小班绘本《藏在哪里了》教案,小班语言教案：小猫藏在哪
1、小班绘本《藏在哪里了》教案
优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 《藏在哪里了》教案设计1 活动目标： 1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人1份(动物角色不变，变换不同场景)。 2.幼儿 经验 准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程：
1、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣 提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
2、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工 (1)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 1.整体感知动物角色。 提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?1共有几个小动物? 2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (2)模仿动物猜拳游戏，体验 故事 情境中的乐趣 引导语：那我们也来玩1玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会1起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸1起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找1找!
3、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” (1)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 引导语：是吗?我们1起到石头后面去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知 方法 来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结：对，小兔子有长长的耳朵。 (2)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友1眼就能看出来它是谁了。 (3)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看1看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? (4)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。 提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有1个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。 2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸4处找。我们也1起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。 提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是什么呢?我们1起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了?
4、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣 (1)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述4幅图 1. 整体出示4幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。 引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听1听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述4幅图。 引导语：你们能自己从第1幅到第4幅连起来说1说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听1听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。 3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿1起在集体面前大胆讲述4幅图。 (2)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣 1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。 引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩1次，这1次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们1个1个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述4幅图：谁藏在哪里了。 3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。 《藏在哪里了》教案设计2 活动目标： 1.根据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3.体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点： 观察画面根据动物特征找到动物。 用 句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。 活动过程： (1)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们1起捉迷藏呢? (2)解读图画书。 1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? (3)讲述图画书。 1.教师引导语。 小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们1起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整讲述故事。 (4)师幼游戏。 捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩1玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延伸： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩1玩捉迷藏的游戏。 猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案。
2、小班语言教案：小猫藏在哪
活动目标：
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁
2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）
3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
2、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。（王燕明）。
3、小班语言教案：小猫藏在哪
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁
2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）
3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程：
1、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 今天的天气特别好，3只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了1会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。1会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？
2、小朋友们帮助找1找吧 请3名幼儿到前面来找到3只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
2、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了1次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。
3、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人1组，1个藏，1个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用1句完整的话表述。第2遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
4、歌曲《捉迷藏》 活动自评： 在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进1步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有1定的进步。
4、幼儿园小班社会活动 礼物藏在哪儿教案
设计意图：在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。 活动目标：
1、能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方。
2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。 活动准备：毛毛虫的玩偶1个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。 活动过程：
1、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
1、教师讲述故事后，提问。 宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？
2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。 你猜礼物会放在那里呢？
2、游戏：摸摸礼物快回来。 师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。) 师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
3、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。
1、请宝宝们去找1找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物） 师：阿丹把礼物放在哪里了?我们1块儿去找1找，互相说1说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?
2、找到礼物后，请宝宝们说1说：你是在什么地方找到的？ (析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
3、自由选取自己喜欢的礼物。 师：你们想要这些礼物吗?请你去拿1个自己喜欢的礼物。 (析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进1步满足幼儿的需要。)
4、与礼物捉迷藏。 师：现在我们1起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了?
3、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。
1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？ 打开礼物看1看 1．摇1摇、听1听，猜猜里面装的是什么礼物。 2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。 品尝、分享糖果。
5、《颜色在哪里》小班教案
作为1名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《颜色在哪里》小班教案，希望能够帮助到大家。 《颜色在哪里》小班教案1 活动目标：
1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。
2、巩固认识常见的几种颜色。
3、能用自然地声音演唱歌曲。 活动重点： 愿意尝试歌曲表演。 活动难点： 分清几种常见的颜色。 活动准备： 彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片 安全教育： 教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。 活动过程：
1、导入部分 谈话活动：听说小猪新盖了1间漂亮房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观1下吧。做律动《小火车》。
2、展开部分
1、巩固认识颜色。（出示彩色房子图片） 新房子漂亮吗？有哪些颜色呢？巩固对颜色的认识。 我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）
2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片） 房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。 师幼1起喊：红色朋友在哪里？在周围寻找红色。 找到后说：在这里，在这里，你的朋友在这里。并为红色部分涂色。 其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。
3、欣赏歌曲。 小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了1首歌曲，1起欣赏1下吧。
4、学说歌曲。
5、送礼物气球。 小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。
3、结束部分 我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，1起出去玩好吗？ 师幼唱歌并分颜色排队。 《颜色在哪里》小班教案2 活动目标：
1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿3种颜色。
2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。 活动准备：
1、红、黄、绿3种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝
2、3种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带
3、活动室内布置1些色彩丰富的物品和图画 活动过程：
1、 听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？ （出示精灵妈妈）
2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，1共有几个？它们1样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）
3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）
4、找1找，“精灵宝宝”在哪里 A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝 （1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家
5、帮1帮，为精灵宝宝送水果 （1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？———— （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝
6、说1说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是1样的吗？ （2）教师：我们1起到教室的外面去找找还有什么也是这3种颜色的好吗？ 《颜色在哪里》小班教案3 活动目标：
1、学会并能和同伴整齐的唱歌。
2、巩固几种常见色的认识。
3、感受替换歌词的乐趣。 活动准备：
1、PPT课件：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的小鸟。
2、小鸟叫声的音频。
3、各种颜色的花图片。 活动过程：
1、小鸟叫声，引起幼儿兴趣。 师：听，什么声音？奥，原来是鸟儿王国要举行音乐会，参加的鸟儿们今天打扮的可漂亮了！我们1起去看看吧。
2、巩固认识几种常见色，引出歌曲名字
1、出示ppt，7种颜色的鸟，引导幼儿认颜色。 师：小朋友，这些小鸟都穿了什么颜色的衣服啊？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 你们觉得这些鸟漂亮吗？为什么？（穿着各种颜色的衣服） 小结：原来鸟儿们穿上了各种颜色的衣服，才变得这么漂亮的呀！我们小朋友都这么漂亮，也是因为穿上了各种颜色的衣服对吗？所以颜色是我们的好朋友。
2、师幼1起点数颜色。 师：那么我们1起数数1共有几种颜色朋友啊？（
1、
2、
3、
4、
5、
6、7），这7只小鸟不仅喜欢唱好听的的歌，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏。下面我们1起看看哪只颜色的小鸟藏起来了，不见了。（红色）我们1起把它喊出来吧。（红色朋友在哪里？）没有出来。那怎么办呢？（引导幼儿想办法）我唱支歌试试吧。
3、请幼儿欣赏歌曲，并引出歌曲名字。 教师完整清唱歌曲两遍，找出红色，幼儿欣赏。 师：快看，红色朋友听到歌声出来了，原来它喜欢听歌啊。谁来说说我刚才唱的歌曲里你都听到了什么？（幼儿自由回答） 师：小朋友说得真好，刚刚老师唱的这首歌的名字叫《颜色朋友在哪里》你想不想和老师1起来试1试？师幼共同演唱。 师：下面又有1只顽皮的小鸟藏起来了，（绿色）我们把它找出来吧，请小朋友竖起小耳朵听好了。（教师再完整唱歌曲1遍）
4、教幼儿学唱歌曲。 教师教唱歌曲并找出其他颜色。 师：你们学会了吗？小朋友1定很想把其他的颜色朋友也都找出来吧？教师教幼儿学唱歌曲。
3、找朋友，复习巩固歌曲，使同伴整齐的唱歌。 结合生活实际，在钢琴的伴奏下，边唱歌曲边找出身边的颜色朋友。感受替换歌词的乐趣。 师：小朋友把刚才的颜色朋友都找到了。其实我们活动室里也有好多颜色的小朋友呢，黑色，棕色、粉色，还有好多好多呢。请老师给我们伴奏，我们1起唱着歌把他们找出来拍1拍。（黑色、棕色、粉色） 小结：小朋友真厉害，把颜色朋友都找出来了，给自己鼓鼓掌吧。
4、游戏。 使同伴整齐的唱歌，感受替换歌词的乐趣。 小朋友们都表现的这么好，鸟儿王国的国王给小朋友带来了礼物，看看是什么？教师拿不同颜色的花，给幼儿讲解游戏规则。（老师唱到“橙色朋友在哪里”时，手拿橙色花朵的幼儿就举起来1起唱“在这里，在这里，橙色朋友在这里。”）变换花朵颜色，歌曲反复进行。（红色、黄色、绿色）
5、活动结束 春天到了，小草、小树都长出了绿绿的小芽，各种颜色的花儿也都开了，让我们到外面去寻找更多漂亮的颜色吧！ 歌曲：颜色朋友在哪里 1234567，红色朋友在哪里？ 在这里，在这里，你的朋友在这里。 《颜色在哪里》小班教案4 活动目标：
1、探索周围事物的颜色。
2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 准备： 挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物 过程：
1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？
2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某1有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。） “什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”
3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找1找，颜色住在哪些地方。 “这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？”
4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？” 活动反思： 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到 活动中来；他们已经认识了1些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的'语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子1起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！ 《颜色在哪里》小班教案5 活动目标：
1、尝试进行颜色配对。
2、具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。
3、在游戏中，感受合作的乐趣。 活动准备：
1、红色的物品。
2、歌曲：《颜色在哪里》。 活动过程：
1、教师示范“颜色在哪里”的游戏，引起幼儿兴趣。
2、多次进行游戏，幼儿自然地跟着1起玩，并学习游戏儿歌，感受不同的颜色。
3、请幼儿做游戏，帮助幼儿掌握儿歌，并逐渐将音乐引入。
4、引导幼儿尝试随旋律朗诵歌词（与旋律匹配），并做相应的动作，而后随乐曲边唱边做表演动作。
5、引导幼儿学习唱这首歌曲，并学会边唱边按规定的节奏做动作，在唱：“红色在这里”时，要求幼儿能找到并指着穿对应衣服的幼儿或物品。
6、请幼儿进行游戏，并替换不同的颜色。 活动评价： 能具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。 上午游戏：自主性游戏 《颜色在哪里》小班教案6 活动目标：
1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。
2、引导幼儿探索周围事物的颜色。
3、培养幼儿的观察能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备：
1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各1只。
2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。 活动过程： 1 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。
2、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某1有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。
3、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?
4、 游戏“颜色找家” 将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。
5、 延伸活动“颜色寻宝” 幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪1组采集到的颜色最多为胜。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
