人教版(部编版)一年级下册语文一年级下单元复习教案,最新部编人教版小学语文一年级下册全册教案教学设计
1、人教版(部编版)一年级下册语文一年级下单元复习教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:喂那个什么 部编版一年级下单元复习教案 第一单元复习课 【教材分析】 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。 【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、会写字 风（风雨）（大风）（东风）春（春风）（春雨）（春天）（春日） 冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花） 花（开花）（花白）（雪花）入（入口）（入学）（出入）（进入）万（千万）（十万）（万里）动（运动）（生动）（动心）（动手）【教学时数】河（小河）（河水）（河床）说（说话）（说明）（小说）（听说。
2、最新部编人教版小学语文一年级下册全册教案教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:孙帅杰 部编版一年级语文下册全册教学设计 （包含:教学计划、总目标） 一年级春季最新教材 部编版一年级语文下册教学计划 一、教材的分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的
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2、学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们爱护小青蛙的原因。）
2、老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到。
3、新部编人教版一年级上册语文第六单元计划和教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:柳彦辉0379 第六单元教学计划 【教材分析】 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》 《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象 进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 【教学目标】
1、会认43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标 点读好停顿，初步建立句子的概念
3、学会用“前后左右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由 生字拓展的新词。了解“东南西北”
4、根据场合，用适合的音量与他人交流 【教学重点】
1、初步建立句子的概念
2、认识逗号和句号，根据标点读好停顿 【教学难点】
1、会认43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画
2、学会用“前后左右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由 生字拓展的新词。了解“东南西北”
3、根据场合，用适合的音量与他人交流 【课时安排】 课题 课时 完成时间
5、影子 2
6、比尾巴 2
7、青蛙写诗 2
8、雨点儿 2 口语交际 1 语文园地六 2 约计11课时 年级 “351”模式教学设计 一年级 课型 新授 课题
5、影子 教师 教学内容：《影子》是本单元的第一篇课文，以简洁、生动、形象的语言，描绘 了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。儿歌共两节，两节 的句式结构相似，比。
4、新部编人教版一年级上册语文第六单元计划和教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:柳彦辉0379 第六单元教学计划 【教材分析】 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》 《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象 进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 【教学目标】
1、会认43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标 点读好停顿，初步建立句子的概念
3、学会用“前后左右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由 生字拓展的新词。了解“东南西北”
4、根据场合，用适合的音量与他人交流 【教学重点】
1、初步建立句子的概念
2、认识逗号和句号，根据标点读好停顿 【教学难点】
1、会认43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画
2、学会用“前后左右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由 生字拓展的新词。了解“东南西北”
3、根据场合，用适合的音量与他人交流 【课时安排】 课题 课时 完成时间
5、影子 2
6、比尾巴 2
7、青蛙写诗 2
8、雨点儿 2 口语交际 1 语文园地六 2 约计11课时 年级 “351”模式教学设计 一年级 课型 新授 课题
5、影子 教师 教学内容：《影子》是本单元的第一篇课文，以简洁、生动、形象的语言，描绘 了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。儿歌共两节，两节 的句式结构相似，比。
5、一年级下册语文教案-全册教材分析｜人教部编版
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子鱼 部编本人教版一年级语文下册教材分析 教材简析 一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。 又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
6、一年级语文的第二课堂的教案怎么写
《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿童诗。整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。一年级学生年龄小，形象思维还有待提高，再加上学生没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 二、教学目标。 《新课标》提出学生在课堂中要多“动脑”、“动手”、“动口”，因此我确定了以下目标：（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。 （三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。让环保意识悄悄地在他们心里萌生。 教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。 教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 （1）课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。 孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬 ）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！ （2）词语复习，教师指正。 就是 不对 荷叶 圆圆的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗 （设计意图：抓住学生的好奇心进行谈话，儿童化的语言能吸引学生的注意力。） （二）、品读课文，读中感悟。
1、赏春景，感受春天的勃勃生机。 孩子们，我们都知道，雷公公的声音可响啦，你们听，他叫醒了谁呀？（课件播放雷声，相继出现笋芽、柳梢、草芽……） （1） 学生边观察边看图，自由读课文第一节。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”） （2） 尊重学生的个性发展，让学生体会小草刚从土里钻出来时的心情（高兴的、害羞的、激动的……），读出自己的理解，多形式的朗读。 （3） 在学生读通、读懂的基础上，欣赏春天美丽的图片，进一步认识春天，并学习两个描写春天的词语，以课件图片帮助记忆。（ 桃红柳绿 鸟语花香） （设计意图：利用形象直观的图片勾起学生对春天的记忆，“赏”春景，并尊重学生的个性发展，体会草芽刚钻出地面时的不同心情。积累词语，体现了一切以学生为主体的教育理念，为学生的终生发展服务。）。
