部编版小学一年级下册语文第15课《文具的家》优秀教案范文,小学一年级语文《猜字谜》原文、教案及教学反思

1、部编版小学1年级下册语文第15课《文具的家》优秀教案范文

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2、小学1年级语文《猜字谜》原文、教案及教学反思

【 #1年级# 导语】本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字、写字。体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。以下是 整理的小学1年级语文《猜字谜》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇1】小学1年级语文《猜字谜》原文 　　（1） 　　左边绿，右边红， 　　左右相遇起凉风。 　　绿的喜欢及时雨， 　　红的最怕水来攻。 　　（2） 　　“言”来互相尊重， 　　“心”至令人感动， 　　“日”出万里无云， 　　“水”到纯净透明。　

【篇2】小学1年级语文《猜字谜》教案 　　教学目标 　　
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。 　　
2、能卖闭键正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 　　
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 　　教学重点 　　
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。 　　
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 　　教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 　　教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集1些字谜。 　　教学过程 　　第1课时 　　教学活动 　　
1、激趣导入 　　
1、出示字谜：1加1。请大家猜1个字。交流猜的方法。 　　
2、板书课题，领读，指导书写"字"，组词，造句。 　　
2、初读第1则 　　
1、自由读课文，要求读准字音。 　　
2、检查：带音节的生字。 　　
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 　　
4、指导写字：左、右、红、时。 　　
3、再读第1则 　　
1、指名朗读，要求读通顺。 　　
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。 　　中巧
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？ 　　
4、小结猜字谜的方法。 　　
4、拓展训练 　　
1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜1猜。 　　
2、交流展示小组猜字谜的成果。 　　
5、布置作业 　　和家人1起猜字谜。 　　第2课时 　　教学活动 　　
1、谈话导入 　　说1说和家人1起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？ 　　
2、初读第2则 　　
1、自由读课文，要求读准字音。 　　
2、检查：带音节的生字。 　　
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 　　
4、指导写字：动、万。 　　
3、再读第2则 　　
1、指名朗读，要求读通顺。 　　
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。 　　
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么态慧猜出来的？ 　　
4、小结猜字谜的方法。 　　
4、拓展训练 　　
1、出示本课生字，小组内编字谜。 　　
2、全班交流猜1猜。 　　
5、布置作业 　　以猜字谜为主题，办1份手抄报。

【篇3】小学1年级语文《猜字谜》教学反思 　　《猜字谜》是部编版1年级下册第4课，本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字、写字。体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。 　　第1则字谜，采用拆字组合的谜面，将秋字拆分成禾和火两部分，并根据这两部分的特点，编排成1首小儿歌，让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底。第2则字谜则是根据形声字的构字原理，将形声字形旁表义的特点，编成4句儿歌，引导学生思考力谜底，因为学生在学习《小青蛙》中刚刚学习了1组“青”字表音的形声字，所以猜出这个谜底是“青”字对学生来说并不难。 　　在教学本课时，创设生动有趣的识字情境，激发学生的识字兴趣。通过自主识字，交流识字方法，游戏巩固等，进1步夯实学生的所学。引导学生反复朗读字谜，理解句子的意思，把握字谜的特点，从而猜出谜底。我通过启发式的语言，拓展猜字谜和讲述与字谜有关小故事，让学生感受到汉字的奥妙无穷，激发他们学习汉字的兴趣。引导学生表达出自己猜出谜语的思考过程，并给予1定的指导和讲解，帮助学生初步领会猜字谜的方法。 　　在教学本课时，我紧紧扣住字谜这1儿童喜闻乐见的形式，依托两则字谜，处处凸显猜字谜的乐趣，帮助学生初步学习猜字谜的方法，训练学生的思维和表达能力。 　　从课堂教学效果来看，学生不仅在儿歌的识字情景中认识了很多汉字，而且通过自主学习，同伴合作学习，老师的必要讲解，直到猜出谜底，更重要的是在猜字谜的过程中，思维能力和表达能力得到了1定的训练。正所谓在“学会”中“会学”，“会学”永远比“学会”更重要。 　　我在总结猜字谜方法之后，又进行了拓展练习，不仅及时巩固了所学，而且进1步激发了学生的学习兴趣与挑战欲 望，让学生初步体会到字谜的这1汉语特有的文化现象的趣味所在。

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3、部编版1年级下册语文《咕咚》教案3篇

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4、1年级下册语文教案-第7单元 18 小猴子下山 人教(部编版)

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【教学目标】

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音”；会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说1句话；了解并积累“又______又______”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

【重点难点】

重点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

难点：

根据课文内容，说1说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

【教学准备】

1.图片

2.生字卡片

3.小猴子头饰

4.多媒体课件

【课时安排】

2课时

第1课时

【教学过程】

1、导入新课，板书课题。

1.谜语导入：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。顺势引出课文主人公——猴子。

2.同学们，有1只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么1回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们1起学习第2.1.。