最新部编版九年级语文上册第五单元教案,人教课标版九年级语文上册教案，最好是原创教案，不要下载的哪种，初中九年级语文上册教案!!
1、最新部编版9年级语文上册第5单元教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:阳光的长河186 最新部编版9年级语文上册第5单元教案 第5单元 本单元教学大纲 教学导航 【教学目标】 1.积累词汇，积累名言警句；进1步养成默读习惯，提升默读速度和效率。 2.了解议论文的相关文体知识，激发阅读议论文的兴趣，逐步培养学生阅读简单的议论文的方法和能力；理清思路，把握论证方法，体会议论文语言的严密性。 3.尝试写简单的议论文。 【重点难点】 1.整体感知文章，理解文章重要的、关键性的词句。 2.理清文章思路，了解文中的论证方法及其作用。 3.学会分析论点和论据之间的关系。 4.深刻理解文本的思想立意。 【教学指导】 1.了解并掌握1些议论文的基本常识，知道什么是论点、论据、论证。知道论据的材料有哪些，知道论证的基本方法。 2.学会区分观点和材料，能够辨析两者之间的关系。 3.引导学生学习议论文的语言，体会其准确、严密、生动的特点。 4.组织学生认真阅读文本，深刻理解文本，把握文本的思想立意。 【课时安排】 《中国人失掉自信力了吗》2课时 《怀疑与学问》2课时 《谈创造性思维》2课时 《创造宣言》1课时 17中国人失掉自信力了吗 第1课时 *教学导航* 【学习目标】 1.学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。今天，我们来学习他的1篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发，学到做人，作文明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力。
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3、部编版9年级上册语文《商山早行》公开课教案
《商山早行》讲课稿
1、导入晚唐有这么1位著名的文人，但有评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。晚唐有这么1位著名的诗人，但有评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。他就是这样1位颇有影响力的诗词名家——温庭筠。温庭筠极富才情，文思敏捷，每入试，押官韵，凡8叉手而8韵成，有“温8叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，故屡举进士不第，生活坎坷，仕途失意。然而温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，《商山早行》1诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，流传千古。相传宋代文学家欧阳修非常赞赏这1联，曾自作“鸟声茅店雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。今天我们就1起来学习温庭筠的这首《商山早行》。
2、初读诗歌，整体感知
3、文本解读，问题探究思考1：题目中“早行”在诗中是如何体现的？（提醒：4处）答：（1）直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。） （2）间接表现：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） （雄鸡报晓，残月未落）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人） 修辞手法：“列锦”、“意象叠加”
4、虚实结合。诗歌前3联写的途中所见所感，是实写；最后1联是虚写，虚拟了1段情景来描绘诗人深切的思乡之情。这样，虚实 结合，凄切缠绵。
4、人教版语文9年级上册全套教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yzj2985566 义教语文9上教学用书：致老师们 这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7～9年级）配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。但愿它能成为老师们的好帮手。
1、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面： 1．以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7～9年级）为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图； 2．从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有1定的空间，有利于教师发展教学个性； 3．编写的每1个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育； 4．注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。
2、这套教师教学用书按照教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应注意的1般性问题。 阅读部分每篇课文的教学参考1般包括以下几方面内容： 1．课文研讨：包括整体感知和问题研究两个部分，整体感知是对这篇课文进行整体解读，帮助把握课文精义；问题研究是就课文的重点和难点进行研究，帮助教师从细部把握课文。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每1个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，。
5、部编版9年级上册语文长沙过贾谊宅教案
《长沙过贾谊宅》教学设计
1、教学目标
1、学生通过本节课学习，掌握和积累咏史诗这1题材的常见内容和感情。
2、掌握解读诗歌的5个切入口，全方位理解诗歌中透露出来的怜“君”也是怜已，伤古人也是伤自己的情感。
2、教学重难点重点：理解刘长卿诗中借怜贾谊来自怜，抒发自己怀才不遇的愤懑之情；咏史诗这1类诗歌的内容和感情。难点：如何通过题目、作者、题材、意象等因素读懂诗歌，体会诗歌中传达出来的感情。
3、教学课时：1课时
4、教学过程（1）导入古诗词阅读可以说是语文学习当中最难的部分，许多高3学生在经过1年系统的学习之后，对于诗歌阅读依旧不知从何下手。诗歌阅读难，原因之1是我们现在读得少，积累少，自然乍1接触就觉得隔阂，无法理解，诗句读不通，感情把握不到。但假如我们读时多花点心思，或者说尝试全方位地去把握理解，古诗词真没有那么难！我们不妨来看看今天要学习的这首7言律诗，“5言长城”刘长卿所写的《长沙过贾谊宅》。以后读诗，我们不妨尝试从以下5个角度来看，题目、作者、注释、题材和意象。（2）解题目题目长沙过贾谊宅，“过”是拜访的意思，“长沙”和“贾谊宅”点明了地点，同时“贾谊”也点明了意象。解读题目，我们能够初步感知诗歌大致的内容，在长沙拜访了昔日贾谊居住的宅子，凭吊了贾谊。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。善写5律，以。
6、人教版语文9年级上册全套教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yzj2985566 义教语文9上教学用书：致老师们 这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7～9年级）配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。但愿它能成为老师们的好帮手。
1、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面： 1．以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7～9年级）为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图； 2．从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有1定的空间，有利于教师发展教学个性； 3．编写的每1个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育； 4．注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。
2、这套教师教学用书按照教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应注意的1般性问题。 阅读部分每篇课文的教学参考1般包括以下几方面内容： 1．课文研讨：包括整体感知和问题研究两个部分，整体感知是对这篇课文进行整体解读，帮助把握课文精义；问题研究是就课文的重点和难点进行研究，帮助教师从细部把握课文。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每1个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，。
