幼儿园小班分级阅读《见面》教案，求详细点的,小班开心识字《太阳》教案
1、幼儿园小班分级阅读《见面》教案，求详细点的
我专门为百度知道提问者提供论文，你可以看看我的回答记录，提供文献居多。 小班孩子，思维具有具体形象性。通过观看情境表演 《小娃娃睡觉》，使他们知道。
2、小班开心识字《太阳》教案
教材分析：题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：教学目的：教学准备CAI等多媒体课件，教学方法：引导法等，教学重点，难点：教学过程，一，组织教学，a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用启发式，引导法，图片法，叙述法，讲解法，谈话法，讨论法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中进一步掌握内容，d.本节课内容丰富难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。
3、小班语言活动《圆》教案
小班语言活动教案：《圆》活动来源：我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。活动设计：从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于“圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。活动目标：1．初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。2．通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。3．体验“圆形物体变变变"带来的快乐。活动准备：1．经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。“四个圆，排成排”它会变成什么呢?还会变成什么呢?。
4、蒙氏小班《风》的教案
活动目标：通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知活动内容：谁吹动了小鱼?活动准备：
1、窗帘挂饰“小鱼”。
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等．
3、选一个有3级左右风的天气。活动过程：一、每组桌上有气球、纸球等。教师：桌子上有什么呀?幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗?幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……教师：你们是怎么让玩具动起来的?幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗?幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。二、户外活动。三、户外活动后。教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。教师：(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?幼儿：因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。教师：王雨你的风车转了吗？王雨：转了!我跑的时候它转的可快了。教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢?幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。教师：你们知道风有什么用吗?幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？幼儿：好!活动自评：
1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。
2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。
3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。
