幼儿园中班语言活动《小皮球》教案及反思,小班语言活动秋叶飘教案及反思
1、幼儿园中班语言活动《小皮球》教案及反思
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言活动《小皮球》教案及反思，仅供参考，大家1起来看看吧。 活动目标：
1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。
2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 皮球1个。 活动过程：
1、出示皮球，引出活动内容。 教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)
2、集中阅读大图，理解儿歌内容。
1、教师：老师这里有1幅图，请小朋友们看1看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)
2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)
3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。 提问：天气是怎么样的'? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍1拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)
3、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。
1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有1些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?
2、教师有感情地朗读儿歌1遍。
3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。
1、小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)
2、儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)
4、现在，老师请小朋友再来欣赏1遍这首有趣的儿歌 教师有感情地朗诵儿歌第2遍。
4、进1步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。
1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)
2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)
3、学习朗诵儿歌。 这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师1起来念这首儿歌。 教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。
5、看书进行朗读。 教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。
6、活动结束。 教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴1起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。 活动反思： 中班的幼儿都很感兴趣，1开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善1点。
2、小班语言活动秋叶飘教案及反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wlsh0908 小班语言活动秋叶飘教案及反思 语言：秋叶飘（小班） 目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 准备： 1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书1本、树叶头饰1只。 活动过程：
1、引出课题
1、师1边抛洒落叶1边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
2、老师结合贴绒教具，讲述故事 提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 3|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
1、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。
3、语言调皮的风娃娃教案及反思
活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动） 活动目标：
1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步了解自然界的风与人们的关系。 活动准备：
1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿每人1本图书 活动过程：
1、引疑激趣： 出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读： （1） 出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。 （2） 教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解： （1） 教师设疑，引导讨论： “你选择哪1幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整） （2） 教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。 教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？” （3） 重点观察讨论： “我们从头开始1起来阅读1次吧： 图2：风娃娃轻轻1挥，草地上的花、树怎么样？ 图3：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？ 图4：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石） 图5：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？ 图6：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸） （4） 阅读完后，表达感受： A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大） “从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地1挥，然后是吹了1口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海） B “你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”
4、完整阅读： （1） 幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。 （2） 教师讲述故事，幼儿用动作表演。
5、结束活动： 幼儿与家长共同看图书讲故事。
4、中班语言活动长颈鹿找工作的教案反思？
中百语言活动长颈鹿找工作的教案反思，就是把长颈鹿画出来，叫他1步1步往前走，再找自己的工作，他的工作就是吃草。
5、创新活动中班语言,布娃娃教案
活动目标：
1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。
2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。 活动准备： 布娃娃若干。 活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 活动过程：
1、体验做爸爸妈妈的感受： 教师设置情景： “布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！” 幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。 引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受： ——“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“ “布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
2、学习儿歌： 教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏： “布娃娃长的怎么样？“ “布娃娃1天到晚在干什么？什么叫1天到晚？” 幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。 发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。 让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。 附：儿歌 布娃娃，布娃娃。 大大的眼睛黄头发。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。
6、小班语言调皮的球教案及活动反思
设计意图教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有1些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“1物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。活动目标：1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。2．积极探索皮球1物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。活动准备：教师哨子1个；字卡：球；幼儿人手皮球1个。活动过程：
1、热身运动：玩球1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？2.集体做各种玩球动作。
2、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？2.幼儿自由探究，教师指导。3.集体交流皮球的玩法。
3、技能训练：控制皮球1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。2.幼儿练习，教师指导。3.集体交流操作方法教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。
4、放松活动：球操。活动反思：“物”虽普通，切入点有新意.“1物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在1物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“1球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是1个全新的挑战。
