最新部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗教案教学设计,最新部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗教案教学设计
1、最新部编版6年级语文下册第1单元习作：家乡的风俗教案教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:孙帅杰 习作：家乡的风俗 教学目标 1．了解家乡丰富多彩的民风、民俗，知道它们是乡土文化的1个重要组成部分。家乡的民风、民俗活动增进了人们之间的相互沟通和协作，也给家乡人民的文化生活增添了许多乐趣。 2．从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力。 3．通过民风、民俗的丰富文化内涵激发民族自豪感，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。 教学重点、难点： 从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。 课前准备： 教师、学生准备：搜集嘉兴传统节日的民风民俗活动，搜集的最好是本土化的材料。 教学过程： 课前谈嘉兴民风 师：嘉兴地处太湖流域，水乡泽国，春秋时地跨吴越，历史书上称“吴头越尾”。有吴“辞让”与越“勤俭”。西汉以后，嘉兴儒家文化占统治地位，又深受佛教影响，上述“辞让”、“勤俭”的传统不断传承，而吴越尚勇好斗之风已不复存在。北宋末，北宋皇室南迁，也把中原文化带到了嘉兴，使嘉兴民风融合了中原风俗的成份。自宋代起，嘉兴民“风淳秀”。嘉兴传统的优良风气主要是：温厚勤劳、秀慧工巧、崇文好学、进取求新。（出示：民“风淳秀”，温厚勤劳、秀慧工巧、崇文好学、进取求新）
2、了解嘉兴日常民风民俗B132.。
2、最新部编版6年级语文下册第1单元习作：家乡的风俗教案教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:孙帅杰 习作：家乡的风俗 教学目标 1．了解家乡丰富多彩的民风、民俗，知道它们是乡土文化的1个重要组成部分。家乡的民风、民俗活动增进了人们之间的相互沟通和协作，也给家乡人民的文化生活增添了许多乐趣。 2．从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力。 3．通过民风、民俗的丰富文化内涵激发民族自豪感，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。 教学重点、难点： 从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。 课前准备： 教师、学生准备：搜集嘉兴传统节日的民风民俗活动，搜集的最好是本土化的材料。 教学过程： 课前谈嘉兴民风 师：嘉兴地处太湖流域，水乡泽国，春秋时地跨吴越，历史书上称“吴头越尾”。有吴“辞让”与越“勤俭”。西汉以后，嘉兴儒家文化占统治地位，又深受佛教影响，上述“辞让”、“勤俭”的传统不断传承，而吴越尚勇好斗之风已不复存在。北宋末，北宋皇室南迁，也把中原文化带到了嘉兴，使嘉兴民风融合了中原风俗的成份。自宋代起，嘉兴民“风淳秀”。嘉兴传统的优良风气主要是：温厚勤劳、秀慧工巧、崇文好学、进取求新。（出示：民“风淳秀”，温厚勤劳、秀慧工巧、崇文好学、进取求新）
2、了解嘉兴日常民风民俗B132.。
3、社会中班教案我家乡的风俗文化设计
活动目标：
1、在欣赏交流的过程中，了解唐装的款式、图案和色彩的特点。
2、探索将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。
3、穿着自制的唐装进行表演，体验其中的乐趣。 活动准备：
1、各种唐装图片或实物；。
4、5年级下册美术22课记录家乡的民俗活动教案
。
5、部编版6年级语文下册习作《家乡的风俗》精品教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:huazexiu2 课题｜ 家乡的风俗｜课型｜习作 ｜授课｜时间｜2课时 ｜ 教学｜目标｜1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍1种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。｜2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。｜3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。｜4.和同学分享交流习作，互相改1改，编成1本风俗集。｜ 教学｜重点｜描写1种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。｜ 教学｜难点｜在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。｜ 第1课时｜ 教学｜目标｜1.了解不同的风俗活动。｜2.尝试介绍自己经历的1种风俗活动，重点介绍经历和感受。｜3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。｜ 课前｜准备｜1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备1种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。｜2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。｜ 教学设计｜设计意图｜ 导入｜（ 5 ）分钟｜【出示课件1】
1、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）｜1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说1说从｜《北京的春节》《腊8粥》《古诗3首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？｜2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是1种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就1起来说1说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）。
6、部编人教版6年级语文下册：习作：家乡的风俗教案+教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:efly8288 部编人教版6年级语文下册：习作：家乡的风俗教案+教学反思 习作：家乡的风俗 教材分析： 习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。安排这次能说会道的训练，1是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；2是提高学生的语言表达能力。本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。不过我认为，从我们家乡1些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。 教学目标： （1）知识目标：
1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。 （2）能力目标：
2、提高自己搜集材料的能力。
3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。
4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。（
4、上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见9州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是。
