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关于小班绘本《藏在哪里了》教案,小班语言教案：小猫藏在哪
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小班绘本《藏在哪里了》教案,小班语言教案：小猫藏在哪

小班绘本《藏在哪里了》教案,小班语言教案：小猫藏在哪

1年前

1、小班绘本《藏在哪里了》教案

优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。　　《藏在哪里了》教案设计1 　　活动目标：　　1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。　　2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。　　3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。　　活动准备：　　1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人1份(动物角色不变，变换不同场景)。　　2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。　　活动过程：　　

1、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣　　提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 　　小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。　　

2、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工　　(1)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢　　1.整体感知动物角色。　　提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?1共有几个小动物? 　　2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。　　提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? 　　(2)模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣　　引导语：那我们也来玩1玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会1起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸1起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找1找! 　　

3、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” 　　(1)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 　　1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 　　提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 　　2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 　　引导语：是吗?我们1起到石头后面去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 　　3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 　　小结：对，小兔子有长长的耳朵。　　(2)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 　　1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 　　提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 　　2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 　　小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友1眼就能看出来它是谁了。　　(3)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 　　1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 　　提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 　　2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 　　引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看1看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? 　　(4)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 　　1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。　　提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有1个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 　　小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。　　2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 　　引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸4处找。我们也1起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。　　提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 　　3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 　　引导语：到底是什么呢?我们1起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了? 　　

4、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣　　(1)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述4幅图　　1. 整体出示4幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。　　引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听1听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 　　2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述4幅图。　　引导语：你们能自己从第1幅到第4幅连起来说1说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听1听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。　　3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿1起在集体面前大胆讲述4幅图。　　(2)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣　　1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。　　引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩1次，这1次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们1个1个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 　　2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述4幅图：谁藏在哪里了。　　3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。　　《藏在哪里了》教案设计2 　　活动目标：　　1.根据动物的显著特征找出相应的动物。　　2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。　　3.体验捉迷藏游戏的快乐。　　活动准备：　　1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。　　2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。　　活动重点：　　观察画面根据动物特征找到动物。　　用句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。　　活动过程：　　(1)谈话导入。　　1. 师幼谈话。　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 　　2.导读封面。　　封面上有谁呀?那谁会和它们1起捉迷藏呢? 　　(2)解读图画书。　　1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。　　2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。　　3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。　　你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? 　　(3)讲述图画书。　　1.教师引导语。　　小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们1起把这件好玩的事讲出来吧! 　　2. 师幼随PPT完整讲述故事。　　(4)师幼游戏。　　捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩1玩?那谁来藏、谁来找呢? 　　活动延伸：　　1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。　　2.组织幼儿玩1玩捉迷藏的游戏。猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案。

2、小班语言教案：小猫藏在哪

活动目标：

1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁

2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）

3、幼儿喜欢参与游戏　　活动准备：　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景　　活动过程：　　

1、教师用故事引入主题　　

1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣　　“今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”　　

2、小朋友们帮助找1找吧　　请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了　　

2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来　　

1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”　　

3、游戏：捉迷藏　　

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色。　　

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。　　

3、幼儿听音乐放松，回座位。　　

4、歌曲《捉迷藏》　　活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。（王燕明）。

3、小班语言教案：小猫藏在哪

1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁　　

2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）　　

3、幼儿喜欢参与游戏　　活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景　　活动过程：　　

1、教师用故事引入主题　　

1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣　　今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？　　

2、小朋友们帮助找1找吧　　请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了　　

2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来　　

1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找　　小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。　　

3、游戏：捉迷藏　　

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。　　

3、幼儿听音乐放松，回座位。　　

4、歌曲《捉迷藏》　　活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。

4、幼儿园小班社会活动礼物藏在哪儿教案

设计意图：在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。活动目标：

1、能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方。

2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。活动准备：毛毛虫的玩偶1个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。活动过程：

1、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

1、教师讲述故事后，提问。宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？

2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。你猜礼物会放在那里呢？

2、游戏：摸摸礼物快回来。师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。) 师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

3、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。

1、请宝宝们去找1找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）师：阿丹把礼物放在哪里了?我们1块儿去找1找，互相说1说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?

2、找到礼物后，请宝宝们说1说：你是在什么地方找到的？ (析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)

3、自由选取自己喜欢的礼物。师：你们想要这些礼物吗?请你去拿1个自己喜欢的礼物。 (析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进1步满足幼儿的需要。)

4、与礼物捉迷藏。师：现在我们1起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。师：你把礼物藏在哪里了?

3、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。

1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？打开礼物看1看 1．摇1摇、听1听，猜猜里面装的是什么礼物。 2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。品尝、分享糖果。

5、《颜色在哪里》小班教案

作为1名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《颜色在哪里》小班教案，希望能够帮助到大家。《颜色在哪里》小班教案1 　　活动目标：　　

1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。　　

2、巩固认识常见的几种颜色。　　

3、能用自然地声音演唱歌曲。　　活动重点：　　愿意尝试歌曲表演。　　活动难点：　　分清几种常见的颜色。　　活动准备：　　彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片　　安全教育：　　教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。　　活动过程：　　

1、导入部分　　谈话活动：听说小猪新盖了1间漂亮房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观1下吧。做律动《小火车》。　　

2、展开部分　　

1、巩固认识颜色。（出示彩色房子图片）　　新房子漂亮吗？有哪些颜色呢？巩固对颜色的认识。　　我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）　　

2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片）　　房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。　　师幼1起喊：红色朋友在哪里？在周围寻找红色。　　找到后说：在这里，在这里，你的朋友在这里。并为红色部分涂色。　　其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。　　

3、欣赏歌曲。　　小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了1首歌曲，1起欣赏1下吧。　　

4、学说歌曲。　　

5、送礼物气球。　　小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。　　

3、结束部分　　我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，1起出去玩好吗？　　师幼唱歌并分颜色排队。《颜色在哪里》小班教案2 　　活动目标：　　

1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿3种颜色。　　

2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。　　活动准备：　　

1、红、黄、绿3种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝　　

2、3种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带　　

3、活动室内布置1些色彩丰富的物品和图画　　活动过程：　　

1、听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？　　（出示精灵妈妈）　　

2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，1共有几个？它们1样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）　　

3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）　　

4、找1找，“精灵宝宝”在哪里　　A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝　　（1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家）　　B：送精灵宝宝回家　　

5、帮1帮，为精灵宝宝送水果　　（1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？———— 　　（2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝　　

6、说1说，我找到的颜色（红、黄、绿）　　（1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是1样的吗？　　（2）教师：我们1起到教室的外面去找找还有什么也是这3种颜色的好吗？《颜色在哪里》小班教案3 　　活动目标：　　

1、学会并能和同伴整齐的唱歌。　　

2、巩固几种常见色的认识。　　

3、感受替换歌词的乐趣。　　活动准备：　　

1、PPT课件：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的小鸟。　　

2、小鸟叫声的音频。　　

3、各种颜色的花图片。　　活动过程：　　

1、小鸟叫声，引起幼儿兴趣。　　师：听，什么声音？奥，原来是鸟儿王国要举行音乐会，参加的鸟儿们今天打扮的可漂亮了！我们1起去看看吧。　　

2、巩固认识几种常见色，引出歌曲名字　　

1、出示ppt，7种颜色的鸟，引导幼儿认颜色。　　师：小朋友，这些小鸟都穿了什么颜色的衣服啊？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。　　你们觉得这些鸟漂亮吗？为什么？（穿着各种颜色的衣服）　　小结：原来鸟儿们穿上了各种颜色的衣服，才变得这么漂亮的呀！我们小朋友都这么漂亮，也是因为穿上了各种颜色的衣服对吗？所以颜色是我们的好朋友。　　

2、师幼1起点数颜色。　　师：那么我们1起数数1共有几种颜色朋友啊？（

1、

2、

3、

4、

5、

6、7），这7只小鸟不仅喜欢唱好听的的歌，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏。下面我们1起看看哪只颜色的小鸟藏起来了，不见了。（红色）我们1起把它喊出来吧。（红色朋友在哪里？）没有出来。那怎么办呢？（引导幼儿想办法）我唱支歌试试吧。　　

3、请幼儿欣赏歌曲，并引出歌曲名字。　　教师完整清唱歌曲两遍，找出红色，幼儿欣赏。　　师：快看，红色朋友听到歌声出来了，原来它喜欢听歌啊。谁来说说我刚才唱的歌曲里你都听到了什么？（幼儿自由回答）　　师：小朋友说得真好，刚刚老师唱的这首歌的名字叫《颜色朋友在哪里》你想不想和老师1起来试1试？师幼共同演唱。　　师：下面又有1只顽皮的小鸟藏起来了，（绿色）我们把它找出来吧，请小朋友竖起小耳朵听好了。（教师再完整唱歌曲1遍）　　

4、教幼儿学唱歌曲。　　教师教唱歌曲并找出其他颜色。　　师：你们学会了吗？小朋友1定很想把其他的颜色朋友也都找出来吧？教师教幼儿学唱歌曲。　　

3、找朋友，复习巩固歌曲，使同伴整齐的唱歌。　　结合生活实际，在钢琴的伴奏下，边唱歌曲边找出身边的颜色朋友。感受替换歌词的乐趣。　　师：小朋友把刚才的颜色朋友都找到了。其实我们活动室里也有好多颜色的小朋友呢，黑色，棕色、粉色，还有好多好多呢。请老师给我们伴奏，我们1起唱着歌把他们找出来拍1拍。（黑色、棕色、粉色）　　小结：小朋友真厉害，把颜色朋友都找出来了，给自己鼓鼓掌吧。　　

4、游戏。　　使同伴整齐的唱歌，感受替换歌词的乐趣。　　小朋友们都表现的这么好，鸟儿王国的国王给小朋友带来了礼物，看看是什么？教师拿不同颜色的花，给幼儿讲解游戏规则。（老师唱到“橙色朋友在哪里”时，手拿橙色花朵的幼儿就举起来1起唱“在这里，在这里，橙色朋友在这里。”）变换花朵颜色，歌曲反复进行。（红色、黄色、绿色）　　

5、活动结束　　春天到了，小草、小树都长出了绿绿的小芽，各种颜色的花儿也都开了，让我们到外面去寻找更多漂亮的颜色吧！　　歌曲：颜色朋友在哪里　　1234567，红色朋友在哪里？　　在这里，在这里，你的朋友在这里。《颜色在哪里》小班教案4 　　活动目标：　　

1、探索周围事物的颜色。　　

2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。　　准备：　　挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物　　过程：　　

1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。　　“你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？　　

2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某1有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。）　　“什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？” 　　

3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找1找，颜色住在哪些地方。　　“这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？” 　　

4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。　　“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？” 　　活动反思：　　游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到　　活动中来；他们已经认识了1些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的'语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子1起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！《颜色在哪里》小班教案5 　　活动目标：　　

1、尝试进行颜色配对。　　

2、具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。　　

3、在游戏中，感受合作的乐趣。　　活动准备：　　

1、红色的物品。　　

2、歌曲：《颜色在哪里》。　　活动过程：　　

1、教师示范“颜色在哪里”的游戏，引起幼儿兴趣。　　

2、多次进行游戏，幼儿自然地跟着1起玩，并学习游戏儿歌，感受不同的颜色。　　

3、请幼儿做游戏，帮助幼儿掌握儿歌，并逐渐将音乐引入。　　

4、引导幼儿尝试随旋律朗诵歌词（与旋律匹配），并做相应的动作，而后随乐曲边唱边做表演动作。　　

5、引导幼儿学习唱这首歌曲，并学会边唱边按规定的节奏做动作，在唱：“红色在这里”时，要求幼儿能找到并指着穿对应衣服的幼儿或物品。　　

6、请幼儿进行游戏，并替换不同的颜色。　　活动评价：　　能具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。　　上午游戏：自主性游戏《颜色在哪里》小班教案6 　　活动目标：　　

1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。　　