 。 2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现2月，从而了解到了“特殊”1年就会有366天，每4年就有1次。 《认识日历》优秀教案篇2 活动目标：
1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 活动准备：
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人1个年历卡片、每组1个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程：
1、观察日历，探索日立的功用。
1、猜 谜语 ，引出日历。 可提问幼儿：你是怎么才出来的?
2、相互交流，了解不同的日历。 请幼儿 说说 ：你还见过那哪些不同的日历。 小结：每页显示1日的叫日历，每页显示1周的叫周历，每页显示1月的叫月历，每页显示1年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道1年有12个月，3个月是1个季节，共有4个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
2、尝试使用年历卡，丰富生活 经验 。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说1说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出 元旦 、 38妇女节 、 51劳动节 、61 儿童 节、十1 国庆节 等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
3、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。 提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的1天会代替过去的1天，新的1年会代替过去的1年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每1天。 活动延伸： 请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。 《认识日历》优秀教案篇3 活动目标：
1、让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”等字词。
2、让幼儿知道1年有12个月及其排列的顺序。
3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。 活动准备：
1、挂历1本、汉字卡片若干张、活动指导：
1、教师以猜谜引入：“1个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”
2、出示1本挂历，教师提问：这是哪1年的日历?日历有什么用?
3、向幼儿介绍日历。 (1)、1年有12个月及月份的排列顺序。 (2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)认识某1天是星期几。 >>>下1页更多精彩“《认识日历》教学反 思”。
5、大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思(2)
《认识日历》优秀教案篇4 活动目标：
1、学习看日历，体验日历与生活的密切关系。
2、通过多媒体课件及游戏互动，学看竖列找到相应的日期是星期几，并知道星期×所对应列的所有日期都是星期×。
3、细心操作，按规则完成任务。 活动准备：
1、搜集各种日历布置在教室中;
2、2011年日历PPT;
3、4组不同学具
1、按顺序填日期
2、盖印星期
3、找节日送标记
4、圈出相同的星期 活动过程：
1、 欣赏故事，引起探索日历的兴趣。 1边听故事1边呈现PPT，感知1年有12个月。
2、了解日历的结构及基本知识 (1)认识日历中的月 (PPT呈现弹出月) (2)出示实物日历认识星期
1、借助PPT和大日历，了解日历的主要元素。 1)认识日期 2)认识星期的排列，知道1个星期有7天。 3)认识月
2、“找日期”，师生共同在日历上找出指定的日期。
3、找星期 借助PPT中小兔子爬杆的方法，理解竖直向上寻找星期的方法，感知列。 1)找1找：今天是星期几 2)看看小兔子用了什么好方法 3)尝试用小兔子的方法找出星期几 4)找1找今年自己的生日是星期几 5)了解列中的“日期”和“星期几”的对应关系
4、尝试通过星期找日期。 老师的生日是×月的1个星期×，看看日历，猜猜老师的生日是哪天?
3、分组游戏。
1、介绍新游戏。 第1组：日期填空：将空白处的日期填上 第2组：星期填空：将空白的星期用印章盖印上 第3组：用圈圈出1列相同的星期 第4组：给节日送标记
2、跑组游戏。 先玩好的小朋友可以去看1看日历里有很多不同的排列形式，看看在这些日历上能不能找到自己的生日。
4、评价与小结。 将作业单收集起来，做成1本完整的日历，鼓励幼儿给自己的生日做上小标记。 《认识日历》优秀教案篇5 目标： 学习看日历，了解中国的农历，知道1年有几个月，每个月各有多少天。 准备： 日历1个、计算器1个。 方法： 1.家长出示日历，请宝宝观察1年有多少个月。 2.家长请宝宝看每个月最后1天各是数字几，这个数字表示这个月多少天。每月有31天即为大月;每月有30天即为小月;2月份是28天即为平月;如果2月份变为29天，那么这1年就为闰年。 3.家长和宝宝1起将各月的天数相加，得出1年有365天，闰年会多1天有366天，每4年有1个闰年。 4.家长请宝宝仔细观察每个数字下面都有汉字书写的日期，与数字期并不1样，家长告诉宝宝：下面的日期是我们中国祖先制定的农历，是为了方便人们耕种用，这是我们祖先智慧的结晶。 指导：家长可随意翻到日历的1页，问宝宝：这1天是几月几日星期几? 蒙氏箴言：工作是看得见的 爱好 。 《认识日历》教学 反思 这次数学活动，我精心设计了3个实践环节，每1环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力1下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想 、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入1个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解1年有12个月，1个月有30(31)天，1年共有365天。然后又开了1个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。 数学《认识日历》选择了幼儿日常生活经常用到的日历 挂历 台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的 教育 内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
6、大班集体活动看日历说课内容怎么写
1、设计意图： 幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是1起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！
2、活动目标： 1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。 2.体验被爱和爱别人都是1种幸福。
3、活动准备： 爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。
4、活动过程： （1）出示“爱心卡”，引出主题。 师：这是什么？(爱心卡) 幼:上面还有1个字。 析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱（love）。 师：对，这是1个爱字，下面的love是爱的英文字母。 师：什么是爱？ 析：没有答案的问题，给孩子1个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。 （2）感受、理解爱的不同表达方式。 师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有1些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？ 析：让幼儿带着问题去看图。 2.提问，依次出示相应图片。 师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？ 图1：猫妈妈和小猫的爱心故事。 师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在1起？ 析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。 师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？ 幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。 师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡——亲亲热热。） 析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。 图2：熊妈妈和小熊的爱心故事。 师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？ 析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这1知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。 师：告诉你们1个秘密：其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。 师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？ 师生共同举手表决“爱”与“不爱”。 帮助幼儿理解“爱是为了长大”。 师：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早1点学会游泳。 师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出示字卡——为了长大。） 析:老师的引导给另外幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了1致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的. 图3：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。 师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？ 师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，高兴地说：“爱是1起分享”。（出示字卡——1起分享） 师：你有了好东西时和别人1起分享吗？ 幼儿互相交流分享的经验。 析:为了帮助幼儿理解”1起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说1说,为他们提供1个在集体面前展示自己爱心的平台。 图4：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。 师：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？ 师：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是给予他人帮助。（出示字卡——给予帮助。） 师：除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝） 相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？ 析：再1次为幼儿提供相互讨论的机会，在又1次的经验交流中，使他们体验相互帮助带来的快乐。 师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？ 析：让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。 师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是1种幸福。 （3）延伸活动 师：老师为大家都准备了1张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来交流交流。 最后并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈1起分享。 析：最后运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有1个更深1步的理解和落实。 反思：整个活动下来，小朋友对这个活动的内容从他们的反映上来说，是落实下去了的。就是对4幅图进行讲述落实时，对“爱是亲亲热热”这个比较好理解的，落实得很多，而对后面“为了长大”“给予帮助”反而没有深入进去，简单过去。应对后面两个多点时间进行讲述分析。
