小班建构可爱的毛毛虫教案反思？小班用雪花片摆小花园的教案及反思
1、小班建构可爱的毛毛虫教案反思？
游戏目标： 1.会运用插接的方法将雪花片连成1条，成为可爱的毛毛虫。2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程：
1、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子1会去滑滑梯，1会去荡秋千，可开心了。
2、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？幼：1个1个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片1个1个插在1起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲1亲。（边念儿歌边示范）
3、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比1比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
4、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并1起念儿歌）。
2、小班用雪花片摆小花园的教案及反思
将箱子摇晃几下，从里面取出1样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。 即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出1样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。 请1部分幼儿上前操作。 4．集体游戏：玩雪花片。 1．师：今天小朋友们帮了小兔子们1个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。 2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝） 3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“...〖详细〗。
3、中班科学雪花的秘密教案与反思
教学目标： 1. 感受歌曲《欢乐的小雪花》3拍子的韵律， 指导学生用优美、柔和的声音演唱。 2. 通过“雪花飞舞”的创编活动中，启发学生的想象力和表现力. 3. 能够辨别并表现《欢乐的小雪花》和《铃儿响叮当》这两首不同情绪音乐作品, 教学重点：感受歌曲《欢乐的小雪花》3拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣。 教学难点：准确把握演唱中休止的停顿。 教学准备：多媒体课件、打击乐器等 教学过程：
1、导入：欣赏曲《铃儿响叮当》
1、学生即兴律动（加入打击乐器） 创设小朋友乘着雪橇在雪地里滑雪、玩耍的欢乐情景。
2、师：从《铃儿响叮当》这首歌曲中，你感受到了1个怎样的冬天？ （欢快、活泼的）
2、学唱歌曲《欢乐的小雪花》 导入语：让我们再来听1首歌曲，听听这首歌曲带来的冬天，又是怎样1种感觉。
1、 初听 对比体验：感受歌曲优美、抒情的情绪。 2. 复听
1、感受3拍子的节拍、韵律。
2、揭示课题。 4. 创编 “雪花飞舞”的情景
1、情景启发 师：现在把你们的双手，伸向天空的雪花飘舞的方向，洁白的小雪花翩翩而下······
2、让学生在音乐中自由的想象。 师：想1想你心中的雪花是怎样飘舞的？用动作怎样来表现。
3、单个学生示范
4、集体创编表演 开1个浪漫的“雪花舞会”。 5．用la模唱旋律 6．视唱字母谱 导入语：你们瞧！那是什么？是小雪花，它们化作了音符宝宝，飞进我们的教室里来了！
1、 出示字母谱，提出疑问。 师：为什么有几朵小雪花的下面，出现了红色的圆圈记号呢？为什么有的小雪花后面拖着“小尾巴”，而有的小雪花后面又没有“小尾巴”呢？
2、教师范唱 学生在听老师范唱的过程中，针对疑问对有休止的地方，进行观察和思考。
3、范唱完毕，师生共同总结。
4、难句对比、指导： 2 1 7 0 | 6 7 1 0 | 2 1 7 0 | 6 7 1 | 先单个，再集体。
5、完整的视唱 1边唱,1边用手指画1画小雪花飞舞的路线。 7．朗诵歌词 师：请小朋友和我1起有感情的把歌词念1念。 我念“白色”的，你接“绿色”的。 8．学唱歌词
1、 轻声跟唱歌词，打打节拍。
2、师生接唱歌词。
2、 难句巩固。
4、男.女生轮唱，及相互评价。 要求学生唱好有休止的地方，并注意表情和音色，如有问题出现，可反复。
5、完整的演唱歌曲（加入打击乐器.）
3、简单对比《铃儿响叮当》和《欢乐的小雪花》这两首歌曲的音乐特征。
1、归纳两首歌曲不同的音乐情绪。 师：两首同样都是表现冬天和小朋友的歌曲，为何它们在情绪、风格会有这么大的差别？
2、从“速度”和“节拍”两个方面进行对比。 情绪 速度 节拍 《铃》—— 活泼 —— 偏快 —— 2/4拍 《欢》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍
4、拥抱冬天 让学生在丰富多彩的音乐中，尽情的唱跳，快乐的和冬天拥抱······ 他们根据自己个性和喜爱，既可以选择表演欢快、活泼的《铃儿响叮当》，也可以选择表演优美、抒情的《欢乐的小雪花》。
5、“说1说”、“猜1猜”、“补充补充”
1、小朋友两个两个之间轻声地“说1说”，交换心得、分享快乐。
2、师：让我先来“猜1猜”你们的快乐和收获是·····
3、学生对老师没有“猜”到的，进行补充。
6、下课 学生在《铃儿响叮当》的音乐中，欢快的离开教室。
4、小班建构可爱的毛毛虫教案反思？
游戏目标： 1.会运用插接的方法将雪花片连成1条，成为可爱的毛毛虫。2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。游戏准备： 大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程：
1、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子1会去滑滑梯，1会去荡秋千，可开心了。
2、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？ 幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？ 幼：1个1个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片1个1个插在1起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲1亲。（边念儿歌边示范）
3、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比1比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
4、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并1起念儿歌）。
5、幼儿园大班数学教案与反思
幼儿园大班数学教案与反思 公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同1主题的课程。以下是我整理的幼儿园大班数学教案与反思，希望大家认真阅读! 【1】幼儿园大班数学教案与反思 活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。 活动准备：
1、图片1幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小兔头饰1个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”1个。 活动过程：
1、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
2、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。 师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃1根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了1根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)， 师：“你们看，胡萝卜是什么形状的?” 幼：“圆柱体。” 师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么?” 幼：“牙膏盒。” 师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的?” 幼：“长方体。” 师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么?” 幼：“魔方。” 师：“是什么形状?” 幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱” 师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 ⑴、游戏：“魔术箱”。 师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!” ⑵、教师变魔术 师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?” 幼：“圆柱体。” 师：“它是什么样呢?” 幼：“没有角的。” ⑶、依次出正方体、长方体进行提问。 ⑷、请小朋友上来摸1摸，通过触觉让幼儿说1说摸到的是什么图形。
3、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说1说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。 教学反思： 通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这1环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有1定的难度。 【2】幼儿园大班数学教案与反思 活动目标：
1、复习5以内的加减法，感知3幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。 活动准备： 幼儿人手1份操作纸，图片若干. 活动过程：
1、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示3幅图，引导幼儿逐1观察并说说每幅图的`意思：第1幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠1共买了5个面包圈。引导幼儿了解“1共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用1道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
2、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示3幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第1幅图——大老虎有5个面包圈;第2幅图——大老虎吃了1个面包圈;第3幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用1道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
3、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上3幅图的变化，并学习运用“1共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读1读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
4、活动评价 教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“1共”、“还剩下”等词语。 ;。
6、小班健康飞飞小雪花教案
幼儿园教案：小雪花 教师：屈老师 设计意图： 这是1首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。 活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。 重难点： 重点：是理解散文诗的内容。 难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。 活动准备： 录音、优美的音乐、雪花头饰每人1个。 课件、情景剧场，雪花若干。 活动过程：
1、导入 幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
2、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第1遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？1起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第2遍。 （1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答） （2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪） （3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。 鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
3、尝试仿编诗歌 激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说1句话。 （1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 （2）小组相互交流练习。
4、结束 快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们1起用美丽的小雪花来装饰教室吧！ 活动延伸： 在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》： 教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，1起玩音乐游戏《小雪花》。 活动反思： 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这1主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这1环节。这1环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有1个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿1起欣赏，1起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。 第1幼儿教育网站温馨提示：在语言领域中发展幼儿语言的关键是要创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。
