小班绘本《抱抱》教案与反思,中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
1、小班绘本《抱抱》教案与反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:NN 小班绘本《抱抱》教案与反思 设计意图： 《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。 绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。 活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。 活动目标：
1、观察画面，理解故事内容。
2、尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3、体验拥抱带来的愉悦感受。 活动准备： 绘本课件PPT 知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 座位：U字形 活动过程： 一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。 过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？ 么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？ 本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，。
2、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
展开全部 活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程： 一、出示大图书封面。 这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1、 认识符号：说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读，提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3、 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗？你会提什么问题？ 活动结束： 我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。 活动延伸： 把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思： 故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
3、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程： 一、出示大图书封面。 这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1、 认识符号：说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读，提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3、 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗？你会提什么问题？ 活动结束： 我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。 活动延伸： 把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思： 故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
4、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
展开全部 活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程： 一、出示大图书封面。 这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1、 认识符号：说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读，提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3、 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗？你会提什么问题？ 活动结束： 我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。 活动延伸： 把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思： 故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
5、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程： 一、出示大图书封面。 这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1、 认识符号：说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读，提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3、 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗？你会提什么问题？ 活动结束： 我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。 活动延伸： 把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思： 故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
6、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程： 一、出示大图书封面。 这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1、 认识符号：说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读，提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3、 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗？你会提什么问题？ 活动结束： 我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。 活动延伸： 把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思： 故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
