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关于小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没...,怎么写ang eng ing ong的教案
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小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没...,怎么写ang eng ing ong的教案

小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没...,怎么写ang eng ing ong的教案

1年前

1、小学1年级前鼻音与后鼻音的区分教案复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没...

1、教学思路汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第1册继入学教育之后的1个重要内容.但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难.又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点.基于以上认识,我作了以下几点思考：

1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?

2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?

3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?

4、针对活泼好动的1年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏? 几番思考之后,我打算采取以下教学措施：

1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣.

2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习.

3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学.

4、会读还要会写,读写要同步.课堂要尽量留出时间进行练笔.

2、教学流程： (1)联系旧知,解决难点

1、今天,我们来认识几位新朋友.它们叫什么呢?出示angengingong

2、认真地看,你发现了什么?（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin.○angengingong后面都是ng.）教师随机出示-ng

3、教学-ng的发音： -ng和-n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?（学生可能说：○嘴巴1个合拢,1个张开.○发音1个长点,1个短点.○发音1个响点,1个轻点.）老师画简图.

4、辨别前后鼻音：老师发音,学生辨别. 老师做口形,学生辨别. 老师做手势,学生练习. 【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢?教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处,有利于培养学生的观察能力.接着,让学生看老师发音,比较前后鼻音的不同之处,充分调动学生的视觉和听觉,培养学生对语言敏锐的感悟能力.最后,老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读.学生是学习的主体,要爱护学生的求知欲望,让他们在发现中学习.教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要.因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效.事实证明我的设计是可行的.课堂上学生各个跃跃欲试,极力模仿,仔细正音,学习积极性很高.】（2）讲清要领,区分新音

1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母1样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了.

2、教师示范读angengingong数次.

3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母.

4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和4指分开并拢来提示学生认读）

5、巩固后鼻韵母： (1)合成游戏如“我是a（1学生）,我是ng（另1学生）,我们就是ang（两位学生齐说）.他们就是ang（台下学生齐说）.” (2)快速猜读游戏指名4人上台,两人面对面并排站好.老师出示1个后鼻韵母,学生正确、流利地读出.读得对又快的学生向前走1步,以最早走到对方原位者为胜方. 【游戏是孩子喜闻乐见的活动,运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液.合成游戏让孩子进1步明确了后鼻韵母的构成,加强了后鼻韵母的准确认读.快速猜读游戏让孩子进1步进行了4个后鼻韵母的辨认,巩固了后鼻韵母的读音.训练及时且有针对性,学生学得有效、有趣.】 (3)多种形式,大量拼读

1、学习1个整体认读音节ying 问：它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下. 猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节. 你有什么好办法记住它? 看图连线.

2、考考小朋友：ianguanguengiong

3、看书38页,你能闯过几道关?（让学生拼读书上音节,要求具有弹性）

4、当小老师带读.

5、看图补充音节. (4)摆正姿势,练习书写

1、教师示范书写angengingongyingtaiyang

2、学生摆正姿势,练习书写.（配以旋律优美的古筝曲）

3、教师巡视并提醒学生注意：看1个音节写1个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写. 【低年级在整个小学语文教学中是1个启蒙阶段,是学文化的开始,具有打基础的特点.写字是识字的继续和深化.学生每写1字,书其形,读其音,不但可以巩固字形教学,还可促进意义复习.针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误,进行有效的控制及正确的指导,对养成良好的写字习惯是很有裨益的.优雅的古筝曲创设了1种和谐、宽松的写字环境,让学生很快地进入境界,陶冶了学生的性情.】

3、教后感言

1、教学就要老师投入十2分热情.只有热情才能引发热情.

2、教学就要精心准备,细致考虑.只有胸有成竹,才能游刃有余.

3、教学就如1首乐曲,需要节奏美.只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美.

4、教学就是心与心的交流.只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力.◆。

2、怎么写ang eng ing ong的教案

1、教材分析本课包括3部分内容。第1部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其4声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第2部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音4线格中的书写，用以指导描红。第3部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。

2、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。

3、教学目标：（1）知识与能力：学习4个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的4声，能够读准音，认清形，正确书写； (2)过程与方法：（3）情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。

4、教学重难点： 4个后鼻韵母的发音和正确书写

5、教学准备：教学挂图、拼音卡片

6、教学方法：启发法，教授法

7、教学过程：（1）【复习导入新课】

1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn

2、指名说说前鼻韵母发音要领。 3.什么叫做前鼻韵母？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。

4、看情境图，教学语境歌 (1)图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ (2)学习语境歌、同时诵读情境歌。(星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有1只大老鹰。) (3)、请学生跟着老师念两遍情境歌。

5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。