人音版一年级音乐下册教案(全册),人音版一年级音乐下册这是什么教案

1、人音版一年级音乐下册教案(全册)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:回忆总是很美 人民音乐版一年级音乐教案 （2017—2018学年度第二学期） 西岗镇祝陈小学 课题：第1课春天2018-3-4 一、课型新授 二、教学目标

1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 三、教学重点 聆听音乐，感受春天。 四、教学难点 感受音乐，培养能力。 五、教法学唱法 六、教具多媒体 七、教学过程 第一课时 （一）聆听《杜鹃圆舞曲》

1、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后展示给大家看。

3、想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 （二）表演《布谷》

1、完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。三、教学重点

3、二、新课学习：三、课堂小结：第二课时4生回答。

1、第二课时听了这段音乐仿佛你来到什么地方2（五）。

2、人音版一年级音乐下册这是什么教案

这是什么 　　教学内容： 　　学唱歌曲《这是什么》。 　　教学目标： 　　

1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。 　　

2、能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。 　　教学重点： 　　唱会歌曲 　　教学难点： 　　歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。 　　教学过程： 　　一、猜谜导课 　　师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13•• 　　生：闹钟 　　师：你们同意吗？ 　　生：同意 　　师：这就是我们生活中离不开的钟表。 　　师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？ 　　生：个别回答 　　生：嘀嗒全班唱“嘀嗒” 　　师：会走没有腿，与学生一起唱。 　　3师：哪还有什么声音？ 　　生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。 　　师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？ 　　生：跟着音乐摆动。 　　师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。 　　生：欣赏 　　师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。 　　生：读 　　师：跟钢琴小声演唱。 　　师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？ 　　生：回答 　　师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。 　　师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。 　　生：加上动作有感情演唱。 　　师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。 　　师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。 　　师：这里有个乐器? 这是什么？ 　　生：双响筒 　　师唱学生打 　　师：这里还有一个乐器。 　　生：碰铃(师唱生打) 　　时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。 　　二、新歌学习 　　流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现 　　活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。 　　师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看…… 　　学生完整聆听。 　　师：咱们一起来读读这些歌词。 　　学生熟悉歌词。 　　师：读得真好！这个“它”是谁呀？ 　　学生模仿解决难处。 　　师：下面，随老师的钢琴一起来唱。 　　学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。 　　三、探究音响 　　流程概述：随意——分辨敲——合作敲 　　师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？ 　　

1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。 　　

2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。 　　

3、请小指挥来分工合作。 　　

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。 　　四、轻松一刻 　　流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表 　　

1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。 　　师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟 　　师问唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 学唱 歌（……） 　　

2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。 　　五、评价总结 　　流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课。