蒙氏教案《3以内的取物》,大班数学自编应用题教案
1、蒙氏教案《3以内的取物》
幼儿园教案：3以内的取物教师：屈老师设计思路：本次数学活动我分为3部分，第1部分：游戏引入数字。通过小律动游戏让幼儿初步感受数字
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2、3的含义，对幼儿的以下的学习活动做铺垫。第2部分：感受
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2、3的含义和数字的用途。这是本次活动的难点，教师结合第1部分的1游戏巩固对数字外形的认识，教师通过提问的方法，引导幼儿观察周围的物品，把抽象的数字与实物结合，感受数字的用途和含义。第3部分：按数取物。这是本次活动的重点这是在理解
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2、3数与量的基础上进行有针对性的数量对应操作练习。活动目标：
1、会按范例和指定的数目取出相应数量的物品。
2、感知3以内数的实际含义，对数字符号感兴趣。
3、学习在活动中遵守规则。活动重难点：难点：感受
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2、3的含义和数字的用途。重点：3以内按数取物活动准备：教具准备：数字卡
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2、3胡萝卜6根1只兔子毛绒玩具。学具准备：数字卡
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2、3胡萝卜6筐活动过程：
1、走线和线上游戏《1条鱼水里游》1.走线前教师提出要求：走线时挺胸抬头，眼睛看前方，不推不挤不讲话。2.线上游戏。3.教师给小朋友分发学具。过渡语：小朋友刚才的线上游戏做的多么有趣，有礼物要送给你们。请你双手来接，有礼貌的说“谢谢”。
2、操作探索。1.教师提问引入数字，感知
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2、3在生活中普遍应用和实际含义。⑴教师：游戏中1开始水里有几条小鱼？（在黑板上呈现1条鱼）应该用数字几来表示呢？请幼儿拿出学具中的数字“1”，说出外形。⑵感知“1”的含义教师：1可以表示1条鱼，还可以表示什么呢？请你观察1下我们的教室。⑶以同样的方法引出数字
2、3。教师总结：数字多么重要，可以用来表示这么多物品的数量。2.小白兔分萝卜---按数取物
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2、3（1）教师出示小白兔引出分萝卜小白兔说：乖乖1班的小朋友好厉害，想请你们帮忙分萝卜，仔细听：我有1个幸福的家（图片展示）,我、妈妈和爸爸。请给我小白兔分1根萝卜，给兔妈妈分2根胡萝卜，给兔爸爸分3根胡萝卜.（2）教师出示教具，为幼儿示范小兔分萝卜。在示范过程中提示幼儿将萝卜摆放整齐，与数字相对应，摆放的时候要说：我给小兔子1根萝卜，我给兔妈妈2根萝卜，我给兔爸爸3根萝卜。（3）教师发学具小萝卜，幼儿分别取
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2、3根萝卜放在对应的数字下。教师提出要求：取萝卜时要谦让，不争抢。萝卜分完后请耐心等待其他孩子。（4）教师总结评价：小白兔说：我分了1根萝卜，我很满意，谢谢！兔爸爸和兔妈妈同上。1人送你们1朵小红花，这是对你们成功的奖励哦。（5）收学具、教具。活动延伸：手指游戏《我有1个幸福的家》。【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】。
2、大班数学自编应用题教案
作为1名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班数学自编应用题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班数学自编应用题教案1 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。 发展逻辑思维能力和注意力。 重点：根据图意自编减法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备： 每人1套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。 活动过程： （1）口头练习8以内各数的组成和加减。
1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。
2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。
3、请幼儿将卡片整理好。 （ 2）逐1出示3幅图片，练习讲图意和提出减法应用题的问题。
1、出示图（1）车上有几位 ？下来了几位？如果用减法算，应提1个什么问题？
2、出示图（2）图中讲了1件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后应提1个什么问题？
3、出示图（3）教师讲述不规范的应用题，请幼儿指出错误，并给以纠正。 教师说：地上有8朵蘑菇，小白兔采来朵蘑菇，地上还剩3朵蘑菇。
4、归纳：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。它和加法应用题1样，要讲1件事情，知道两个数字，最后提1个问题。 （3）游戏《猜1猜，另1只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用题
1、两人1组，每组取8颗蚕豆。
2、猜拳，胜者先出题。幼儿1只手中拿2颗豆，另1只手中拿6颗豆，同时问对方："1共有8颗都，左手拿2颗，请你猜1猜，右手拿几颗？"活动结束： 猜对了互换角色，游戏继续进行。 活动反思： 整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单1，有1个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。要突破幼儿单1的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。 大班数学自编应用题教案2 活动目标： 1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。 2．初步获得编加法应用题的感性经验。 活动准备： 教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人1个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 活动过程： 1．教师边操作实物边描述。 师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我1共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说1说。 教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。 2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。 （2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：如果把"1共有3辆汽车"变成1个问题问大家，应该怎么问？（1共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编1道加法应用题吧。 （3）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。 （4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第1组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第2组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第3组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第4组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人1组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。1个编，1个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外1道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。 师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延伸： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。 大班数学自编应用题教案3 【活动目标 】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
4、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展目测力、判断力。 【活动准备 】 算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓1个、图片（7只鸭子）、每人1套数字卡片。 【活动过程 】
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1、游戏阳光快车、师生1问1答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。） 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说 给大家听。 幻灯片
1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，1共有几个小朋友在玩？ 幻灯片
2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？ 幻灯片
3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？ 教师边指图边口述，有的`幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。
2、授新课。
1、创设情景编题。 老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？ （老师表演：先发给1个小朋友2朵花，又发给1个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？ 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编1道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师1共发了几朵小红花？（幼儿列算式）
2、讲解编题方法。 教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了1件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了1个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
3、巩固练习。
1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提1个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲1遍，将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习。 出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。 两人1组，1人编题，1人摆算式。
4、组织游戏——传球编应用题。 幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编1道加法应用题 给大家听，编对了老师就奖给1朵小红花，游戏反复进行。
5、 总结 评价。 师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有3个条件，1是要说1件事情，2是要有两个数字，3是要有1个问题，请小朋友回去以后动脑筋想1想编出更多更好的应用题。 活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是1个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这1模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的1个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的1起参与下结束了。 大班数学自编应用题教案4 （1）活动目标：
1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。 （2）活动准备： 物质准备： （1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。 （2）幼儿每人1个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 （3）分组活动材料： A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车； B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子； C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同； D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 （3）活动过程：
1、教师边操作实物边描述。 师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我1共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说1说。 教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。 （2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：如果把"1共有3辆汽车"变成1个问题问大家，应该怎么问？"（1共有几辆汽车？） （2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编1道加法应用题吧。 （3）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。 （4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第1组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车； 第2组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子； 第3组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同； 第4组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人1组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。1个编，1个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外1道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。 师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？ （4）活动延伸： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 大班数学自编应用题教案5 目标： 初步学习自编加法应用题 重点： 学习编应用题的方法 难点： 理解应用题中各要素的关系。 准备： 找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 过程：
1、师生合作、共同游戏 师：今天我们1起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩1次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提1个问题：1共请来了几个小朋友？出示图卡（1共？） 师：我刚才提出了1个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了1件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了1个问题，是用"1共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编1下（图文结合）（编应用题的模式）
2、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编1编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提1个问题？出示加号 他们3个合起来就是1道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成1道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下1副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提1个问题 师：你们真聪明，那我要出1道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编1道，请另1名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维）
3、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编1编。我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选1张图片，相互编1编，看谁编的好。
2、编完1张可以再换1张编。
3、合作完以后可以自选1张也可以去给客人老师讲1讲你编的。 大班数学自编应用题教案6 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 重点：根据图意自编加法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达。 活动准备： 图片；卡片、练习本 活动过程： （ 1）逐1出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。 教师出示第1张卡片，由第1组第1位幼儿口算，算对了即坐下；第2位幼儿马上起立，口算第2张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某1幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换1个小组，继续进行。 （2）逐1出示图片，学习讲述图意和提出问题。
1、出示图（1）。启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？"想1想，如果用加法算，应问1个什么问题。
2、出示图（2）。这幅图中讲了1件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问1个什么问题？
3、出示图（3）同上形式提问。
4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲1件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出1个问题。 （3）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。 把1叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出1张卡片。教师按卡片中实物的数量讲1件事情，再由该幼儿补上1个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第2次时可请幼儿来击鼓。 大班数学自编应用题教案7 目标： 1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。 2. 培养幼儿思维的灵活性。 3. 发展幼儿的口语表达能力。 准备： 挂图，算式题卡片。 过程：
1、引题 小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过3关快乐数学关。
2、快乐数学第1关：游戏：阳光快车 师生1问1答的形式复习10以内的加减法。（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。）
3、快乐数学第2关：我说你来算
1、今天我带来了1张图片，我给它编了1段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共有几只蝴蝶？）小朋友请你算1算。
2、我这里还有1张图片，谁能象我1样给它编1段话，让我来算1算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：4+3=7
3、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成1段话，举手回答问题。 4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲1件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出1个问题。
4、快乐数学第3关：抢答题。 今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想1想，编1编。 1. 教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。 2. 提问个别幼儿。
5、幼儿每人1张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领1面红旗，表示闯关成功。
3、幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案
设计意图 大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了1节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第2则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法， 最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识 活动目标：
1、加深对加法含义的理解。
2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。
3、初步学习自编加法应用题。 活动重点： 学习编应用题的方法。 活动难点： 理解应用题中各要素的关系。 活动准备： 找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。 活动过程：
1、师生合作、共同游戏 师：今天我们1起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩1次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提1个问题：1共请来了几个小朋友？出示图卡（1共？） 师：我刚才提出了1个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了1件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了1个问题，是用"1共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编1下（图文结合） （编应用题的模式）
2、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编1编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提1个问题？出示加号 他们3个合起来就是1道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成1道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下1副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提1个问题 师：你们真聪明，那我要出1道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编1道，请另1名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维）
3、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编1编。我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选1张图片，相互编1编，看谁编的好。
2、编完1张可以再换1张编。
3、合作完以后可以自选1张也可以去给客人老师讲1讲你编的。小精灵儿童网站 活动反思 在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵。
4、残疾儿童送教上门教案(初中语文数学)？
残疾儿童送教上门教案 时间： 月 日- 月 日 教师： 学生： 课时数：2 送教内容：应用10以内的数字 送教过程：
1、说1说，如：（5）个手指 练习法
2、比1比：谁多谁少？ 操作法
3、操作：请给我5支笔 演示法（小小服务员）
4、目测实物数量 练习法（完成统计表）。
5、幼儿园15以内的加法教案
活动目标：
1、进1步理解加法的含义。
2、学习15以内的加法运算。活动准备：红花3朵 水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干活动过程：
1、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和
4、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几？××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
2、学习5以内数的加法1）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）
2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。“＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进1步复习巩固）2）学习5以内数的加法
1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果1共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）
2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙1共有多少个？编出1道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。
3、游戏巩固练习
1、教师11出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛，看哪1组答得又对又快。
6、幼儿园5以内加法教案
活动目标：
1、进1步学习5以内的加法运算。
2、引导孩子完成幼儿用书中的练习，巩固积累5以内的加法运算的经验，感知加法的有用性。 活动准备： 教具 实物：5本书。 学具 幼儿用书、铅笔。 活动过程：
1、复习5以内数的分与合。
1、
1、教师和孩子们以对口令的形式，进行5以内数的分与合的练习。 教师：小朋友我问你，5可以分成1和几？（谢老师我告诉您，5可以分成1和4；）教师在黑板上板书演示。 教师：小朋友我问你，5可以分成2和几？（谢老师我告诉您，5可以分成2和3；）教师在黑板上板书演示。 教师：小朋友我问你，5可以分成3和几？（谢老师我告诉您，5可以分成3和2；）教师在黑板上板书演示。 教师：小朋友我问你，5可以分成4和几？（谢老师我告诉您，5可以分成4和1；）教师在黑板上板书演示。
2、教师：小朋友我问你，1和几合起来就是5。（谢老师我告诉你，1和4合起来就是5。教师板书演示。）依次玩这个游戏，可换成与个别孩子进行对口令游戏。
2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。
2、复习5以内的加法。
1、复习5以内数的加法。
1、教师：我们再看看杨远共有几本书？昨天我送给杨远1本书，今天老师又送了4本给他，杨远现在共有几本书？
2、教师：用加法算式怎么写呢？谁敢来试试。（孩子讲述，教师板书：1+4=5）
3、教师：你们用什么方法算出来的？（引导孩子说出各种方法。）昨天我送给杨远1本书用数字几表示？今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示？问共有几本书？所以用加法算式。
2、教师和孩子创编应用题。 教师：我们可以用1个应用题来表示，谁来说说？教师小结：杨远昨天得了1本书，今天又得了4本书，1+4=5，杨远共得了5本书。
3、打开幼儿用书，完成练习。 （1）、教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。 教师：请你们看教学挂图，你们喜欢弹力球吗？数数图上的4个小朋友共有几个弹力球？把数字写在表格下面。 （2）、教师：请你们再算算两个小朋友的弹力球和在1起共有多少个呢？请你算1算，写1写。（教师观察指导。）答完题请幼儿读1读算式，并说出每个算式中各部分的含义。
