幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》,幼儿园中班语言教案
1、幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标
1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。
2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感。 3 、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 活动准备 材料准备：
1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干。
2、《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件。 经验准备； 幼儿初步了解了动物尾巴的'基本作用。 活动过程
1、导入部分 教师：那天咱们看到了1只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们1块学1学。（随着背景音乐，教师与幼儿1起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）。
2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考 听完第1段故事后，教师提问。 师：张海龙告诉我，他那天看见1只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法） 师：今天我也看见1只小壁虎的尾巴断了，咱们1起来看看它的尾巴是怎么弄断的。（让幼儿观看flash课件的开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说1遍）
3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话 运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。
4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件 引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上。 师：谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看1看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说1说小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同） 师：小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么。
5、结束部分 请3位配课教师分别带领3组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白。
6、延伸活动 (1)把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演。 (2)请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书《尾巴的功能》家园合作，共同拓展幼儿的知识经验。
2、幼儿园中班语言教案
【实用】幼儿园中班语言教案汇总5篇 作为1名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌1份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观察 ●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 ★进活动室前交代购物要求。 教师：今天我们要去1个小铺子买东西，你们自己选1样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? ★讨论：你刚才买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈列在货架上。 ●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 ★教师：“小兔子在森林里也开了1个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” ★问幼儿：什么叫铺子? 幼儿自由猜测 幼儿个别回答 ★出示图夹文 教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你1切，你们自己试着念1念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” ★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?” ★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。 幼儿积累自主阅读的经验。 幼儿1起朗读儿歌 ●扩展幼儿经验，强化量词的使用 ★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。1是改目标。原来的目标第1条和第2条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感3条目标。2是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：
1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。
2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿1起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。 在第1段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了1群小猴子会干些什么?引起幼儿对第2段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念1下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作1个小结。 通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 幼儿园中班语言教案 篇2 【活动设计】 《温暖的家》是1首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。 【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。 【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。 【活动过程】
1、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵1遍。
4、1起到诗歌里找1找什么样的地方，是谁的家？
2、学习仿编儿歌。
1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。 （1）出示图片小河，学习仿编第1句。 a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。 b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说1说。 幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家…… c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？ 幼：弯弯的小河是小鱼的家。 美丽的小河是小虾的家…… （2）出示图谱，仿编儿歌。 a、的小河是的家。 b、幼儿互相交流编诗歌。 c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。 （3）出示森林图片，仿编第2句。 a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？ 幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。 b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。 第2句（的森林是的家） 幼：密密的森林是松鼠的家。 绿绿的森林是老虎的家…… （4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第
3、4句。 小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有1个安定温暖的家。
2、找1找身边的东西的家，仿编诗歌。 （1）出示图谱的是的家。 （2）幼儿互相交流，仿编诗歌。 如：绿绿的大树是小鸟的家。 小小的书橱是书的家。 快乐的幼儿园是小朋友的家。 漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画，仿编诗歌。 （1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。） 美丽的夜空是星星的家。 高高的山林是熊猫的家。 绿绿的树叶是毛毛虫的家。 冰天雪地的南极是企鹅的家。 （2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。 a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。 b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。 c、指导幼儿看图编第4句，然后加上题目和结尾编成1首完整的诗歌。 结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。 【活动延伸】 布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。 2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。 3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。 活动准备： 1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。 2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。 活动过程：
1、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。 提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
2、完整讲述故事，理解故事内容出示课件 完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。 1.提问：
1、这个故事讲了1件什么事？
2、小老鼠为什么要去找大老鼠？
3、你知道什么是“孤独”？
4、迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
3、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。 配合桌面操作道具，分别讲述
2、
3、
4、5段： 1.欣赏故事第2段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？ 2.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走1走。 3.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走1走。 4.欣赏故事第4段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走1走。 5.小老鼠在问路的时候，反复使用了1个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？ 6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
4、引导幼儿表演故事内容 1.提问：这是1只怎样的小老鼠？ 2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的.路线、房子的方位和颜色。 3.引导幼儿分角色表演故事内容。 活动延伸： 活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们1起讲述故事。 幼儿园中班语言教案 篇4
1、活动目标
1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。
2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。
3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。
2、活动准备
1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）
2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
3、活动过程 （1）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。 （2）操作活动性图片，完整讲述后提问。
1、天空上什么飘来了？
2、谁想戴云帽子？（两人1组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）
3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？
4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义） （3）完整欣赏散文，感受散文的意境美。 （4）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）
4、各领域渗透 社会：培养幼儿敬老的良好品德。 美术：学习为散文配画。
5、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。
6、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。
7、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。 附散文 1顶云帽子 天空，飘来1顶云帽子。 小花说：“我戴！我戴！” 小草说：“我戴！我戴！” 小树说：“我戴！我戴！” 只有1顶云帽子，给谁戴呢？ 风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。” 大家点点头说：“太好啦！太好啦！” 风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，1下子变得阴凉阴凉啦！ 幼儿园中班语言教案 篇5
1、活动来源： 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着1页1页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了1本好玩的图画书——《点点点》，让孩子1起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受1起协作的愉快和成就感。
2、活动目标： 1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。 3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
3、活动重难点 重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
4、活动准备： 绘本PPT、 绘本图书1本、红黄蓝3色点点若干、透明魔法袋1个
5、活动过程 ：
1、导入——点点魔术师 (1)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。 师：孩子们，今天老师带来了1样神秘的东西，猜猜看是什么? 这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (2)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。 师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选1个点点贴在自己胸前，让我们1起来当点点魔法师吧!
2、采用魔术游戏，感知绘本内容。 (1)出示黄点点，激发阅读兴趣。 师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点) (2)调动幼儿思维，进行想象猜测。 师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是1个神奇的魔术师，想不想和它玩1玩? (3)通过多种指令，完整感知图书。
1、按1按，点点会变多。 师：按1下这个黄点，看看会有什么变化?(1个黄点变成两个黄点) 再来按1下，又会发生什么变化?(变成了3个黄点)
2、点1点，黄点会变色。 师：现在用手指轻轻地点1点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
3、按5次，点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按5次黄点。 师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按5次黄点，看变成了几个黄点?(5个) (2)红点点魔术师徒手按5次红点。 师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按5次，看变成了几个红点?1起数1数。 (3)蓝点点魔术师徒手按5次蓝点。 师：蓝点点魔术师，你们也按5下蓝点，会有什么变化呢?
4、摇1摇，点点会移动。 (1)请1个小朋友摇1摇书，看点点的变化。 师：现在请1个魔术师上来，拿起书摇1摇，点点怎么样了? (2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。 师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢? (3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看? (4)再请1个最棒的魔术师来摇1摇，变魔术，让点点们排列整齐。 师：点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按，点点换位置。 (1)魔法师双手按住自己胸前的点点。 师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。 (2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。 师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了1觉醒来有什么变化吗? 有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗? (3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)
6、吹1吹，点点会飞走。 (1)孩子们，我们1起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。 (2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?
7、拍1拍，点点会变大。 (1)拍1下手，看看会发生什么变化? (2)接着拍两下、3下、4下呢? (3)鼓鼓掌，黄点变回来了。
3、听指令，表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师，按红、黄、蓝3种颜色排队。
2、教师摇1摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇1摇图画书，点点们重新排好队。
3、集体1起拍手，用身体动作表示点点变大。
4、最后1起鼓掌，点点们回到位子上。
5、魔法师们选3种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
4、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
3、中班语言特别的邮包说课稿
活动目标：
1、有顺序的观察图片，大胆想像，能较清楚的讲述图片故事情节。
2、懂得帮助他人能使人获得快乐。
3、丰富词汇：4处寻找、手舞足蹈活动准备：
1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并认识袋鼠及背篓。
2、课件《特别的邮包》、图谱、幼儿用书及小图片活动过程
1、谈话设疑，激发孩子的兴趣。
1、观看自制邮包，了解生活中的邮包
2、有1天，在憨憨狗的邮局里来了1位客人，她要寄1个非常特别的邮包，是什么呢？让我们来看看图片就知道了！
2、引导幼儿理解图片内容（1）引导幼儿观察图片 让幼儿有初步印象
1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么？邮局的工作人员听了表情是怎么样的？
2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么？它用什么样的办法来送这个邮包？
3、它们到了什么地方？袋鼠宝宝想做什么？憨憨狗同意了吗？
4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的？ （2）、出示幼儿用书 让幼儿运用已有经验讲述
1、幼儿两两结伴讲述，教师倾听
2、个别幼儿在集体面前大胆讲述（3）引进新的讲述经验
1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的讲述出示图谱让幼儿认识第1张图片的符号所代表的意义
2、引导幼儿创造性的讲述第3幅图片根据自己的想象编出捉迷藏的情节（小朋友玩过捉迷藏了吗？怎么玩的？谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢？）（4）出示小图片让幼儿再次观察图片并能生动的讲述图片内容
1、把打乱顺序的图片排列好
2、生动的讲述故事（5）教师完整讲述故事内容
3、谈话梳理 感受故事的教育意义
1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧！还有更好听的名字吗？
2、引导幼儿向憨憨狗学习最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很开心啊！是谁给它们带来的快乐？帮助了袋鼠，憨憨狗高兴吗？是呀！帮助了别人，别人会很开心，自己也会感到很快乐，所以我们要象憨憨狗1样，做1个爱帮助别人的好孩子！你帮助过人吗？帮他做了什么呢？
4、延伸活动
1、把图片放在语言区，引导幼儿完整生动的讲述
2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动。
4、幼儿园中班语言教案《微笑》
作为1位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案《微笑》，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《微笑》1 设计意图： 微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到1些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。 活动目标：
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。 活动准备： 图片、《歌声与微笑》的音乐。 活动过程：
1、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有1群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
2、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、
1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?
3、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这1句式说1句话。
4、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。 【故事】 小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。” 大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。” 小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？ 1天，1群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面1只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。 幼儿园中班语言教案《微笑》2 中班语言教案： 微笑 活动目标：
1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是1种快乐，把快乐送给别人也是1种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动准备： 小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件 活动过程：
1、谈话导入：我们小朋友天天在1起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在1起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。 （1）出示小鸟图片 教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。 教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们1起仔细听1听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。 教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 （2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。 教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。 教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 （3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。 教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。 （4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。 教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学1学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们1起来帮蜗牛说1说。集体运用句型表述。 （5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。 教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪1个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，1起再来朗诵1遍吧。 （6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？ 幼儿分组交流，再派1名代表讲述本组的理由。 教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。 （1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。 （2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。 （3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。 附：创编诗歌： 微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 幼儿园中班语言教案《微笑》3 【活动目标】
1、通过以看1看、想1想、说1说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 【活动准备】 物质准备：图片、多媒体课件、音乐。 经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 【活动重点】 理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。 【活动过程】
1、设疑激趣，导入主题。 今天，我带来了1个故事，故事里有1条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？
2、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是1对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？
4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。） （1）互动理解
1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们1起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）
3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？ （2）逐幅体验
1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）
2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）
3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你1起游泳吗？”（师生互动表演） （3）教师讲述：
1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有1天它们会知道，你有多么好。” （4）过渡： 后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）
2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们1起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音）
3、师：我们也来赞美赞美克利吧！ 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）
3、完整欣赏 PPT11－22，配上背景音乐。 教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。
4、律动：找朋友。 教学反思： 在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。 小百科：微笑：在人与人之间，它是1个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 幼儿园中班语言教案《微笑》4 活动目标 1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐 活动重难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 活动准备 1．自制多媒体课件。 2．空白圆形卡片、彩笔。 1 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题 1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心） 开心那就对老师微笑1个吧。 2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心） 4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说1说你喜欢看哪1个表情？为什么？ 教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听1听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》 2 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。 1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前4句，并提出问题。
1、故事的名称；
2、有那些角色；
3、它们有些什么本领 2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？ 小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？
2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）
3、引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？ 3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
1、小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。
2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
3、教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有1只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
3、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。 幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的 4 、活动延伸 1.制作“微笑”标志。 幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，另1标志则送给客人老师。 2.邀请舞：《请你1起跳个舞》 引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴1起表演，进1步感知体验和同伴在1起的友好与快乐。 分析： 《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这1目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知3方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了1个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每1个人，把快乐带给大家。 幼儿园中班语言教案《微笑》5 目标 1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2.愿意给别人带去快乐。 准备 1.挂图，故事磁带。 2.两幅表情图：1幅为哭泣的表情，1幅为微笑的表情。 3.空白的圆形卡片，油画棒等。 过程 1.看表情图。 ――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。 ――让我看看你们甜甜的微笑吧! 2.欣赏故事第1段。 ――出示挂图，欣赏故事第1段。为什么小蜗牛很着急? ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? ――小蜗牛能为朋友做些什么呢? ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 3.完整欣赏故事。 ――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? ――它是怎样把微笑送给大家的`? ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? ――大家为什么认为蜗牛了不起? 4.制作“微笑”标志。 ――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 ――启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另1标志则送给其他班级的幼儿。 建议 1.作品通过简炼、优美的语言展示了1个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。 2.最后环节可放在日常活动中进行。 附：微笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又1想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想出了好办法。第2天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是1张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 幼儿园中班语言教案《微笑》6 【活动目标】
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 【活动准备】
1、教学挂图4幅，内容分别为： （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急 （2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑； （3）小蜗牛把信交给小兔； （4）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、舒缓优美的背景音乐
3、圆形卡片、彩笔、剪刀
4、《歌声与微笑》的音乐磁带 【活动过程】
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察： （1）小朋友，请你观察1下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。 （1）出示图1：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？ （2）出示图2：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ （3）出示图
3、4，提问：小蜗牛为朋友们做了1件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、播放舒缓的背景音乐，教师完整1遍讲述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。 教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有1颗爱心，为了让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说1句祝福的话) 【活动延伸】 请幼儿说1说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
5、幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》1 活动目标： 1． 根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。 2． 能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 3． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 布置场景（草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土） 图片 挂图 恐龙蛋若干 活动过程： 1． 以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（ 鸡蛋 ）“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？ ” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2． 教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。 3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答） 4.教师出示图3 图4 图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌. 活动反思： 幼儿期是语言发展，和兆特别是口语发展的.重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》2 活动名称： 看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求：
1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料准备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥蚂做土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点：
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）唤物租“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2、教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4、教师出示图3图4图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、
5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。 活动反思： 《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察
1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述
1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的3幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
6、幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言教案模板集锦5篇 作为1名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦——嘭"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。 活动准备：
1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱1个。 活动过程：
1、听1听：认识不同声音。
1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？
2、喇叭里面藏着好听的声音。我们1起来听听。
3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？
4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？
2、说1说：故事中的精彩。 （1）小鼹鼠搬家的原因： 提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？ ：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找1个新家。 （2）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了 （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？ （2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得它撞到了什么？地底下有什么呢？ （3）猜1猜到底撞到了什么呢？
2、小鼹鼠又继续向前找家了 （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？ （2）萝卜长在哪里的？它还会撞到什么？ ：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的1声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？ （3）小鼹鼠去认识更多的植物
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻1钻，猜猜会碰到谁？
2、我们来帮他说1说：啪啦啪啦，嘭！
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。 （4）鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到1只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了1条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
2、噢！原来又是1只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
3、议1议：拓展活动。 小朋友和爸爸妈妈1起吃饭时，可以和他们1起想1想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的？ 幼儿园中班语言教案 篇2
1、活动目标：
1、发现自己的优点，肯定自我。
2、学习的方法。
2、活动准备：
1、多媒体课件《我也很棒》。
2、自制电视机框架1个。
3、请幼儿课前先熟悉1段广告。
3、活动建议： (1)
1、师：有1只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了1些什么事。
2、听第1遍故事，讨论： (1)是不是所有的鸟都会飞?什么鸟不会飞? (2)是不是所有的鸟都像鸵鸟1样大?什么鸟很小呢? (3)世界上所有的鸟都长着1样的嘴?为什么要长不1样的 嘴?为什么要长不1样的嘴呢? (4)除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么?
3、再听1遍故事，讨论： (1)小鸭依美是不是什么都比不过别人? (2)小鸭有什么优点呢?(会玩水;下蛋多;不怕冷;脚有蹼。)
4、：鸭妈妈告诉我们这样1个道理：尽管跟别人不1样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。确立自我意识是很重要的成长环节。
2、请小朋友说说自己有什么优点呢?
3、学广告，做广告。 观看1段广告，请幼儿学习1种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍吧!引发幼儿的欲望。 (1)提问：你看到了或是听到了什么?(仙草露等) 谁知道这个广告是怎么打的吗?(谁来学1 学?)。 (2)提问：请问广告有什么作用呢?推销产品，把产品的优点介绍。 ：广告的作用就是把产品的优点介绍，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍好吗?可以先和旁边的小朋友商讨1下。 (3)幼儿创编有关“”的广告。若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。 资料库： 《我也很棒》 依美是1只小鸭，她对什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，为什么，为什么呀?
2、依美：你好，鸽子，你在干什么? 鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。
3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞? 妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。
4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。
5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀?为什么我不能像鸵鸟那样大? 妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。
6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。
7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴? 妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。
8、妈妈;你看，鹦鹉的嘴巴就像1只钩子。 鹦鹉：请注意，倒车!请注意，倒车!
9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么? 鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼! 依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉1样发出各种声音? 妈妈：不是所有的`鸟，都会模仿声音。 1
0、依美：妈妈，妈妈，为什么我不像燕子1样会筑巢?为什么我们不能像大雁1样爱搬家? 为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短? 1
3、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家? 1
4、妈妈：那倒不1定，我们会玩水;下蛋多;不怕冷;我们的脚有蹼。 1
5、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不1样? 妈妈：这个，这个，长得不1样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀! 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动准备：
1、制作1实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画1些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着1可以录音和放音的随身听）。
2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。 活动过程：
1、 问1问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。 老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了1定的具象认识。 教师用语参考："老师这儿有1个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。 "那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我5周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐
