小学一年级科学教案：空气是什么样子的教案,教育科学出版社品德与社会《各种各样的商店》上哪儿

1、小学1年级科学教案：空气是什么样子的教案

“空气是什么样子的”教学设计 教学目标

1、能用感官观察并描述出空气的特点。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体，我们周围都有空气。

3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点与难点 教学重点：探究空气的特点 教学难点：空气能够流动。 教学材料准备 分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料：打气筒、气球、水槽 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1、猜谜，引入课题

1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。

2、引出课题：空气是什么样子的。

2、教育科学出版社品德与社会《各种各样的商店》上哪儿

1、 联系生活、问题导入 以下商品去哪里可以买到？例如：文具盒，牛奶，灯泡，袜子，食盐等等。 2；了解家庭附近主要的购物场所，并作详细的纪录。

1、 学生积极回答问题。

2、按学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。了解家庭附近主要的购物场所，说出特点。

1、这个问题可以引起学生逛商店时的兴奋和热情。容易让学生主动参与到学习中来。

2、身处同1个环境，学生更容易达成共识，利于下面学习的发展。 回忆自己家附近有那些商店？引导学生回忆、思考。 (1)谈体会

1、 你和你的家人常去那些地方买东西？你对哪些地方熟悉吗？谈谈你购物的体会好吗？

2、 学生交流

3、 自由读P37页右下角的日。

3、如何科学制定教学目标

问题1：如何确立科学有效的教学目标 教学是1种有目的、有计划的活动，教学目标是指通过有计划的教师教的过程与学生学的活动所要实现的教学成果，它是促进有效课堂教学的关键。然而，目前相当1部分科学教师对教学目标的作用与如何制定有效教学目标，还缺乏足够的认识。

1、 对教学目标的功能缺乏认识。有的虽然按要求制定了1节课的教学目标，但不明白教学目标的作用，教学不是围绕着目标进行。或者只有过程，没有目标，教学的随意性很大。

2、 对课程目标和教学目标区分不清。在制定某1节课的教学目标时，不够具体、明确，往往把课程目标的内容定为某1节课的教学目标。例如“培养学生的创新精神和实践能力”，“经历科学的探究过程”等。教师在教学目标认识和制定上存在的问题，直接影响了课堂教学的。

4、1年级科学发现物体的特征

1年级科学发现物体的特征如下： 发现物体的特征是形状，大小，轻重。物体，指自然界客观存在的1切有形体的物质，1般分有气态、液态和固态。由物质构成的，占有1定空间的个体都称为物体。通过人类感觉器官可感觉到它存在的客观现实。 物体是具有宏观形状、宏观体积或宏观质量的物质。尺寸大于10到10米的物质即可称为物体。 具有生命活力的物体介绍： 生物最重要和基本的特征在于生物会进行新陈代谢及遗传两点，前者说明所有生物1定会具备合成代谢以及分解代谢，并且可以将遗传物质复制，通过自我分裂生殖或有性生殖，交由下1代繁殖下去以避免灭。

5、如何判断1节小学《科学》的教学活动设计是否有利教

马学军 谈到教学目标，老师们1定再熟悉不过了。我们每1节课，都离不开教学目标——在科学《教师用书》中，教材编写者为每1节课制定了教学目标；在教师的教案中，我们首先确定的就是教学目标。 确实，课堂教学目标的设计是教师们进行课堂教学设计的首要环节。具体到1节课中，教学目标不仅指导着教师的教和学生的学，而且是课堂教学评价最重要的依据。课堂教学其他方面的设计，如教学内容的组织、教学策略的选择、教学过程的安排等，都必须依从于教学目标，并最终促使教学目标的达成。但是，在实际的教学活动中，我们对待教学目标的态度却非常复杂：1方面深知它的重要性，另1方面却把它当作摆设，只在教学设计的环节走走过场。在设计目标时，或者求大求全、面面俱到。

6、湖北省教育出版社小学1年级的数学教科书是什么内容

没有这本书，只有人教版 以下是人教版的内容要点，来自百度百科。 本练习册与科学普及出版社出版的“新编家长辅导丛书”配套使用，学生从中可以获得多角度、全方位、省时高效的强化训练。 2.依据“温故知新、循序渐进”这1古老而又常青的教学原则，注重学生基础知识和基本技能的训练，紧紧围绕重点、难点，并注重对重点、难点给予提示和指导，在参考答案中就典型习题地行了释疑和解析。 3.努力培养学生的分析能力和思考能力，力求做到1题多用，开拓思路，提高学生综合运用基础知识的能力。 4.练习方式灵活、多样，每册书中每课均有练习。练习分基本题、综合题、拓展题提高题，由浅入深。每个单元后面都有单元自测题。书中还有期末综合自测题，并附有部分练习的参考答案。 目的是。