幼儿园小班故事小兔子找太阳的教案怎么写,小班语言活动教案：小兔找太阳
1、幼儿园小班故事小兔子找太阳的教案怎么写
活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的1种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1．小兔木偶1个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．1组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程：
1、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1． 巧妙出示太阳图片，猜1猜、说1说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友1起说说：红红的、圆圆的太阳。 2． 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被1只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找1找太阳。
2、 学习故事，理解故事情节。 1． 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲1个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么1样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈1个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 （6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们1起说1说。
3、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们1起找太阳吧！ 小朋友互相讲述太阳的特征。
4、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有1个小朋友嫌1个太阳少，他要种许多太阳，让我们1起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 活动延伸： 1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
2、小班语言活动教案：小兔找太阳
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:临海听涛78 小班语言活动教案：小兔找太阳 - 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》 【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的1种取暖方式。 【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。 2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容4幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今天老师给你们请来1只小客人，你想知道它是谁吗？。
3、小班语言课识字《太阳》的教案大全
活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的1种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1．小兔木偶1个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．1组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程：
1、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1． 巧妙出示太阳图片，猜1猜、说1说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友1起说说：红红的、圆圆的太阳。 2． 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被1只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找1找太阳。
2、 学习故事，理解故事情节。 1． 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲1个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么1样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈1个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 （6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们1起说1说。
3、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们1起找太阳吧！ 小朋友互相讲述太阳的特征。
4、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有1个小朋友嫌1个太阳少，他要种许多太阳，让我们1起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 活动延伸： 1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
4、小班语言课识字《太阳》的教案大全
活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的1种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1．小兔木偶1个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．1组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程：
1、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1． 巧妙出示太阳图片，猜1猜、说1说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友1起说说：红红的、圆圆的太阳。 2． 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被1只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找1找太阳。
2、 学习故事，理解故事情节。 1． 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲1个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么1样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈1个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 （6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们1起说1说。
3、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们1起找太阳吧！ 小朋友互相讲述太阳的特征。
4、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有1个小朋友嫌1个太阳少，他要种许多太阳，让我们1起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 活动延伸： 1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
