急求幼儿园小班下学期蒙氏数学教案,幼儿园新蒙氏数学小班教案《小恐龙回家》
1、急求幼儿园小班下学期蒙氏数学教案
蒙氏数学小班下学期《比多少》 《比多少》 ----深圳市远恒佳教育集团 龙华中英文实验幼儿园 饶婷 活动 设计 蒙氏数学 《比多少》 重点领域 科学 活动重难点
1、会用对应摆放的方法比较谁多谁少。
2、知道用减增的方法变成1样多。 创新意图
1、学具不复杂，很好的利用了身边的物品做为教学具。
2、以游戏为主让幼儿在游戏中体验本节课的重难点，并且游戏简单易懂贴近生活，游戏适合小班年龄，小朋友都爱玩。
3、根据教学内容的不同，程序也有变动，没有按照蒙氏课程的路线走，例用线上活动进行游戏巧妙的引出课题。 设计意图 这是1节小班下学期的课程，主要亮点是孩子可以游戏中学习，在游戏中体验多1些，少1些，1样多的含义，通过游戏教学喜欢蒙氏活动，学会探索。 活动 目标
1、在游戏中体验多1些，少1些，1样多的含义 2学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少1样多 3乐意参与数学活动。 活动 准备
1、教具准备：椅子、音乐、小红花、录音机。
2、学具准备：玩具红色雪花片和白色雪花片。水彩笔。
3、《操作册》第3册第9--10页 活 动 过 程
1、预备活动和游戏活动（初步感知多与少1样多） 师幼互相问好。 游戏名称“快乐转转转”。规则：音乐开始所有小朋友围着椅子转，当音乐停“STOP”小朋友要赶紧找1张椅子坐下。（椅子摆在蒙氏线里面，摆成1个圆圈）
1、椅子比幼儿少3张，音乐起所有的小朋友双手插腰，走线，当音乐停所有的小朋友赶快找1张椅子坐下，教师提问幼儿：为什么有的小朋友没有坐到椅子了？（因为小朋友多椅子少）
2、椅子比幼儿多2张，音乐开始小朋友们继续插腰走线，当音乐停止时幼儿赶紧找椅子坐下，教师继续提问“为什么有的椅子没人坐了？（因为椅子比小朋友多）
3、椅子跟幼儿1样多，进行游戏，教师提问：现在有没有多椅子？幼儿回答没有，教师接着提问小朋友有没有多？没有，（椅子和小朋友1样多）
2、 操作活动
1、用对应摆放的方法比较谁多谁少。 师：在游戏中很多小朋友都表现不错，现在老师请1些表现很好的小朋友上来，给他们奖小红花，（8个小朋友上来）花10朵。 请下面所有的小朋友1起帮老师发小红花，1个人给1朵小红花请幼儿回答红花多还是小朋友多？（红花）
2、启发幼儿说出红花比小朋友多两朵。 师：请小朋友想1想，怎样才能使？小朋友和小红花1样多了？ （添2个小朋友或减少两朵红花。请小朋友们回到位置上。）
3、比较教室里的物品谁多谁少？ 请幼儿比1比班里的男孩和女孩，电灯和电扇，等，谁多谁少？怎么样又能让他们变成1样多了？
3、 分组活动 第1组：操作“学具小星星”比较各种星星的多少。（大星星8个，小星星7个） 第2组：两名幼儿1组，比较谁红花栏里红花多？ 第3组：比较教室里的玩具红色雪花片和白色雪花片哪种多哪种少？（红色雪花片6片，白色雪花片5片用两个栏子放好，每个幼儿人手1份）
4、交流小结，收拾学具。 请分组幼儿交流自己操作的结果,并收拾学具及分组操作材料。 在校活 动延伸
1、完成操作册第1册第17-18页的活动。
2、交换操作分组学具 在家活动延伸
1、引导幼儿在日常生活中比较物品的多少。 教学 资源 《取学具儿歌》师：摆好工作台，学具拿出来。 生：——工作台，——拿出来。轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。 《收学具儿歌》 小学具，要回家，谁最快，喜欢它！12345，我来数1数，54321，有没有到齐？家门要认准，认准你才进！ 建议：
1、操作活动中缺少集体操作的环节，最好是有同1个要求，全体幼儿同步来做。比如：利用学具小星星来感知多少和比较多少。如：教师给每个小朋友5颗红星星，3颗黄星星，请幼儿观察探索，哪种颜色的星星多。
2、分组活动应体现照顾孩子的个体差异，投放的材料应该有层次。最好是有实物组，学具组和纸面材料组3个层次。
2、幼儿园新蒙氏数学小班教案《小恐龙回家》
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。 准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。 过程：
1、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。 “前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们1起来看1看，说1说。”
2、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友1起讲1讲。” （幼儿自由讨论）
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍1下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）
3、认识几种恐龙。 “老师也收集了1些恐龙的资料，1起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）
1、你知道哪些恐龙？
2、它爱吃什么？
3、他长得什么样？ （把吃植物的恐龙放在1起，把吃肉食的恐龙放在1起）
4、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、3角龙……）
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）
3、“请大家仔细观察1下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不1样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）
5、了解恐龙生活的时代。 “恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？” （3叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）
6、恐龙化石的秘密。 “恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？” （我们今天所知道的1切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）。
3、小班蒙氏数学 颜色配对教案
活动目标 1.认识红、黄、蓝3原色,能通过辨认将相同颜色的物体进行配对. 2.在游戏中体验两物体间的色彩关系,发展观察、辨别能力,培养良好的操作习惯. 3.乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣. 活动重点 认识红、黄、蓝3原色,能将相同颜色的物体进行配对. 活动难点 在游戏中体验两物体间的色彩关系. 活动准备 1.知识经验准备 能说出1-2种生活中常见的颜色. 2.物质准备 （1）教具：“色板”,磁性黑板1块,红、黄、蓝3色标识卡,红、黄、蓝皱纹纸大花各1朵,歌曲《找朋友》,钢琴曲《化蝶》,红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条,红、黄、蓝3色蝴蝶图片若干张. （2）学具：“色板”,白色图画纸每人3张,红、黄、蓝色广告色3盘,水彩笔,涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份,《操作册》第1册第1-2页. 活动过程 1.预备活动 幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片,教师手持红、黄、蓝色大花.师幼相互问候,走线. 线上游戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中1起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状. 师：“请红蝴蝶飞到和你颜色1样的花朵前面游戏吧!”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏） 2.集体活动 （1）认识红、黄、蓝3原色.
1、教师出示红、黄、蓝3朵花,请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”.
2、依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块,采用蒙氏“3阶段数学法”引导幼儿认识3种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”. 师手拿红色色板：“这是红色.”再将红、黄、蓝3色色板拿在手中：“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”教师手拿红色色板：“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲.”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品. 师小结：“生活中有各种各样的颜色,它们使世界变得更加美丽.” （2）颜色配对.
1、教师出示红、黄、蓝色板各1块放在黑板上,请幼儿观察并说出它们的颜色. 师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了,想找1个好朋友.我们帮它们找个好朋友吧!”出示3种颜色的另1块色板,请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有3种颜色色板的旁边,让幼儿感受相同颜色的配对.
2、幼儿集体操作学具“色板”,进行颜色配对活动,教师巡回指导幼儿. 3.分组活动 第1组：印色.给幼儿提供3张白色图画纸和3盘广告色（红、黄、蓝）,幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印. 第2组：操作学具“色板”.将相同颜色的两块色板放在1起,并说出每块色板的颜色名称. 第3组：“彩蝶纷飞”涂色活动.将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿,请幼儿将蝴蝶的另1半涂上相同的颜色. 4.游戏活动 （1）音乐游戏“找朋友”. 教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏.音乐停止,请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在1起.师：“为什么你们是好朋友呢?”引导幼儿说出是根据颜色来选择的.游戏反复进行两次. （2）游戏“彩色的路”. 地面上铺设有3条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸,请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上. 师：“蝴蝶们,我们今天玩累了,请找1条和你的颜色1样的小路飞回家休息吧!” 5.交流小结,收拾学具 引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐. 活动延伸 1.园内延伸 （1）完成《操作册》第1册第1-2页的活动. （2）颜色想像：教师任意说1种颜色,请幼儿说出含有该颜色的事物,比比看谁说得多. 2.家庭延伸 （1）谈话活动“我喜欢的颜色”.家长请孩子说出喜爱的颜色及理由. （2）请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理.。
4、蒙氏小班《风》的教案
活动目标：通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知活动内容：谁吹动了小鱼?活动准备：
1、窗帘挂饰“小鱼”。
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等．
3、选1个有3级左右风的天气。活动过程：
1、每组桌上有气球、纸球等。教师：桌子上有什么呀?幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。教师：请小朋友想1想，如果不用手，你能让这些玩具动1动吗?幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……教师：你们是怎么让玩具动起来的?幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗?幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。
2、户外活动。
3、户外活动后。教师：小朋友们，讲1讲你们在外面玩什么游戏了？幼儿：老师我玩风车了，我1跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。教师：(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?幼儿：因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。教师：王雨你的风车转了吗？王雨：转了!我跑的时候它转的可快了。教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面1跑就转了呢?幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，1刮风就骑不动了。教师：你们知道风有什么用吗?幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。教师：你们回家后，和爸爸妈妈1起看电视，看书，上网查1查，了解1些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？幼儿：好!活动自评：
1、本次活动是由1名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。
2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。
3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长1起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。
5、幼儿园小班蒙氏识字教案儿歌《回家》
中班美术教案:螃蟹 活动准备 1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了1定的了解。 2.实物投影仪、螃蟹1只。 3.绘画用具：记笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。 活动过程 1.猜谜语，引出课题。 师：“8只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀？ 2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。 （1）示范。 师：刚才老师给小朋友看了1只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有1只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试1试？ （2）幼儿尝试。 师：两只手的手掌重叠在1起是螃蟹的身体，两边的4只手指就是它的8条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？ 3.作画。 （1）示范。 师：我们先用1只手放在海绵里按1下，5指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后5指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另1半怎么办呢？换1只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹1样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？ （2）交待要求。 （3）幼儿作画，教师巡回指导。 4.展示作品。 将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。
6、小班蒙氏日常生活教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 小班蒙氏日常生活教案 【篇1：日常生活区教案】 日常生活区教案 班级：心理咨询121学号：1209305101姓名：潘婷婷 单元名称：舀 活动名称：用勺子舀豆子 前期准备：
1、两个相同的碗，左边的碗中盛有豆子，右边的碗是空的，没有豆子。
2、1个大的汤匙，横放在托盘中间。 目的：小肌肉的发展；协调性、专注力；独立性、逻辑思维和秩序感；手眼协调能力。 活动中的技巧：伸、拿、倒、舀、移、握、放、倾斜、擦 活动中的概念：碗、倒豆子、舀豆子、倾斜、汤匙、勺子、勺柄、杯子展示前的准备工作：1.各项教具摆放得当。 2.所有材料干净、无缺损、无毒。 3.容器内配料安全且充足，可用于多次操作。 此项活动所需教具：两个碗、豆子、汤匙、托盘、杯子、海绵、毛巾展示过程： 1.邀请1名幼儿，告诉他，今天我将为你展示1种如何用勺子舀豆子的方法 2.到水池边将手洗干净，并用毛巾擦干 3.请幼儿到桌子前坐下，教师坐在幼儿惯用手的1侧，确定幼儿可以清楚看见示范动作，没有其他干扰 4.教师按顺序依次介绍工作材料 5.伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手的3指上 6.把勺子慢慢地放进左边盛有豆子的碗中，轻轻地舀，舀起1勺豆子 7.把盛满豆子的勺子慢慢地移到右边的空碗上方，并缓慢地将豆子倒出，停顿1会【篇2：蒙氏教案213.。
