小班建构可爱的毛毛虫教案反思？《好饿的毛毛虫》小班教案
1、小班建构可爱的毛毛虫教案反思？
游戏目标： 1.会运用插接的方法将雪花片连成1条，成为可爱的毛毛虫。2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程：
1、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子1会去滑滑梯，1会去荡秋千，可开心了。
2、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？幼：1个1个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片1个1个插在1起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲1亲。（边念儿歌边示范）
3、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比1比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
4、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并1起念儿歌）。
2、《好饿的毛毛虫》小班教案
作为1名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《好饿的毛毛虫》小班教案7篇，希望对大家有所帮助。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇1 活动目标：
1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。 活动准备： PPT图片 活动过程： 通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来1个小动物，你们认识吗？ 幼：毛毛虫！ 师：你们会学毛毛虫走路吗？ 我们来学毛毛虫爬1爬，毛毛虫爬的时候手指是1弯1弯的。 师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。
2、师：你们做的很棒！ 教师出示毛毛虫的图片。 师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？ 幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心…… 师：这个小朋友说得很好，这是1只好饿的毛毛虫。 今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友1起说1说，故事的名字叫……
2、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言＋动作） 师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？ 幼：苹果。 师：吃了几个？ 幼：1个。 师：好，那我们完整的说1遍。第1天，毛毛虫吃了1个苹果。 那它是怎么吃的？ 幼：啊呜！ 师：很好。现在跟老师学1学、做1做，注意1个苹果1声啊呜。 第1天，毛毛虫吃了1个苹果。啊呜！（它吃了1个苹果）。 师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。 师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第2天，它又吃了什么？ 幼：梨子。 师：吃了几个梨子呢？ 幼：两个。 师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？ 教师在此强调第1天1个苹果1声啊呜，第2天两个梨子两声啊呜。 师：现在你们来吃给老师看看，第2天是不是吃了两个梨子？ 幼儿练习说完整的语句，并表演。 第2天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。 师：小朋友们听1听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？ 幼：肚子的声音、饿…… 师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们1起帮帮它，去找东西吃吧。 哇，看到了什么？ 幼：香蕉、3个香蕉…… 师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？ 再次让幼儿说完整。 第3天，毛毛虫吃了3个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。
4、师：到了第4天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？ 幼：5个、4个、3个、2个、1个…… 师：我们1起来数1数，它究竟吃了几个草莓？ 你们真棒！我来请1个小朋友完整的说1遍。 第4天，毛毛虫吃了4个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
5、师：接下来，到了第5天，你们猜1猜毛毛虫吃了几个东西？ 幼：5个。 师：真棒。我们数1数是不是5个呀？我们来看看它吃了5个什么？ 幼：…… 师：小朋友1起说1说。 第5天，毛毛虫吃了5个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
6、师：现在我们1起回忆1下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。） 第1天，毛毛虫吃了1个苹果。 第2天，毛毛虫吃了两个梨子。 第3天，毛毛虫吃了3个香蕉。 第4天，毛毛虫吃了4个草莓。 第5天，毛毛虫吃了5个桔子。
7、师：毛毛虫还想吃什么？ 扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。
3、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。
1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。 它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。 毛毛虫睡醒了会发生1件神奇的事情，你们想知道吗？ 幼：想。 师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。 毛毛虫睡呀睡呀，睡了1天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛） 师：毛毛虫变成什么啦？ 毛毛虫变成了1只漂亮的蝴蝶。
2、师：小朋友们，我们1起学1学蝴蝶是怎么飞的？ 师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！ 师幼共同随音乐离场。 活动延伸： 观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 幼儿仿编故事并表演。 活动反思： 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇2 【活动目标】： 1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程； 2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。 3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动准备】： 白板课件 【活动过程】：
1、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。 --聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。 师：看1看、猜1猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听1个毛毛虫的故事。
2、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。 1."聚焦虫卵"，欣赏故事第1片段，激发幼儿讲述的欲望。 --聚光灯聚在卵上。 师：看1看它什么颜色的？谁愿意碰1碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？ 2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第2片段，愿意随老师1起说1说。 --讲述看到毛毛虫吃的东西，学1学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫1起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？ --遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。 --聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？ 3."结茧化蝶"，讲述故事第3片段，了解毛毛虫的生长变化。 --孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了1只又肥又大的毛毛虫了。 --出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了1间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了？（出示破了1个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了1个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大1些。（幼儿操作）毛毛虫变成了1只漂亮的蝴蝶。
3、幼儿随乐表演。 --听着好听的音乐，我们1起来学1学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏） 【活动反思】 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇3 《好饿的毛毛虫》这是1首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了1定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的1个亮点。唱歌是音乐教育的1种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创新。 活动目标 1.能模仿学唱歌曲的关键句。 2.能跟随音乐和老师1起做毛毛虫的动作。 3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备 1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。 (1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬1爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)教师引导幼儿用小手试1试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完1种水果都会有变化：吃完1个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完3个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"1起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了) (2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 (3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 【活动反思】 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇4 活动目标： 1. 能模仿学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和老师1起做毛毛虫的动作。 3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点： 能学唱歌曲，带有动作。 活动难点： 简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备： 1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程：
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声）
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬1爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试1试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完1种水果都会有变化：吃完1个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完3个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”1起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。 随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇5 设计意图
1、 教材价值分析： 这是1本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象， 符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。
2、 幼儿经验分析： 本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和11对应的概念和都有了些0碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》
3、 环节设计分析： 本次活动共分为5个环节，第1环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第2个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。第3个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第4环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后1个环节毛毛虫 边蝴蝶让幼儿感受快乐。 活动目标 1．感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。 重点难点 重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。 活动准备 仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀 活动过程
1、游戏导入――激趣 师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
2、寻找食物――感知 5 以内的数量 1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。 2．提问：你找到了什么?数数有几个? 小结：宝宝们的`本领真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。
3、欣赏故事――拓展对数量的认知 1．师：宝宝们坐下来休息1会儿吧！有1只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢? 2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。 小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗？1定要点1个，数1个，这样才不会出错哦！
4、点卡找朋友――匹配相应数量的食物 1．师：毛毛虫谢谢大家陪它1起找食物，为了感谢你们，它带来了1个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！ 摘苹果要遵守规则哦！ 要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，1定要摘1个，数1个 把摘下的苹果和数字卡片1起贴在你的兜兜上 2．操作活动（图卡配对） 3．活动交流评价（验证）
5、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐 1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了1片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了1对美丽的翅膀，毛毛虫变成了1只美丽的蝴蝶。 活动总结 亮点： 整个活动下来，教师精神状态很好，让幼儿积累了数数经验进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学经验丰富，幼儿发展好，现场效果好。 不足： 首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的出现要1致。 我的思考： 最后1个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量1样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面1个环节的重现，没有必要再用，建议删除最后1个环节。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇6 设计意图 ： 幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在1起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。 活动目标：
1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。 活动难点： 欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程：
1、出示挂图，引出课题。 今天，老师给大家带来了1个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们1起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
2、师幼分享阅读。 教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。 提问：它开始去找吃的。星期1，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）
3、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。
4、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。 活动反思：
1、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我1直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是1味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建1个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑1挑，摘桃子” 。
2、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差1点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇7
1、活动目标 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.感受绘本故事带来的色彩美。
2、活动准备 PPT 每个孩子1个大袋子
3、活动过程 1.教师出示PPT毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小2班，爬到了这本故事书里，看，它来了…” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们1起来看看毛毛虫去吃什么了！ （2）继续讲到“星期5，它吃了5个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期1吃了1个苹果，星期2吃了两个梨子，星期3吃了3个李子，星期4吃了4个草莓，星期5吃了5个桔子。星期6应该是几个？我们1起来看看是不是6个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是6个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪1个？ （3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？ （4）继续讲到“把茧咬破了1个洞，钻了出来” 提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是1点都不1样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们1样长大后也和小时候不1样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？ 3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》 老师现在要放1个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！ 提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？ 4.观看各种各样的蝴蝶图片 教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们1起来欣赏1下漂亮的蝴蝶吧！ 5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
3、大班好饿的毛毛虫教案
大班好饿的毛毛虫教案【篇1：《好饿的毛毛虫》教学设计】大班绘本故事：好饿的毛毛虫设计意图：《好饿的毛毛虫》是1本众所周知的英文童书，这本书的色彩非常艳丽，封面上大大的毛毛虫马上就能够吸引孩子的眼光，老师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称和胡蝶的成长历程等，也可告知小朋友天天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫天天吃的东西都不1样，固然也有有趣的小插曲，比方毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就能够理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于大班班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了1节语言活动活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解蝴蝶的整个蜕变过程。
2、发展幼儿的观察能力和表达能力。
3、萌发幼儿对大自然的探索兴趣。活动分析重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。活动准备：ppt课件；绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各1张；音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。活动过程：
1、观看毛毛虫破茧而出的flash师：老师今天发现了1件有趣的事情，是什么事情呢？小朋友们想不想看看？（想）师播放毛毛虫破茧而出的flash，并向小朋友提出问题23.。
4、结构游戏可爱的毛毛虫教案反思
活动目标
1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。
2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3、感受尝试学习的快乐。 教学重点、难点 重点：学习撕纸的技能。 难点：利用撕好的图形粘贴成1幅有意义的画。 活动准备 两幅“毛毛虫“图片、勾线笔1支、白纸彩纸若干张、胶水等。 活动过程。
5、小班建构可爱的毛毛虫教案反思？
游戏目标： 1.会运用插接的方法将雪花片连成1条，成为可爱的毛毛虫。2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。游戏准备： 大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程：
1、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子1会去滑滑梯，1会去荡秋千，可开心了。
2、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？ 幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？ 幼：1个1个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片1个1个插在1起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲1亲。（边念儿歌边示范）
3、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比1比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
4、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并1起念儿歌）。
6、《毛毛虫》小班教案
在写教案时，1定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的《毛毛虫》小班教案，欢迎参考。 《毛毛虫》小班教案 篇1 设计意图： 由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们纯岁携也开展了1系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着1切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。 活动目标：做伏
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 活动准备：雀枣 教具：范例1幅(毛毛虫) 学具：画好的树叶图每人1份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手1块。 活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫”。 提问： 这是什么?(毛毛虫) 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片) 那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮) 你们想做吗?(想)
2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。 不足之处： 范例稍微小了1点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 《毛毛虫》小班教案 篇2 活动目标：
1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。
2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。
3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。 活动准备：
1、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。
2、挂图、幼儿美术画册等。 活动重点：
1、了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。
2、能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。 活动过程：
1、教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。 (1)教师：“你们知道毛毛虫是什么样的?” (2)教师：“它的身体是什么样子的?谁来说说?” 2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。 (1)教师：“它的身体是长长的，1节连1节的，小朋友想不想学1学? (2)请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。教师：“现在我们是1条小小毛毛虫，身体很短。” (3)继续请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看!身体排不下了，怎么办?”幼儿：“可以弯过来。”
3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。 (1)教师出示自制作品：“这里有1条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的?” (2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。 (3)教师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，1节1节连起来。”
4、幼儿操作，教师指导。
5、欣赏评价。 (1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。 (2)教师将小朋友的作品组合在1起，供大家欣赏。 《毛毛虫》小班教案 篇3 活动内容： 消灭毛毛虫 活动目标：
1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。
2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。 活动过程：
1、出示1棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。 看看苹果树怎么了？
2、教师与幼儿谈话 T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？ C：长了毛毛虫。 T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？ C：喷农药（踩死……）
3、明确绘画的要求 （1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。 （2）画到1半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。） （3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。
4、幼儿动手操作，教师指导。 提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。
5、相互欣赏作品。 把苹果都贴到果树上。 T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。 《毛毛虫》小班教案 篇4 【活动目标】 尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按1颗紧挨着1颗的方法连接拼贴毛毛虫。 知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 【活动准备】 各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手1块。 足够数量的各色大纽扣。 .绒布玩具毛毛虫。 【活动过程】
1、调动对毛毛虫的已有经验. 出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是1条长长的毛毛虫。 分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。 这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。 它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学1学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。 毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。 如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这1关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。
2、明确黏贴的任务和要求. 今天老师请你们黏贴出1条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐14"r绍纽扣和即时贝占底板。 谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。 教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按1按就好了。黏贴时，要1颗纽扣紧挨着1颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。 请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要1颗紧挨着1颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。 分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。
3、在教师指导下黏贴毛毛虫. 教师提醒幼儿将纽扣1颗紧挨着1颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友? 《毛毛虫》小班教案 篇5 设计思路： 依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点， 语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感1次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设1种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成1条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。 适宜年龄： 4-5岁幼儿 活动目标：
1、通过参与游戏活动理解故事内容；
2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。 活动过程：
1、开始部分： 师幼1起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们1起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）
2、基本部分
1、“妈妈”带幼儿1起去找。师幼学着毛毛虫的样子1起爬到苹果树前，看到1个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝1起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。 第2天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子1起吃掉了。 第3天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了3颗紫葡萄，跟妈妈1起啊呜啊呜吃掉了。 第4天，“妈妈”带宝宝又发现了4块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了 第5天，“妈妈”带宝宝找到了5片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第1次吃到了1个苹果，第2次吃掉了两个香蕉，第3次吃掉了3颗葡萄，第4次吃掉了5片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来1个1个摆上去。 第1次找到了数量“1” 第2次找到了数量“2” 第3次找到了数量“3” 第4次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了1个苹果、两根香蕉、3颗葡萄、4块巧克力、5片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？ 原来毛毛虫第1天吃了1个苹果（教师带领幼儿1起说出小结内容） 第2天吃了两根黄色的香蕉 第3天吃了3颗紫葡萄 第4天吃了4块咖啡巧克力 第5天吃了5片树叶
3、有1个好看的动画片里面也有1只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）
3、结束部分： 教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。 小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。 让我们与客人老师1起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。 活动反思： “毛毛虫的故事”这1活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们1起游戏、1起思考，1起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。 《毛毛虫》小班教案 篇6
1、活动目标 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.感受绘本故事带来的色彩美。
2、活动准备 PPT 每个孩子1个大袋子
3、活动过程 1.教师出示PPT毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小2班，爬到了这本故事书里，看，它来了…” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们1起来看看毛毛虫去吃什么了！ （2）继续讲到“星期5，它吃了5个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期1吃了1个苹果，星期2吃了两个梨子，星期3吃了3个李子，星期4吃了4个草莓，星期5吃了5个桔子。星期6应该是几个？我们1起来看看是不是6个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是6个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪1个？ （3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？ （4）继续讲到“把茧咬破了1个洞，钻了出来” 提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是1点都不1样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们1样长大后也和小时候不1样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？ 3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》 老师现在要放1个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！ 提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？ 4.观看各种各样的蝴蝶图片 教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们1起来欣赏1下漂亮的蝴蝶吧！ 5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 《毛毛虫》小班教案 篇7 活动目标：
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 活动准备：
1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具1个。
3、幼儿每人大纱巾1块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。 活动过程：
1、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们1起去活动活动吧！（师、幼随音乐1起做“毛毛虫热身操”。）
2、出示故事大书，讲述故事，理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。 （1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？” （2）故事讲至“毛毛虫星期3吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。 “猜猜看星期4，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。 “星期5，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。 （3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。 “毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”
2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。 “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们1起来讲故事吧！”
3、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周1至周5的行为）进行仿编。 “又有1只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）
4、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。
1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。 活动延伸：
1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。
2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。
1、本活动产生的背景和价值
1、活动背景 这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造1个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。
2、作品的特点： 《好饿的毛毛虫》这1文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、5彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。
3、教育价值： 在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过1个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，1个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。
2、目标分析： 作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。 语言目标：
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。 游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
3、准备分析：
1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有4页截成5分之1至5分之4宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。
2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的.东西，对于“茧”这1比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。
4、过程分析： 在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：
1、情景体验策略 小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了1种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。
2、设置悬念策略： 心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每1段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。
3、弹性空间策略： 作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。 《毛毛虫》小班教案 篇8 目标：
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
1、导入 出示PPT 教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。 小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！
2、展开
1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。 提问： （1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？ （2）毛毛虫的头上有什么？ （3）毛毛虫的身上长着什么？ （4）毛毛虫是怎样走路的？
2、教师示范画法。 （1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。 （2）在头的后面，依次画出
4、5个圆形，资料。 （3）给毛毛虫涂上好看的颜色。
3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们1起来跳舞。
4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，1组是根据虚线描画，1组是利用模具拓画，1组是自己绘画。
3、结束 教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。 《毛毛虫》小班教案 篇9 设计意图： 户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。 活动目标：
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。 活动准备:
1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；
3、学具:各色硬卡纸人手1张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。
4、轻音乐：《月亮的脚印》。 活动过程: （1）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。 出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：
1、今天，有1个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？ 教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变，它想干什么？ 教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。 （2）明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）
2、教师出示拼贴材料，谈话 现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？
3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领 先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按1按。粘贴时，要1个瓶盖紧挨着1个瓶盖，用大1点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小1点的瓶盖粘上去）。 （3）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿 （1）将瓶盖1个紧挨1个拼贴； （2）注意颜色的搭配； （3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。 （4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。 （4）作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。 延伸活动：
1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。
2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。
3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。
