人教版勾股定理教学设计,青椒大作业：《勾股定理》教学设计

1、人教版勾股定理教学设计

勾股定理是数学史上1个伟大的定理,同时也是1个历史悠久的定理.下面是我为你整理的人教版勾股定理教学设计，1起来看看吧。 人教版勾股定理教学设计篇1

1、问题背景 师：同学们，到目前为止，你所知道的有关直角3角形3边数量关系的结论有哪些? 生：首先是任意两边大于第3边。 师：任意两边大于第3边? 生： 任意两边之和大于第3边 师： 任意两边之和大于第3边。那比如说，我现在给大家1个直角3角形ABC(黑板图示)，你能够用符号语言来描述吗? 生： a 加上b 大于c 师： 好的。a+b>c。

2、青椒大作业：《勾股定理》教学设计

1 、 学情分析 学生经历1年的初中学习，已具备1定的归纳、总结、类比、转化及数学表达能力，对现实生活中的数学知识充满了强烈的好奇心与探究兴趣，并能在老师的指导下通过小组成员的互助合作，发表自己的见解。另外，在学习本节课时，通过前置知识的学习，学生对直角3角形有初步的认识，并能从直观把握直角3角形的1些特征，为此在授课时抓住学生的这些特点，激发学生学习数学的兴趣，建立他们的自信心，为学生空间观念的发展、数学活动经验的积累、个性的发挥提供机会。

2、教材分析 （1）教材地位与作用 勾股定理是在学生已经掌握直角3角形有关性质的基础上进行学习的。在教材中起到承上启下的过度作用，为下面学习勾股定理逆。

3、勾股定理人教版说课稿

勾股定理是1个基本的几何定理，直角3角形两直角边(即“勾”，“股”)边长平方和等于斜边(即“弦”)边长的平方。下面我给你分享勾股定理人教版说课稿，欢迎阅读。 　 　勾股定理人教版说课稿

1、教材分析： (1) 教材的地位与作用 从知识结构上看，勾股定理揭示了直角3角形3条边之间的数量关系，为后续学习解直角3角形提供重要的理论依据，在现实生活中有着广泛的应用。 从学生认知结构上看，它把形的特征转化成数量关系，架起了几何与代数之间的桥梁; 勾股定理又是对学生进行爱国主义。

4、勾股定理教学设计

学习目标: 1.能利用勾股定理和直角3角形的判定方法（即勾股定理的逆定理）解决生活中的数学问题； 2.在运用勾股定理及其逆定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化”思想，进1步发展有条理思考和有条理表达的能力，数学的应用价值； 重点、难点： 经历运用勾股定理及其逆定理的数学化过程，数学的应用价值. 学习过程 1.【预学提纲】初步感知、激发兴趣 1.用硬纸板，拼成1个能证明勾股定理的图形，画出图形，加以说明. 2.说明以 a =m - n , b =2mn, c= m - n 为边的3角形是直角3角形 . 2.【预学练习】初步运用、生成问题 1.甲、乙两人从。

5、勾股定理的教学反思

勾股定理的探索和证明蕴含丰富的数学思想和研究 方法 ，是培养学生思维品质的载体。它对数学发展具有重要作用。下面是我为大家收集的勾股定理的教学 反思 ，望大家喜欢。 勾股定理的教学反思 范文 1 本节课为华东师大 8年级 上第3章第1节的内容。本节课开始是利用了多媒体介绍了在北京召开的2002年国际数学家大会的会标，其图案为“弦图”，激发学生的兴趣。导入新课，是课堂教学的重要1环。“好的开始是成功的1半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体展示这1有意义的图案，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，。