三年级上册科学教案《风的成因》教科版,大象版小学五年级科学课第一单元教案怎样写？
1、3年级上册科学教案《风的成因》教科版
《风的成因》教学设计【教材简析】新课程标准要求3至4年级学生形成“空气流动形成风”的科学概念，知道空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因，并能举例说说生活中形成风的1些方法。本课收集模拟实验中看到的现象，作为证据来解释自然界中风的成因。模拟实验是科学实验的1种基本类型，是在难以直接拿研究对象做实验时，制作模型或者模仿实验对象的某些条件而进行的实验。本课只要求学生通过模拟实验能认识到“热空气上升会引起空气流动”这1规律，并让学生举出与此相类似的生活现象就可以，不需要给出具体的解释。【学生分析】第7课《风的成因》是对第6课《我们来做“热空气”》中的研究结论进行延续和应用。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。本课内容也为下1单元“天气”做好知识铺垫。“热空气上升的原因”对3年级的学生来说有1定难度，本课主要让学生通过实验现象来初步认识热空气上升的现象。【教学目标】科学概念目标冷热不同的空气会流动形成风。生活中有多种制造风的方法。科学探究目标尝试画图解释观察到的现象。能够按步骤完成模拟实验。
2、探索。
2、大象版小学5年级科学课第1单元教案怎样写？
第1单元教的什么？我不知道，所以只能找了1些资料，希望对你有有用！ 第1单元 ：从太阳系到无限宇宙 【教材分析】 1.单元类型：能力训练单元 2.教学目标：初步经历系统地建立模型的过程，体会模型在解释中的作用，为本学期的学习打下技能与兴趣方面的基础。 3.教材结构： 本单元有两课，实际上是1个非常连贯的整体，是1件事情的两个阶段，在教学中不必拘泥于这种分段，把它们看作是1篇完整的课文也是可以的。 第1课《制作宇宙模型》是指导学生在现有知识与技能的条件下，制作1个力所能及的宇宙模型，在模型的科学性方面并无太高要求，同学们能够用多种方式制作即可，它是第2课的基础；第2课《修改模型》是针对前1课发现的问题，拟订修改方案，并对模型进行完善。 4.能力训练重点： 建立模型。 搜集资料。宇宙知识可以通过各种途径搜集，教师应该为学生准备相应的资源。 展示交流。本单元有两处展示模型的环节，都是有必要的。第1次制作模型后，属于内部展示交流，同班学生互相学习、提出建议，收集修改信息；第2次是在模型改进后，可以扩大交流范围，在校园公共场所展示学习成果。 5.教学难点： 知道除了物理模型外，像数学公式、图表等也可能是1种模型（概念模型）。 制作概念模型的难度很大，本单元不作太高要求，知道即可。 充足的资源是制作模型的保障，教师要提前搜集1些有关太阳系的知识。 【学生分析】 模型有多种多样，学生接触的不少，特别像飞机、汽车模型等。但是，为了解释1个科学探究的过程和结论，而系统地制作1个模型，却少有体验。更没有了解到模型在科学探究中的重要作用。 在学生现有水平层次上制作1些粗浅的模型还是可行的。 【教学流程】 制作模型——交流——修改模型——再交流 【教学用时】 初步计划用2课时 【教学资源准备】 搜集有关太阳系的资料 制作模型的工具：橡皮泥、牙签、A3纸、笔、棉线、砂、剪刀、胶水、细铁丝、即时贴标签纸、标志牌 科学展示场地（大小要适合4个班学生码放作品，最好是1间空置的教室） 科学记录本 【课时设计】 第1课时 制作模型 【课时目标】 理解模型在科学探究（特别是在表达与交流）中的作用。 能制订计划。 知道1些浅显的天文学知识。 【教学过程】
1、事件回放 2006年8月24日，在国际天文联合会（IAU）大会上，通过了1项重要决议，使太阳系的结构发生重大变化，即行星数量由原来的9颗变成了8颗。
2、自由发言 1. 针对这1事件，请同学们谈谈对太阳系的认识。 2. 教师播放投影，增加同学们对宇宙的感性知识。
3、情景模拟 1. 提示：假设有1个幼儿园的小朋友，对奇妙的宇宙很感兴趣，你怎样用最简便的方式向他介绍宇宙的情况？宇宙太大，你可以只介绍其中1部分。 2. 独立思考后，模拟小朋友提问的场景：1个“大同学”试图向3个“小朋友”解释宇宙知识。 3. 听取各组的汇报，并针对同学们的描述给予评价。 评价重点：简洁易懂。 4. 教师引导：用什么方式来解释好？（模型能帮助自己的表达，有助于人们认识事物。）
4、制订计划 1. 什么是模型？我们见过哪些模型？ 2. 阅读教材P2,思考：制作模型要注意些什么？ 3. 制订计划：名称－器材、资料－分工－步骤。 4. 互相评价。 第2课时 制作模型 【课时目标】 1. 会制作太阳系模型。 2. 能在交流中吸收有益的建议，重新修改模型。 【教学过程】
1、回顾，明确本课教学任务 教师提示：制作模型的目的是便于解释与理解。
2、开始制作
3、互相参观、评价 1. 制作方：每组留1名解说者，解释模型的含义，并记录同学们的合理建议。 2. 参观方：给对方提1条合理化建议。 评价标准：看得明白。
4、小组讨论 1. 参观的收获。 2. 其他组提出的建议哪些是可行的。 3. 制订修改模型的计划。
5、修改模型
6、举办宇宙模型展示会。地点：（自定）。 【课后反思】。
3、大象版小学5年级科学课第1单元教案怎样写？
第1单元教的什么？我不知道，所以只能找了1些资料，希望对你有有用！ 第1单元 ：从太阳系到无限宇宙 【教材分析】 1.单元类型：能力训练单元 2.教学目标：初步经历系统地建立模型的过程，体会模型在解释中的作用，为本学期的学习打下技能与兴趣方面的基础。 3.教材结构： 本单元有两课，实际上是1个非常连贯的整体，是1件事情的两个阶段，在教学中不必拘泥于这种分段，把它们看作是1篇完整的课文也是可以的。 第1课《制作宇宙模型》是指导学生在现有知识与技能的条件下，制作1个力所能及的宇宙模型，在模型的科学性方面并无太高要求，同学们能够用多种方式制作即可，它是第2课的基础；第2课《修改模型》是针对前1课发现的问题，拟订修改方案，并对模型进行完善。 4.能力训练重点： 建立模型。 搜集资料。宇宙知识可以通过各种途径搜集，教师应该为学生准备相应的资源。 展示交流。本单元有两处展示模型的环节，都是有必要的。第1次制作模型后，属于内部展示交流，同班学生互相学习、提出建议，收集修改信息；第2次是在模型改进后，可以扩大交流范围，在校园公共场所展示学习成果。 5.教学难点： 知道除了物理模型外，像数学公式、图表等也可能是1种模型（概念模型）。 制作概念模型的难度很大，本单元不作太高要求，知道即可。 充足的资源是制作模型的保障，教师要提前搜集1些有关太阳系的知识。 【学生分析】 模型有多种多样，学生接触的不少，特别像飞机、汽车模型等。但是，为了解释1个科学探究的过程和结论，而系统地制作1个模型，却少有体验。更没有了解到模型在科学探究中的重要作用。 在学生现有水平层次上制作1些粗浅的模型还是可行的。 【教学流程】 制作模型——交流——修改模型——再交流 【教学用时】 初步计划用2课时 【教学资源准备】 搜集有关太阳系的资料 制作模型的工具：橡皮泥、牙签、A3纸、笔、棉线、砂、剪刀、胶水、细铁丝、即时贴标签纸、标志牌 科学展示场地（大小要适合4个班学生码放作品，最好是1间空置的教室） 科学记录本 【课时设计】 第1课时 制作模型 【课时目标】 理解模型在科学探究（特别是在表达与交流）中的作用。 能制订计划。 知道1些浅显的天文学知识。 【教学过程】
1、事件回放 2006年8月24日，在国际天文联合会（IAU）大会上，通过了1项重要决议，使太阳系的结构发生重大变化，即行星数量由原来的9颗变成了8颗。
2、自由发言 1. 针对这1事件，请同学们谈谈对太阳系的认识。 2. 教师播放投影，增加同学们对宇宙的感性知识。
3、情景模拟 1. 提示：假设有1个幼儿园的小朋友，对奇妙的宇宙很感兴趣，你怎样用最简便的方式向他介绍宇宙的情况？宇宙太大，你可以只介绍其中1部分。 2. 独立思考后，模拟小朋友提问的场景：1个“大同学”试图向3个“小朋友”解释宇宙知识。 3. 听取各组的汇报，并针对同学们的描述给予评价。 评价重点：简洁易懂。 4. 教师引导：用什么方式来解释好？（模型能帮助自己的表达，有助于人们认识事物。）
4、制订计划 1. 什么是模型？我们见过哪些模型？ 2. 阅读教材P2,思考：制作模型要注意些什么？ 3. 制订计划：名称－器材、资料－分工－步骤。 4. 互相评价。 第2课时 制作模型 【课时目标】 1. 会制作太阳系模型。 2. 能在交流中吸收有益的建议，重新修改模型。 【教学过程】
1、回顾，明确本课教学任务 教师提示：制作模型的目的是便于解释与理解。
2、开始制作
3、互相参观、评价 1. 制作方：每组留1名解说者，解释模型的含义，并记录同学们的合理建议。 2. 参观方：给对方提1条合理化建议。 评价标准：看得明白。
4、小组讨论 1. 参观的收获。 2. 其他组提出的建议哪些是可行的。 3. 制订修改模型的计划。
5、修改模型
6、举办宇宙模型展示会。地点：（自定）。 【课后反思】。
4、大象版小学5年级科学课第1单元教案怎样写？
第1单元教的什么？我不知道，所以只能找了1些资料，希望对你有有用！ 第1单元 ：从太阳系到无限宇宙 【教材分析】 1.单元类型：能力训练单元 2.教学目标：初步经历系统地建立模型的过程，体会模型在解释中的作用，为本学期的学习打下技能与兴趣方面的基础。 3.教材结构： 本单元有两课，实际上是1个非常连贯的整体，是1件事情的两个阶段，在教学中不必拘泥于这种分段，把它们看作是1篇完整的课文也是可以的。 第1课《制作宇宙模型》是指导学生在现有知识与技能的条件下，制作1个力所能及的宇宙模型，在模型的科学性方面并无太高要求，同学们能够用多种方式制作即可，它是第2课的基础；第2课《修改模型》是针对前1课发现的问题，拟订修改方案，并对模型进行完善。 4.能力训练重点： 建立模型。 搜集资料。宇宙知识可以通过各种途径搜集，教师应该为学生准备相应的资源。 展示交流。本单元有两处展示模型的环节，都是有必要的。第1次制作模型后，属于内部展示交流，同班学生互相学习、提出建议，收集修改信息；第2次是在模型改进后，可以扩大交流范围，在校园公共场所展示学习成果。 5.教学难点： 知道除了物理模型外，像数学公式、图表等也可能是1种模型（概念模型）。 制作概念模型的难度很大，本单元不作太高要求，知道即可。 充足的资源是制作模型的保障，教师要提前搜集1些有关太阳系的知识。 【学生分析】 模型有多种多样，学生接触的不少，特别像飞机、汽车模型等。但是，为了解释1个科学探究的过程和结论，而系统地制作1个模型，却少有体验。更没有了解到模型在科学探究中的重要作用。 在学生现有水平层次上制作1些粗浅的模型还是可行的。 【教学流程】 制作模型——交流——修改模型——再交流 【教学用时】 初步计划用2课时 【教学资源准备】 搜集有关太阳系的资料 制作模型的工具：橡皮泥、牙签、A3纸、笔、棉线、砂、剪刀、胶水、细铁丝、即时贴标签纸、标志牌 科学展示场地（大小要适合4个班学生码放作品，最好是1间空置的教室） 科学记录本 【课时设计】 第1课时 制作模型 【课时目标】 理解模型在科学探究（特别是在表达与交流）中的作用。 能制订计划。 知道1些浅显的天文学知识。 【教学过程】
1、事件回放 2006年8月24日，在国际天文联合会（IAU）大会上，通过了1项重要决议，使太阳系的结构发生重大变化，即行星数量由原来的9颗变成了8颗。
2、自由发言 1. 针对这1事件，请同学们谈谈对太阳系的认识。 2. 教师播放投影，增加同学们对宇宙的感性知识。
3、情景模拟 1. 提示：假设有1个幼儿园的小朋友，对奇妙的宇宙很感兴趣，你怎样用最简便的方式向他介绍宇宙的情况？宇宙太大，你可以只介绍其中1部分。 2. 独立思考后，模拟小朋友提问的场景：1个“大同学”试图向3个“小朋友”解释宇宙知识。 3. 听取各组的汇报，并针对同学们的描述给予评价。 评价重点：简洁易懂。 4. 教师引导：用什么方式来解释好？（模型能帮助自己的表达，有助于人们认识事物。）
4、制订计划 1. 什么是模型？我们见过哪些模型？ 2. 阅读教材P2,思考：制作模型要注意些什么？ 3. 制订计划：名称－器材、资料－分工－步骤。 4. 互相评价。 第2课时 制作模型 【课时目标】 1. 会制作太阳系模型。 2. 能在交流中吸收有益的建议，重新修改模型。 【教学过程】
1、回顾，明确本课教学任务 教师提示：制作模型的目的是便于解释与理解。
2、开始制作
3、互相参观、评价 1. 制作方：每组留1名解说者，解释模型的含义，并记录同学们的合理建议。 2. 参观方：给对方提1条合理化建议。 评价标准：看得明白。
4、小组讨论 1. 参观的收获。 2. 其他组提出的建议哪些是可行的。 3. 制订修改模型的计划。
5、修改模型
6、举办宇宙模型展示会。地点：（自定）。 【课后反思】。
