开心阅读小熊钓鱼教案,手指游戏《小猫钓鱼》教案

1、开心阅读小熊钓鱼教案

托班综合教案：玩泡泡 　　设计思路： 　　活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在1片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做1系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。 　　活动目标： 　　

1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”1系列快乐情绪。 　　

2、愿意跟着老师和同伴1起“玩”。 　　活动准备：吹泡泡玩具1套、音乐磁带。 　　活动过程： 　　

1、欣赏歌曲： 　　随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。 　　

2、吹泡泡： 　　（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。 　　（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？ 　　（3）教师边做动作边念诵儿歌2遍。 　　（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。 　　

3、游戏：吹泡泡 　　

4、延伸： 　　宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？ 　　活动反思： 　　在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体1起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短2句为妥。

2、手指游戏《小猫钓鱼》教案

设计意图 　　在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。为此开展了《小猫钓鱼》活动。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是1个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。 　　游戏目的： 　　

1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4； 　　

2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。 　　游戏内容： 　　

1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具1套。 　　

2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？"幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是1直转动的，而且鱼的嘴巴1张1合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到1条时，家长就问"钓到几条？"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到1条鱼时，家长说"1条与再添上1条鱼是几条？"幼儿回答"2条"。第3条时引导幼儿说出"2条鱼再添上1条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：1共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。 　　游戏指导： 　　

1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。 　　

2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。 　　活动反思 　　活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们1上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。 　　数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有1双“用数学视角观察世界的眼睛”。

3、幼儿园中班区域教案

作为1位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园中班区域教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班区域教案 篇1 　　 设计意图： 　　通过区域活动不断细致。深入的开展,中2班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有1些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单1针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料。 　　 活动目标: 　　

1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。 　　

2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。 　　

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。 　　

4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。 　　 活动准备: 　　

1、同1首歌 　　

2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒 　　

3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置1个展示台 　　

4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单 　　

5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒 　　

6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥 　　

7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章 　　 活动过程: 　　

1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。 　　出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,并盖上自己的小印章。 　　

2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动 　　a、同1首歌, 幼儿自选主持人, 自己安排节目顺序。 　　2重唱,《 我的家》 合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、 勇敢的小刺猬 英语童话剧:小猫钓鱼, 节奏乐:小星星。 　　b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,聘请主持人中间穿插广告。 　　c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。 　　d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。 　　e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的1些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。 　　f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。 　　g、积木区搭建玩具场。 　　

3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。 　　b、鼓励 幼儿在遇到问题先想1想再试1试。 　　c、重点观察指导:城幼电视台和同1首歌。 　　d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。 　　 结束： 　　今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听： 　　a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。 　　b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试1试。 　　c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。 　　d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。 幼儿园中班区域教案 篇2 　　阅读区的"新书" 　　在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象： 　　实录： 　　陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀 ，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢 ，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮 5颜6色的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、、、 就这样，孩子们在你1言我1语中愉快地分享着阅读的快乐。 　　看着孩子们开心的样子，我不禁反思： 　　为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：1是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们已经从感情上接纳了这1阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。2是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。3是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相对降低了。 　　由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这1类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是1举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义的。 幼儿园中班区域教案 篇3 　　区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程： 　　黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。1会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下1景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她1旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了1下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了1次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。 　　行为分析： 　　1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。 　　2．在这1过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们1定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略： 　　1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。 　　效果及反思： 　　1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。 　　2.建构积极的师幼互动。 　　3.让孩子真正成为区域活动的主人。 　　4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住1切教育契机丰富幼儿的活动经验。 幼儿园中班区域教案 篇4 　　活动目标： 　　

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 　　

2、乐意共享自己的和别人的快乐。 　　活动材料准备： 　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板 　　动手区：编制板、细纸条 　　认知区：小动物图片若干 　　实践区：火腿肠，小刀 　　游戏区：娃娃家所需材料 　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔 　　探索区：鸡蛋若干 　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 　　活动过程： 　　

1、 导入主题 　　

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密） 　　

2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。 　　

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？ 　　

2、幼儿自主活动 ； 　　

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 　　

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 　　

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 　　4 活动记录： 　　今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，1起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈1鸣想起了去拿1块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 　　

3、师生交流共享： 　　1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等） 　　2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 　　3 共同收拾各类教玩具。 幼儿园中班区域教案 篇5 　　 活动目标： 　　

1、 通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。 　　

2、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便； 　　

3、 养成有序等待，文明购物的习惯。 　　 教学准备： 　　购物袋1个；区域角“嘟嘟超市”；3份标记图（拿篮子、购物、收银） 　　 教学过程： 　　

1、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。 　　

1、引导幼儿回忆购物过程。 　　师：“大家1定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水） 　　师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……） 　　师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……） 　　

2、交代游戏的场景和具体规则 　　师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了1家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买1样东西，老师来帮你结账。” 　　

2、尝试第1次集体购物，发现问题，探索解决方法。 　　

1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。 　　师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？” 　　

2、师幼共同讨论第1次购物的情况，发现问题并共同制定规则。 　　（1）制定拿购物篮的规则 　　师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮） 　　“应该怎么拿购物篮？”（排队） 　　“那刚才你们排队了吗？” 　　“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄） 　　“是啊，要1个1个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 　　（2）制定取放商品的规则 　　师：“拿好购物篮，就可以去——” 　　“那你们第1次是怎么购物的？” 　　“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……） 　　教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 　　边说边出示购物标记。 　　（3）制定付款时的规则 　　师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款） 　　“大家1起去吗？”（不是，也要排队） 　　教师总结：“购物结束，付款也需要排队。” 　　边说边出示排队标记。 　　

3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。 　　师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。” 　　“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边） 　　

3、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。 　　教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成1件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选1样商品。” 　　师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是1群文明的小顾客） 　　“她为什么这样夸你们？”（第1次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第2次我们排队了……） 　　

4、分享所购物品，迁移文明经验。 　　师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，1起吃1吃，玩1玩。” 　　 活动反思： 　　本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第1次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物3个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有1个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 　　活动教案几经易稿，上了4节试教活动，每1次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在1次次改课的过程中成长起来的。每1次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离1个有魅力的老师就不远了。 幼儿园中班区域教案 篇6 　　 设计意图 : 　　“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有1定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进1步了解家乡的小吃,并以家长和孩子1起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进1步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。 　　 活动目标 : 　　

1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进1步丰富对家乡小吃的认识。 　　

2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。 　　

3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃” 　　

4、让孩子体验区域活动的快乐。 　　 活动准备 : 　　前期准备: 　　知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了1定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。 　　材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。 　　孩子和家长1起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某1种小吃的故事,饮食文化等等。 　　活动材料准备: 　　美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等 　　将场地1角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。 　　图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。 　　 活动过程 : 　　

1、谈话导入环节 　　小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲1讲) 　　你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的? 　　你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢? 　　

2、介绍各区域材料及活动要求 　　角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的`小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。 　　美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。 　　图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友1起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作1本“瑞金特色小吃”。 　　

3、幼儿自主选择区域进行活动。 　　

4、教师观察与指导幼儿活动。 　　角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。 　　美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。 　　图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。 　　

5、组织幼儿收拾材料。 　　要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。 　　

6、评价幼儿活动情况。 幼儿园中班区域教案 篇7 　 　1．活动目标 　　1．通过实践和讨论，使幼儿进1步学习和同伴友好地共同玩。 　　2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。 　　3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁1起玩的,是怎么玩的。 　　4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。 　　5．幼儿能与同伴协商：“我能和你1起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。 　　 2.分区目标： 　　1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力1般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。 　　2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力1般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。 　　3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力1般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。 　　4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。 　　5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。 　　6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。 　　7．3．3．3：幼儿能初步掌握1－8的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。 　　活动准备：活动区角创设 　　（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。 　　（2）剪刀、胶水。 　　（3）3．3．3：3．3．3学具。 　 　3．活动组织与指导 　　活动过程： 　　（1）出示图片，引起兴趣： 　　今天老师收到了1封信，我们来看看信里的内容？ 　　（2）观察图片，引导讨论： 　　1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？ 　　2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？ 　　（3） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩， 　　1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。 　　2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。 　　

3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。 　　

4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。 　　5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。 　　6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。 　　7．3．3．3：幼儿能准确的做出1－8的步骤。 　　8．重点区角：手工区： 　　(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。 　　（2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。 　　（3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 　　（4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你1起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。 　　（4）幼儿相互介绍自己的活动情况。 　　幼儿说说自己刚才和谁1起玩的？玩了什么？怎么玩的。 　　（5）重点指导：引导幼儿与同伴1起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。 　　（6）个别指导 　　引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们1同游戏。 　　鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。 　　反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。

4、幼儿园61游园活动钓鱼活动教案怎么写

日常教案1般就是：

1、目标

2、准备

3、过程

4、反思 公开课的教案1般是：

1、对象

2、领域

3、目标

4、准备（精神准备和物质准备）

5、过程 反思需要单独写在1张纸上。 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班； 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学； 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的。

5、小猫钓鱼教案详细教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：

1、教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。

2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。

3、教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是1种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

6、幼儿园中班《钓鱼》游戏教案

导语： 为了让小朋友能在1定的情境环境中积极、自主地活动，体验到成功的下面我为您收集整理了1份教案，希望对您有帮助! 　　活动目标 　　以已有的生活经验，发挥幼儿的想象力、创造力，使用多种废旧物品进行制作或装饰。 　　喜悦和游戏的快乐，并建立初步的环保意识。 　　培养幼儿相互合作、相互帮助的集体精神。 　　活动准备 　　

1、布置小河边的场景：绿色的塑料袋剪成长方形作为小河，1块同样大小的黑色薄膜作为被污染的水覆盖在上面，4周用积木作小河沿，并用绿色皱纹纸做成小草，小河里摆放2---3条小鱼。 　　

2、收集各种废旧物品：1次性杯子、快餐盒、方便面盒、小纸盒、雪碧瓶等。 　　

3、人手1把剪刀、1个自制的'“鱼竿”，双面胶、各种颜色 　　的纸若干，音乐磁带：《水族馆》、《赶花会》各1盒。 　　活动过程 　　

1、创设游戏情景，引起幼儿的兴趣。 　　(1)、老师让幼儿观察被“污染”的小河，提问：“这是什么地 　　方?”“小河里的水怎么样了?”“谁来了?” 　　(2)、情景表演：配班老师扮演“猫妈妈”带着1名幼儿扮演的“猫弟弟”上台，到小河里钓鱼。钓了1会儿，猫妈妈忧愁地对小猫说：“人们不注意保护环境，把河水都弄脏了，河里的鱼也越来越少了，我们快钓不到鱼了，不知以后吃什么了?”猫妈妈拎着1条小鱼和猫弟弟走了。 　　师：河里的水多脏啊，猫妈妈和小猫们快钓不到鱼，我们该怎样帮助他们呢?幼儿纷纷发表意见。(不要把脏东西扔到河里了，我们把河水弄干净吧!) 　　师：我们1起来让水变干净。(拿掉黑色薄膜，河水变“绿”了) 　　师：河水变干净了，可是河里的鱼儿太少了，怎么办呢? 　　幼：“把我们家的鱼儿送1些来吧”，“我们1起来做1些鱼送到小河里养起来”。 　　师：这儿有许多废旧物品，我们用这些材料来制作些小鱼送到小河里养起来，让猫妈妈和小猫不再愁没东西吃，大家动手吧! 　　

2、幼儿利用废旧物品制作各种鱼儿 　　播放《水族馆》的音乐，孩子们在音乐声中忙碌起来了，有的剪、有的贴、有的画，还有的在商议。有的幼儿拿雪碧瓶和水杯在剪鱼，他们在瓶子和水杯的两边斜着剪两条长的口子，然后在开口处剪1个弧线作鱼儿的尾巴，最后装饰上眼睛;有的幼儿在硬纸板上画着自己心仪的鱼;有1个幼儿在方便面碗的4周粘贴上了78条长方形的带子，然后又在盒子上贴上眼睛做成了章鱼，其余的幼儿看见了也跟着做了起来……。 　　

2、钓鱼 　　师：我们把做好的鱼儿养到小河里吧，1会儿，猫妈妈还要带着 　　小猫来钓鱼呢。 　　情境表演：猫妈妈带着小猫拎着鱼竿和水桶走过来，看到小河里 　　清清的水高兴地对小猫说：“咦，河水怎么变绿了?你看，河里还养着这么多鱼呢，不知是谁送来的?” 　　幼：“是我送的”“是我送的”…… 　　猫妈妈：谢谢小朋友，我请你们和我的小猫1块儿来钓鱼吧! 　　幼儿高兴地拿起旁边的“鱼竿”，自由地进行钓鱼活动，教师播放音乐《赶花会》。 　　

3、结束活动 　　师：我们1起帮猫妈妈把这些鱼儿送回家吧!幼儿纷纷抬着鱼儿 　　回家了。 　　反思与评价 　　“小猫钓鱼”是幼儿比较熟悉的故事，我们在设计这个游戏时，把整个活动放到了“小猫钓鱼”这个情境中，并通过“猫妈妈快钓不到鱼了”、“用废旧物品制作鱼儿”、“和猫妈妈1起钓鱼”1系列的活动，让孩子们充分体验到了动手做、游戏乐的愉悦。孩子们对游戏结的全过程始终保持着浓厚的兴趣。通过自己动手、自己选材、互助开展活动，有效地培养了幼儿的动手能力和合作意识，特别是在游戏过程中有1个幼儿用方便面碗制作章鱼，是我们始料不及的，这说明孩子敢于想象，敢于大胆实践。 　　回顾整个活动，我们感受最深的1点是：教师要善于观察分析， 　　要根据孩子的兴趣和需要，帮助、引导和支持他们将活动维持下去。同时，教师须考虑到给孩子观察、探索的事物是贴近幼儿生活的，开展的活动能让孩子体验到成功的快乐。让我们1起来做个有心人，和孩子们共同探索这个大千世界吧!