幼儿园大班《小羊过桥》教案,中班科学教案小羊找妈妈
1、幼儿园大班《小羊过桥》教案
作为1名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《小羊过桥》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班《小羊过桥》教案1 活动目标
1、教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 教学重难点 培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。 知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。 活动准备 活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各1个。长板凳1条。 活动过程 （1）开始部分
1、游戏“走小桥桥”进入教室。（1条长板凳） 师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？ （1）幼儿说感觉。 （2）老师总结。
2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。 小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。 （2）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。 听后，回答两个问题： （1）这个故事叫什么名字？ （2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？ 这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走1个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。 这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。 （3）结束部分
1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。 ⑴两人1组尝试过桥。 ⑵你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？ 师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们1起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。
2、让幼儿戴上头饰分角色表演。
3、组织幼儿分组讨论： 小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。 教学反思： 本课是幼儿大班的语言活动课，故事内容是讲两只小羊在过独木桥时，互不相让，然后都掉进河中。这1节课的主要目标的培养幼儿听故事的兴趣，并让幼儿懂得与同伴相处要互相谦让，不争吵，不打闹。在本堂课中，我先设讲了过桥的游戏引入课题，激发幼儿的兴趣，关让幼儿通过过桥理解独木桥的“窄”后面埋下伏笔。 然后通过课件展示，了解两只小羊的方位，和两只小羊对话争吵的场面，让幼儿能够直观感受故事内容。在1堂课中，幼儿的兴趣都比较浓，后面参加讨论都比较积极。角色表演这些孩子也演得非常有兴趣。总的来说这堂课比较成功。但也有很多不足的地方，因为孩了年龄较小，个别孩子还不能从根本上理解谦让的含义，大多数的孩子还是做不到与同伴间玩而的时候相互谦让。而且后面自由计论的时候很多幼儿都不知道说什么，我没有更多的去引导，到结束的`时候课堂纪律有点混乱。以后1定更加注意在引导方面多下功夫。争取做到更好。由于我是刚从小学转入幼儿行业，所以其他听课的老师说我在上课的时候，语速有点过快，语言也不够亲切，有点生硬，以后1定会多加注意改正。 小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之1。有毛的4腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 幼儿园大班《小羊过桥》教案2 活动目的 理解故事内容，尝试创编故事结尾。 大胆进行故事表演。 培养互相谦让，团结友爱的品德。 活动准备
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥1座。
4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。 活动过程
1、玩偶激趣 教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
2、猜想故事
1、教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥 中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
2、想1想，猜1猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?
3、欣赏故事 教师借助操作材料，完整讲述故事1遍，让幼儿欣赏。
4、组织讨论 小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?如果你遇到这样的事情，会怎么处理?
5、绘画故事
1、鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
2、帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。 活动延伸 将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。 在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。 幼儿园大班《小羊过桥》教案3 活动目标： 1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。 2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。 3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。 4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的1半)、课前理解“独木桥”。 活动过程： 1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。 首先营造1种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过1条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。” 2.老师边操作木偶，边讲述故事1遍。 提问：（1）故事的名称叫什么? （2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方? （3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥1段，并在幼儿回答时作辅助表演。) （4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办? （5）引导幼儿对两只“羊”说句话。 3.听1遍故事录音，老师表演指偶。 4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。 活动反思： 本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进1步加强。 幼儿园大班《小羊过桥》教案4
1、活动目标： 1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。 3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
2、活动准备： 物质准备：小羊过桥图片1张，小羊卡片1张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等 经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。 环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
3、活动过程： （1）开始部分：创设情境 教师：1天，小羊想到大象家作客，1条大河挡在中间，要翻过1座5彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？ （幼儿自由议论，教师总结） 教师：这座桥上桥的第1个台阶是用1块砖砌成，第2个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面1块砖上写的1-10分别表示什么呀？ （幼儿自由讨论） 教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第1级台阶。2，3，…… （2）基本部分：数台阶 1.幼儿和老师1起数台阶，发现上桥和下桥的不同。 教师：小羊开始过桥了（教师将图片小羊放在第1级台阶上）我们1起帮它数1下，上桥时走了几级台阶？ 幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1 教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过1次，小朋友可以1起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊） 走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？ （幼儿自由讨论） 2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。 （1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数1个按1个往较小的数连续数下去。 （2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。 （3）幼儿分组，如第1组12345，第2组678910，第3组109876，第4组54321.在交替数。 3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。 将图片小羊放在第5级台阶上，小羊回家时已经走在第5级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？ （教师再将图片小羊放在另1级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作） 总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。 在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好1些事情。 （3）结束部分：游戏巩固 看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激 1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第1名。 2．每组第1名进行总决赛，决出冠军、亚军。 3.幼儿倒计时整理积木。
4、活动延伸 （1）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人1起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。 （2）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。 “彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。 “扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。 “数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。 （3）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。
5、活动分析 （1）设计意图分析 1.活动内容分析 《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。 合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。 2．幼儿分析 中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊1起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。 3．设计理念 《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单1的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得1定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 在这1思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。 （2）活动目标分析 根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能3方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的1面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。 目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。 目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。 目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。 本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。 本次活动的难点是倒着数，要求思维有1定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。 （3）活动准备分析 根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。 首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有1定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进1步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。 其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。 最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。 幼儿园大班《小羊过桥》教案5 教学目标:
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。 教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数 材料准备：磁性教具、涂涂圈圈 重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数 教学过程：
1、观察数数
1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），1共有几只篮子？
2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？ 小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
2、小羊过桥
1、这是1座怎样的桥？桥上的数字两边也1样吗？
2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶1共有多少）
3、幼儿和老师1起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序） 小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。 3，小动物过桥
1、幼儿每人1份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。 幼儿园大班《小羊过桥》教案6 教学目标：
1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。 活动准备： 教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。 教学重难点: 让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。 教学过程:
1、引题。
2、看1看。
1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。 今天老师给小朋友带来了1个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。
2、回答疑问。 （1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？ （2）他们过桥了吗？为什么？ （3）他们各不相让，结果怎样？
3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。
3、比1比：儿歌《小白兔过桥》。
1、提问： （1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？ （2）小白兔是怎么过的桥？ （3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？
2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
4、想1想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？
1、指名幼儿回答。
2、教师用指偶演示过不了桥的情景。
2、中班科学教案小羊找妈妈
1、活动目标 1. 体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。 2. 完整的讲述故事，能够按照故事的要素有调理的表述。 3. 能运用恰当的语言表达自己的想法，熟练运用疑问句“你可以。。吗？” 4. 体谅别人的处境，愿意帮助别人。
2、活动准备 大书、小书。
3、活动过程： 1. 阅读大书：回忆故事内容； 封面：回答小羊找妈妈的原因。 小羊的妈妈怎么了？小羊的心情怎样？它在做什么？小羊看到了什么？他会怎么想？小羊找了什么动物？都是在什么地方？他怎样请求？小男孩愿意做小羊的妈妈吗？为什么？最后为什么又愿意了？他是怎么做“妈妈”的？ 2. 幼儿和教师1起复述故事内容； 按照故事发展顺序梳理情节，重点体会小羊心情的变化。 3. 发放小书，请幼儿自己阅读； 4. 分角色朗读和表演。 注意根据小羊的心情变化来变换语气和声调。有感情的进行朗读和表演。
3、中班美术《可爱的小羊》_中班教案
作为1名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班美术《可爱的小羊》_中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标：
1、尝试探索学习用卷纸的方法表现卷卷的羊毛。
2、进1步学习在指定的范围内均匀地进行贴画活动。
3、认真、细心地进行贴画活动，对卷羊毛活动感兴趣。 教学准备：
1、印有小羊图案的画纸若干。
2、剪刀、固体胶、铅笔、小长方形白纸若干。
3、ppt课件。 教学重点与难点： 学习将纸条绕在铅笔上的方法进行卷羊毛。 教学方法与手段： 提问法、讲解示范法、操作法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图
1、导入部分。
1、播放课件图片，师：小朋友们，你们看到了什么？
2、师：又3只小绵羊在吃草。再请你们用你们亮亮的小眼睛仔细看看，这3只小绵羊有什么不1样的地方？
3、教师解释：卷卷的是绵羊的羊毛。可是为什么这只小羊没有卷卷的羊毛呢？你们想不想知道？ 幼儿观察课件上的图片，说出上面又3只小羊。 观察画面，找出不1样的地方。倾听教师讲解、提问。 活动开始展示课件图片，引导幼儿看1看、说1说，激发幼儿参与活动的兴趣与积极性。通过提问的方式，幼儿注意力集中，幼儿的观察力、语言表达能力得到发展，也为下面活动的展开铺垫。
2、基本部分。
1、出示课件图片，讲述故事。师：这只没有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。这是它的绵羊爸爸，这是它的绵羊妈妈。丁丁原来是1只可爱的小绵羊，它长着1身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像软软的棉花。这天早上丁丁和爸爸妈妈正在山坡吃草，忽然1阵龙卷风出过来把丁丁给卷走了。等到丁丁醒来，它发现自己身上白白、卷卷的毛都不见了，它伤心极了。
2、教师继续故事：冬天到了，北风呼呼地吹着，丁丁没有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友们，你们有什么好办法让丁丁不怕冷呢？请幼儿回答。
3、师：老师想到1个好办法让丁丁不怕冷，我呀准备给丁丁做1件羊毛大衣。
4、师：做这件大衣需要剪刀、胶棒、铅笔和这张长方形的小纸。（教师边讲述边11出示操作材料）
5、师：怎么用这些材料做羊毛大衣呢？小眼睛可要看仔细了！
6、教师边操作边讲述制作方法： （1）先用剪刀沿着这张长方形白纸的短边慢慢向下剪，剪出1条长长的`纸条 （2）然后把这细细、长长的纸条在铅笔上绕1绕、卷1卷，再用手按1按；打开，我们发现原来细细、长长的纸条变成了卷卷的，想不想图片上绵羊爸爸妈妈身上的羊毛 （3）用胶棒在这卷卷的纸条背面轻轻地“亲”1下，把它贴在小羊身上，用手轻轻按1下。看，1条卷卷的羊毛就完成啦！
7、师：教师出示事先剪好的纸条和印有小绵羊的图纸，再次示范，引导幼儿徒手操作学习：我们把剪好的纸条依次在铅笔上绕1绕，卷1卷，用手按1按，打开，然后贴在小羊丁丁身上。（出示完成的作品）这样，1件羊毛大衣就这样完成了。
8、师：你们想不想也来动手做1做呢？教师讲述操作中的注意事项。
9、幼儿操作，教师巡视指导。 幼儿观察课件画面，倾听教师介绍。了解故事人物。 幼儿边看课件，边听教师讲述故事，了解故事情节。 思考教师的提问，大胆表述自己的想法与观点。对“羊毛大衣”产生兴趣。 在教师介绍后，幼儿知道所需要的操作材料。 认真倾听教师讲解操作方法，仔细观察教师示范，学习操作方法。 徒手进行动作模仿。 观察教师出示的成品。
4、幼儿优质课拾金不昧的小羊教案
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道1些拾金不昧的格言或故事。 情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准3至5年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。 诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有1些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。 本课选取了林积还珠的故事，林积是1个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这1点，应着重让学生体会。 教法建议：
1、教学重要紧密联系学生思想实际;:
1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；
2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。
3、为得表扬，弄虚作假的。
2、拾金不昧是1种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。
4、在导行时，应采取演1演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演1演，提高学生辨别是非的能力。
5、幼儿优质课拾金不昧的小羊教案
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道1些拾金不昧的格言或故事。情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。教学建议教材分析：本课是根据课程标准3至5年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有1些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。本课选取了林积还珠的故事，林积是1个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这1点，应着重让学生体会。教法建议：
1、教学重要紧密联系学生思想实际;:
1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；
2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。
3、为得表扬，弄虚作假的。
2、拾金不昧是1种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。
4、在导行时，应采取演1演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演1演，提高学生辨别是非的能力。
6、大班小羊回家教案
幼儿园教案：小动物回家 教师：屈老师 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这1现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的：
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词：飞、游、走。 活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。 活动流程： 活动过程：
1、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。 引导语：
1、这是什么地方？有哪些小动物？
2、小动物在1起玩得可高兴了。1直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？
2、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。 提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？ （2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。） （3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。） （4）小猫想和小狗1起走回家，它会怎么说？ 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友1起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们1起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。 引导语：小熊会和谁1起回家呢？为什么？
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
3、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
4、根据自选的动物进行故事对话仿编。 过渡语：还有许多的小动物想找好朋友1起回家，找找看是哪些动物朋友呢？
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁1起回家呢？
2、教师找1名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你1起走回家好吗？
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁1起回家？（幼儿游戏）
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
5、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】。
