小学科学教案设计方案小学教案大全,一年级纸带是什么材质

1、小学科学教案设计方案小学教案大全

好奇和探求是让学生的大脑“思考起来”的原动力，以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏1下吧。 小学科学教案设计方案1 教学目标

1、科学知识

1、能说出物体的基本特征。

2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。

2、科学探究

1、能用简单的词语描述物体的外部特征。

2、能观察、比较物体的不同。

3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们讨论与交流。

4、能对本课的学习进行 反思 与评价。

3、科学态度

1、能对常见的物体的观察表现出探究兴趣。

2、能如实描述观察的物体。

2、1年级纸带是什么材质

第7课 《比较测量纸带和尺子》教学设计【教材简析】本课是这1单元的最后1节课。学生将认识世界通用的标准长度测量工具——尺子，还将在活动中回顾、总结有关比较和测量的重要概念。本课有两个活动，1个是比较、观察尺子和测量纸带的异同；另1个是用尺子测量1个物体的长度。学生通过把尺子和测量纸带进行比较的活动，就会发现他们的共同特点：都有刻度，且标记线间距相等（相当于同1标准物的长度），标记线长短重复出现（相当于标准物首尾相连），有0刻度线（测量起点），都有数字标记（相当于标准物数量的统计）。不同点可能有：材质不同（有的纸带是软的，有的是硬的），标记线的间距长度不同，纸带的0刻度可能未标，尺子有更细的标记线等。通过对比，学生将更深刻地认识尺子，明白尺子的读数和使。

3、《比较测量纸带与尺子》

本节课内容容量比较大，我将做第6课“1个纸带1课”与“比较纸带与尺子”1课整合为1堂课。让学生在课前先按照微课视频完成测量纸带的制作，本节课带来。 本课是1年级上册《比较与测量》单元最后1课。学生将认识世界通用的标准长度测量工具——尺子。本课在活动中将引发学生对不同的测量工具进行讨论和交流，比较测量工具的异同。本课是在学生学习了1定的比较和测量方法之后，对所学知识的整体应用，初步认识和使用世界统1标准的测量工具——尺子。教学内容分为4部分：

1、探究1：用测量纸带测量头围大小和科学书长度→

2、交流：观察和比较，交流纸带和尺子的相同点和不同点，了解纸带和尺子的结构特点→

3、探究2：使用两种尺子量物体的长度并记录→

4、研讨：尺子和测量纸带相比，有什么好处。

4、1年级科学测量桌子记录单怎么写

用手来测量课堂实录路北区实验小学 袁才雅

1、教学目标 科学概念目标：

1、测量可以量化比较结果。

2、人体可以作为1种测量工具,方便测量。

3、知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每1拃要首尾相连。 科学探究目标：

1、能对桌子的高度进行预测。

2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。 科学态度目标： 1) 发展在日常生活中运用测量的认同感。

2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4、意识到细致的1拃1拃的测量可以使测量结果更准确。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2、教学准备 每位学生1条纸带、1把剪刀。

5、说说你是如何做测量纸带的

您好。准备很多个小方格纸，10个左右的小立方体，还需要1把剪刀和透明胶带，1个塑料桶。观察1下测量纸带的外观都有哪些要具有的特点。在制作过程中在纸带上标出相应正确的数字单位，这样才算是完成1条完整的测量纸带。

6、1上《做1个测量纸带》教学反思

（1）介绍制作测量纸带的步骤 第1步，观察，比较。 小方格替代小立方体制作测量纸带的步骤 第2步，剪纸条。 留出做标记的空白位置。 沿着虚线剪成纸条。 第3步，连接测量纸带。 “首尾相连” 下端留下粘贴位置，纸带要粘在1条直线上。 第4步，做标记。 1个格子，相当于1个小立方体 1个格子结束，表示有1个格子长 “起点”处为“0”刻度。结束处为“终点”。 研讨：展示学生做的测量纸带，这样做，对吗？为什么？ （1）没有首尾相。